浅谈学习方法

中国有句古语叫"授之以鱼,不如授之以渔."在教学过程中,我深深感到要真正提高教师的教学效率和学生的学习效率,就必须指导学生学习掌握科学的学习方法,勿忘学习之本,才能给学生一个自由的空间,让他们在蓝天上展翅飞翔,让他们在身心的健康的教育机制引导下得到全面发展.真正成为新世纪的一代栋梁之材.     

巧用电教媒体培养学生学习数学的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师”.小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的,由兴趣到探索,由探索到成功,在成功的快感中产生新的兴趣,推动数学学习不断取得成功.因此,在指导学生学习数学时,必须重视激发学生的学习兴趣.在教学中,教师可以从以多方面运用电教媒体培养学生学习数学的兴趣     

中学思想品德课如何营造“快乐课堂”

众所周知,孩子的天性都是爱玩、爱动的.可以说,快乐的感受是孩子们更好学习的情感基础.善于观察的老师发现:在课堂上,当学生喜欢某种活动时,他们便会全心全情地投入,因而会获得最高的学习效率和最好的学习效果.所以,在课堂教学中,教师必须为孩子创设快乐的学习环境,激发起他们浓厚的学习兴趣.以兴趣促进学生乐学,就能达到学习目的,提高课堂教学效率.     

浅谈学习方法

中国有句古语叫"授之以鱼,不如授之以渔。"在教学过程中,我深深感到要真正提高教师的教学效率和学生的学习效率,就必须指导学生学习掌握科学的学习方法,勿忘学习之本,才能给学生一个自由的空间,让他们在蓝天上展翅飞翔,让他们在身     

浅谈农村小学高段语文 教学中的朗读指导

朗读是阅读教学中最主要的训练.要想提高农村小学语文的教学效果和教学质量,我认为必须抓好朗读教学,在语文教学中做好学生的朗读指导.一、在阅读教学中注重对学生的朗读方法指导1、加强范读,发挥示范朗读作用.在学生预习了课文后,老师再用课文范读带或老师示范朗读,引导学生身临其境,入情入境地与作者在情感上产生共鸣,学生受到老师朗读情感的感染,就有“读”的榜样了,就会模仿老师有感情地进行朗读.     

高中英语教学中的学法指导

学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要.今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任.在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯,如:制定计划,课前自学,专心上课,勤记笔记,及时复习,反复练习,充分利用教材进行学法指导,归纳指导法,对比指导法,解答说理法,启迪思维法,讨论活动法.     

浅议高中思想政治课学习方法的指导

在高中思想政治课的教学过程中,笔者发现,对于同样的学习内容,不同的学生学习的效果不一样.有的学习轻松,效果很好:有的学习感到很困难,效果也不好.究其原因,除了学生的基础有差别以外,学习方法的差异是重要的原因.学生正确的学习方法可以通过多种途径获得,其中最重要的是老师的指导.     

浅谈语文教学中的导读教学法

读导式:"读导式"就是以"读"为主,结合"议、讲、练.结"来指导学生阅读教材,让学生在阅读过程中掌握读书方法的课堂教学方式.其具体操作为:第一步:明确阅读的目标要求,为学生的阅读扫除"拦路虎".第二步,指导学生读.在这个过程中,老师要巡视学生,解答学生阅读中弄不懂的问题.第三步,指导学生对"读"中提出的疑难问题进行讨论.第四步,指导学生练习,通过练习,了解学生的学习状况,使学生掌握学习方法.第五步,指导学生作"读"的小结,从而形成认知结构,掌握读书的规律.     

浅谈英语教学学法指导

教学包括两个方面:教师的"教"和学生的"学".在教学中,教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的,教师在传授知识的同时,要对学生进行学法指导.文章根据英语学习的特点,从课前预习、课堂教学和课后学习几个方面采指导学生掌握科学的学习方法,帮助学生提高学习效率,并为以后的学习和发展打下良好的基础.     

浅谈初中数学课堂教学

初中数学课堂教学必须站在时代的高度进行全方位的反思,寻找与时代发展要求相适应的课常教学方法和途径.在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,使学习成为在老师指导下主动的富有个性的过程.只有精心设计好课堂教学,才能调动学生积极性.在教学实践中,笔者做了以下探索.     

在英语数学中的合作学习

英语课是一门实践性很强的工具课,要使学生掌握语音、词汇和语法等基础知识,具有初步运用英语的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们实际运用语言的能力.但对于学习能力较差的学生,我们就要教他们合作学习,与老师合作,与好的同学合作,大胆学习,大胆实践,以便我们共同进步.     

浅析如何提高职高政治作业效率

作业是学生课堂学习的延伸,是教师课堂教学的延伸,是师生对课堂学习的共同检测形式,作业要发挥应有的作用,老师必须在设计、布置、批改和评价这四个环节做到位,才能达到预期的目标,才能提高教学效率.     

课题式研究性学习课堂教学指导的几种课型

在全日制普通高级中学的教科书(人民教育出版社)书中各学科都出现了要求学生完成的研究性学习小课题,绝大多数学者都对这种小课题称为课题式研究性学习.课题式研究性学习主要是学生以小组的形式到课外去完成,占用时间约3/4.但也要用1/4时间在课内依靠老师教学指导去完成.教师如何指导学生完成这些小课题昵?最理想的教学方式是每个课题都配备一位导师,以课题组为单位组织教学.但是由于受师资的限制和考虑到教育的成本,对研究性学习还必须有班级课堂教学进行辅导,面对班级教学形式如何进行教学指导呢?这是教师棘手并遇到的新问题,笔者通过大量的实践研究提炼成以下几种课型,仅供同仁参考.     

浅谈激发农村学生学习英语兴趣的方法

常言道:兴趣是最好的老师.在二十多年的农村初中英语教学中,笔者深深体会到,要想在英语教学上获得成功,就必须在激发学生对英语的学习兴趣方面下功夫,让他们积极、主动、愉快地学习,而不是被动地让老师、家长强迫地学习.笔者在工作过程中总结了以下几点方法,仅供旧仁商榷,望各位提出宝贵意见.     

优化信息技术教学的方法

信息技术的教学效果直接关系着学生创新能力、动手操作能力等诸多能力的提高和素质的培养,其教学过程是提高课堂教学效率的重要途径。笔者根据农村学生的情况和多年的教学实践,逐步摸索出了一些行之有效的教学方法。一、激发学生兴趣的方法兴趣是最好的老师,所以,老师必须想法设法激起学生浓厚的学习兴趣。笔者在教学实践中总结出了以下的几种方法:第一,引导。所谓引导就是指运用某种外部诱因,充分调动学生学习电脑的     

浅谈"自主学习"指导

"自主学习"是指学生在教师精心组织、科学指导下,通过能动、创新性的学习活动,获得主动发展过程.它是开发学生潜能培养学生创新精神和创造性人才的基础.由此可见,学生是学习的主人,在老师的指导帮助下,调动学生的自觉性和主动性.结合学生的自主学习机会,使学生智力得到发展,能力得到提高,使教学得到最佳效果.     

网络环境下自主学习阅读教学

自主学习,是指学生在学习活动中,在老师的指导下,具有主体意识、认知能力、自主性和创造性的一种学习方式.自主学习是一种主动学习,主动学习是自主学习的基本品质;自主学习是一种独立学习,独立学习是自主学习的核心品质;自主学习是一种元认知监控的学习,它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上.     

立足语文课堂开展研究性学习

新《语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."因此,在教学中应尽量构建开放的课堂,实现课内外沟通,放手让学生直接参与探求知识、解决问题的全过程,从而培养学生的实践能力和创新意识.而我们提倡的语文研究性学习就是在教师指导下学生自主选题、自身尝试探究知识并以此为基础自主创造、自主活动、自主探索的一种新型学习方式.这样源于教材的课题语文老师指导有能力,学生研究有依托,不易产生高不可及的为难心理,同时有利于调动学生的学习积极性、主动性,培养他们自主探索的能力、研究的兴趣和欲望.那么,究竟是如何立足语文课堂开展研究性学习呢?     

如何让初中学生主动学习英语

中学英语教学大纲指出:英语是一门实践性很强的工具课,必须采取多种手段使学生得到充分的"听、说、读、写"能力的训练,获得语言能力和交际能力.传统的课堂教学教师片面地向学生灌输知识,如此,学生的思想缺乏灵活性,创造性和独立性.新课程改革要求学生主动学习,在活动中加深对语言的理解与运用.为此,初中英语教学加强对学生主动学习的指导,充分发挥语言在师生间、生生间的感情交流与思想表达的作用,是提高课堂教学效率与质量的关键.本文试从学生主动学习角度谈引导学生主动学习的策略.     

高中英语教学中的学法指导

学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,