共查询到20条相似文献,搜索用时 531 毫秒
1.
信息技术教学方法的创新和提高是教师们长期探讨的问题.鉴于"体裁教学法"在语言教学中的研究成果和广泛运用,笔者将"体裁教学法"主体思想应用于信息技术教学中,以克服学生在学习过程中自学能力和动手能力差,容易遗忘等问题,通过反复教学实践,不断归纳提升,研究现状表明将"体裁教学法"的主体思想运用于信息技术教学中,相对于传统教学法有明显的优越性,该方法可为信息技术教学创新提供可靠参考. 相似文献
2.
3.
4.
5.
数学新课程标准指出:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标=内容以及学与教的教学方式产生了重大影响。在小学教学教学中,适时恰当地选用信息技术,以形象具体的"图、文、声、像"来创造教学的文体化情景,可以使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃兴趣盎然地参与活动。 相似文献
6.
在信息技术飞速发展的今天,信息技术课堂的"教"与"学",一直是信息技术教师关注的问题。信息技术教师既要更新教育观念,又同时要以学生为中心,变"教"为"学",才能真正突出学生的主体地位更好地激发学生自主学习、合作学习、探究学习。 相似文献
7.
高中信息技术课程已不是"零起点"课程,课程的实施建立在学生必须具备一定信息技术素养的基础上。由于学生信息技术水平参差不齐,在学习上存在很大困难。如何有效衔接初高中信息技术课程,让学生迅速步入高中信息技术学习的正常轨道,是一个亟待解决的问题。为此,我们进行了普通高中与初中信息技术学科衔接教育的研究。实践证明,初高中信息技术衔接的"1322"策略研究和"1234"实践模式有效地解决了高中课程对初中教学现状的不适应问题。 相似文献
8.
9.
信息技术与学科课程整合是在中小学推进信息技术教育的有效途径,信息技术与学科课程的整合是改革传统教育教学模式、教学结构、教学方式和教学手段的重要策略,是中小学信息技术教育的核心和发展重点,在多年从事信息技术及相关课程的教学实践中,一直努力尝试把信息技术整合于学科课程教学实践中,取得了一定的效果,概括起来主要有以下几点,希望对和我一样想进行或正在进行"信息技术与课程整合"实践的同行们能有一点启发. 相似文献
10.
信息技术已经走进社会生活的各个领域,信息技术学科的重要性也越来越突出,普及信息技术教育已成为我国实施素质教育、实现教育现代化的重要内容.目前高中生虽然对信息技术学科充满兴趣,但在学习信息技术课程中,多数学生对网络及网络游戏的兴趣远大于对信息技术学科本身的兴趣.因此探讨行之有效的信息技术教学法,提高学生的信息技术能力和水平,是我们急需研究的课题.本文结合在高中信息技术实际教学中的体会,与大家共同探讨这一问题. 相似文献
11.
回顾我们的音乐课堂,学生有兴趣吗?真正抓住了学生的心吗?学生能成为具有艺术素质的爱乐人吗?早在几年前的课改初期,专家们就调研了这些问题,并得出了结果:学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课. 相似文献
12.
信息技术与学科课程整合是促进高效课堂的需要。信息技术与历史学科的整合,给以往"讲史"、"说史"的历史教学注入新的生机和活力。充分发挥信息技术的优势,能够更好地展现感性材料,创设最佳情境,拉近历史与生活的距离,强化历史教学的德育功能,激发学生学习兴趣,加强对学生思维能 相似文献
13.
一、直面文本,整体感知--我能学
学生自己能解决的问题教师不讲,放手让学生自主学习,自主解决.
粗读文本,了解内容.利用教材"导读提示",设计阅读提纲,自己选择喜欢的阅读方式,读出自然段的意思,抓住文章的主要内容,讲出文章梗概,理清文章脉络,能通顺、正确朗读文本,旨在获得内容上的整体认识. 相似文献
14.
15.
在教育信息化的今天,信息技术被广泛应用到学校教育中.大部分教师应用信息技术的能力只停留在简单地单击鼠标进行课堂内容的演示,将计算机的最大价值没有真正的发挥出来,而掌握教学艺术策略是教师告别"教书匠"角色,向创新型和研究型教师发展的桥梁.那么,为了课堂更生动,学生学习效果更好,使得应用信息技术与教学艺术策略实现有机地结合起来则更显得重要. 相似文献
16.
长期以来,数学以其高度的抽象性让学生对学习数学望而生畏.怎样让学生对所学习数学知识有一定的感性认识和实践经验,使学生对抽象的数学内容有一些具体的生活模型,这是我们的学生喜欢数学,爱好数学的一个重要条件.数学虽不像物理,化学,生物那样可以通过实验让学生对所学知识有"眼见为实"的认识,但作为数学教师,只要肯钻研教材,开动脑筋,精心设计问题情景,数学课可也可以上得生动有趣,使学生在轻松的思维中理解掌握数学知识. 相似文献
17.
“学生很喜欢上信息技术课。”大多数班主任这样说。“上信息技术课可以上网、玩游戏,不喜欢才怪。”学生也这样说。在学生眼中,信息技术课就是玩游戏。上网,不学也不会影响中考总分。于是,课堂上,同学们有的急不可待地打开网页,有的漫无目的地查看磁盘里的明星照,有的却键盘声声响不停, 相似文献
18.
"课程整合"的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立特点的教学类型. 目前高中阶段的物理教学中,普遍存在学时紧,内容多、知识难度大等困难,很难在有限的课堂教学时间里达到对知识的理解吸收与应用迁移,更难做到对学生创新能力的培养.实践证明只有通过学生自主地去探究学习,运用现代教育技术与学科教学相结合,通过网络教学形式引导学生进行课堂知识拓展学习,将信息技术作为传统课堂教学的有力补充,实现信息技术与学科教学的有机结合,才能更好地培养他们的学习创新精神和实践能力. 相似文献
19.
信息技术与语文教学整合,是"信息技术与学科课程整合"中的一个部分.信息技术与语文教学整合,有利于理清教学思路、解决教学难点、发挥教学个性,发展学生的想象能力、增大课堂教学容量、提高教学效率、增强教学效果.本文拟从信息技术与农村初中语文教学整合的现状、必要性、策略等方面对信息技术与农村初中语文教学的整合进行初探. 相似文献
20.
随着网络信息技术的迅速发展,人们社会生活的各方面与网络新媒体无法割舍,网络媒体改变着人们的思想和生活的方式。在大学,新媒体以迅速的传播速度、开放的传播内容、传播路径的分裂性等优点深受学生们的追捧与热爱,同时,也给高校的思想政治工作带来了更多的机遇和挑战。 相似文献