浅析在经营管理中以人为本应把握的几个环节

人是企业经营的主体,是企业发展的灵魂,是推动企业兴旺前进的根本动力,因此在企业经营管理中必须强化以人为本,把开发企业人力资源、调动和提高人的主动性和积极性放在一切管理工作的首位。笔者从思想政治工作的优势、工人主人翁的地位、科学管理水平、尊重职工的个性需要等四个方面论述了在经营管理中以人为本应把握的几个环节。     

解读“以人为本”——阅读1：以人为本的执政理念

以人为本。即把人民利益作为一切工作的根本出发点和最终落脚点，是中国共产党基本的执政理念，也是其执政理念的核心。 马克思实践哲学中的“人”指的是实践活动的主体；实践哲学的“以人为本”，意味着人的解放只有在现实的历史运动中逐步实现。 西方人本主义在对人和人的价值的肯定和认可上，与马克思主义有着内在的联系；但它与我们所讲的以人为本在哲学基础、提出的方式和现实意义上都有着根本的不同。 中国传统文化中的以人为本，其实就是以民为本，它虽是封建君主为维护其统治所进行的政治策划和政治主张，但不能因此而全盘抛弃，而应去其糟粕，取其精华。     

落实科学发展观加强公路队伍建设

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体，在科学总结我国改革开放和社会主义现代化建设经验的基础上，着眼于新的实践和新的发展，深入研究和分析我国经济社会发展新的阶段性特征而提出的关于新时期社会主义建设的指导思想。它的本质和核心是以人为本，要求我们在谋求发展的过程中把人的全面发展作为根本目的，强调发展以人的价值、人的需要和人的潜力发挥为中心，满足人的基本需要，坚持一切为了人民，一切依靠人民，一切从人民的根本利益出发，促进人的全面发展。     

百家争鸣话和谐

以人为中心．维护人的尊严．尊重和保护人权。以人为本必须保障人民的歧治、经济和文化权益．把人民利益作为一切工作的出发点和落脚点。其基本要求有三：一是在人、自然和社会的关系中，强调人既是自然的产物．卫是改造自然、推动社会进步的主体。耐人的主体地位的认定和维护．是实觋人、自然、社会和谐发展的前提，二是强调维护人的主体地位，必须维护^的尊严，保障人的基本权利．包括政治、经济、文化权利。     

践行科学发展观 德育为首重“五抓”

科学发展观的内涵是以人为本,德育教育的宗旨是要把人培养成为有道德、有理想、有文化、守纪律的全面发展的人,其中思想道德素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂,林崇德认为:德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。因为在整个教育工作中,追求善的理念,造就美德才是教育工作的根本目的。那么,如何对     

坚持以人为本提升学校执行力

"人本"即以人为中心,以人为根本.费尔巴哈的人本主义主张以人作为一切社会活动的出发点,把人放在第一位.教育的主体是人,更应当以人为本,从人的志趣情感、思想入手,以促使人的发展为根本切入管理的内核,调动一切积极因素,挖掘其潜在效能.在学校管理中,教师和学生是最重要的管理对象,同时教师和学生也是学校教育教学工作最重要的执行主体,因此,必须坚持以师为本,以生为本,充分调动广大师生的积极性、主动性、创造性,从而提升学校执行力,促进学校教育教学质量的提高.     

以人为本的执政理念

以人为本,即把人民利益作为一切工作的根本出发点和最终落脚点,是中国共产党基本的执政理念,也是其执政理念的核心。     

用以人为本来指导构建和谐社会的实践

一、坚持以人为本,正确处理人民内部矛盾,促进人与人之间的和谐发展.人民是社会发展的主要推动力量,是社会主义国家的主人.构建和谐社会必须坚持以人为本,始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和     

以人为本——企业和谐发展的根本

在构建和谐企业实践中，要始终坚持以人为本，突出人的重要作用，始终坚持把广大员工的利益作为一切工作的根本出发点和落脚点。以人为本是科学发展观的本质和核心，员工是企业中最宝贵的财富，也是生产要素中最活跃的因素。因此正确认识和把握以人为本，对于企业的持续、健康、和谐发展至关重要。本文拟就如何坚持以人为本构建和谐企业谈点粗浅见解。     

坚持以人为本 提升学校执行力

“人本”即以人为中心,以人为根本。费尔巴哈的人本主义主张以人作为一切社会活动的出发点,把人放在第一位。教育的主体是人,更应当以人为本,从人的志趣情感、思想人手,以促使人的发展为根本切入管理的内核,调动一切积极因素,挖掘其潜在效能。在学校管理中,教师和学生是最重要的管理对象,同时教     

践行科学发展观德育为首重"五抓"

科学发展观的内涵是"以人为本",德育教育的宗旨是要把人培养成为有道德、有理想、有文化、守纪律的全面发展的人,其中思想道德素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂,林崇德认为:"德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础."因为在整个教育工作中,追求善的理念,造就美德才是教育工作的根本目的.那么,如何对学生进行德育教育,有效提升学生德育水平,促进学生全面发展,真正落实德育为首的教育观念,结合多年工作实际,笔者认为重在"五抓".     

企业思想政治工作中的人文关怀

人是社会一切目标的根本,也是达到目标的动力资源,同样,职工是企业发展的根本,也是企业发展的力量之源。用以人为本的思想去践行党务思想政治工作,如何做到以人为本,加强人文关怀,创造和谐的工作环境,激发职工的爱岗敬业、精益求精的内在情感,是思想政治工作者需要不断探讨的问题。     

以人为本教育管理的内涵

<正>教育管理是教育事业顺利、有序地向前发展的重要保证,是全面提高教育质量的关键。以人为本,刚柔并济的教育管理理念在这种形势下逐渐成为教育改革的新亮点。1.以人为本教育管理的内涵在分析以人为本教育管理的涵义之前,我们先来分析一下,以人为本的基本涵义。以人为本的包括以下几方面的涵义:一方面,它是一种对人在社会历史发展中的主体作用和地位的肯定。另一方面,它是一种价值取向。强调尊重人、解代写论文放     

以人为本的管理理念探讨

本文从以人为本的管理理念强调的是对人的主体地位的确认、以人为本的管理关注个人价值实现,体现了尊重人的本质特征、以人为本的管理强调激发人的潜能,体现了尊重人的内在要求、以人为本的管理重视以情感人、以理服人,是尊重人的最直接表现形式等方面,论述以人为本的管理要义应是尊重人的管理。     

教师管理应树立人本性原则

“人本”顾名思义,即以人为中心,以人为根本。教育的主体是人,更应当以人为本,以人的志趣情感,思想入手切入管理的内核,调动一切积极因素,挖掘其潜在效能。在教师管理中,树立一切教学活动以教师为中心,把教师视作能动性的主体,把调动他们的积极性,挖掘他们内在动力,使他们自学发挥聪明才智,创造性     

教师管理应树立人本性原则

"人本"顾名思义,即以人为中心,以人为根本.教育的主体是人,更应当以人为本,以人的志趣情感,思想入手切入管理的内核,调动一切积极因素,挖掘其潜在效能.     

浅谈以人为本的人力资源开发管理

企业竞争力的实质就是企业如何有效使用生产要素的能力.人是生产要素中活的、根本的要素,人的管理在企业管理中占据重要地位.本文认为人力资源开发管理是必须以人为本,结合以人为本的要求,对如何实施和做好伦理关怀的人力资源管理提出了多方面的具体措施和建议.     

提升县乡换届科学化水平的统筹之法

科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.作为党委组织部门,贯彻落实科学发展观既是永恒主题,又是提升组织工作科学化水平的重要途径.只有把科学发展观与组织工作的具体实践深度交会对接,始终把围绕中心服务大局作为推进组织工作科学化的前进方向,把以人为本理念作为推进组织工作科学化的价值取向,把统筹兼顾作为推进组织工作科学化的根本方法,才能增强组织工作的前瞻性、创造性和实效性.     

用以人为本的科学发展理念指导档案部门工作

以人为本是科学发展观的核心,是经济、社会发展的出发点和落脚点。以人为本,就是指以人作为价值的核心和社会的本位,把人的生存和发展作为最高的价值目标,一切为了人,一切服务于人。以人为本就是以关心人、尊敬人、支持人为目的,实现人的全面发展。档案部门的工作与人民群众有着密切的关系,科学发展观的提出对于做好人的工作有着非常现实的指导意义。为此,我们应在档案部门工作的具体实践中,坚持把以人为本的发展要求贯穿其中,充分调动机关党员干部的积极性、主动性和创造性,使之成为推动档案事业发展的主体力量。一、开展创建学习型机关活…     

调查研究要以人为本

所谓以人为本,从哲学上讲就是把人作为历史创造的主体和实践发展的目的.反映在具体工作中,要求我们一切为了人民,一切依靠人民,把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点.调研工作中的以人为本,总的来说就是"深入了解民情,充分反映民意,广泛集中民智,切实珍惜民力",从人的现实情况出发,从人的现实需要出发,从人的现实环境出发,围绕人的利益、情绪、愿望、呼声、疾苦、经验、创造等来确定调研的课题,从坚持实事求是、尊重人民的首创精神和大多数群众的意见来确定调研的方式、方法,从为人的生存、生活和全面发展出发得出调研的结论.