高校毕业生就业心理挫折现象及其辅导模式

研究高校毕业生就业心理挫折具有积极意义。本文从心理学的认知、情感和行为三个维度研究了毕业生就业心理挫折现象,并从认知辅导和心理问题干预两个角度提出了就业挫折心理的辅导模式。     

用心理疏导的方法矫正大学生的“挫折心理”

矫正大学生的“挫折心理”是高校思想政治工作的一项重要内容。本文从客观因素和主观因素两个方面分析了大学生“挫折心理”产生的原因,剖析了大学生“挫折心理”的行为表现,探讨了矫正大学生“挫折心理”的心理疏导方法。     

用心理疏导的方法矫正大学生的"挫折心理"

矫正大学生的"挫折心理"是高校思想政治工作的一项重要内容.本文从客观因素和主观因素两个方面分析了大学生"挫折心理"产生的原因,剖析了大学生"挫折心理"的行为表现,探讨了矫正大学生"挫折心理"的心理疏导方法.     

浅析大学新校区大学新生的挫折心理

随着高校办学规模的不断扩张,高校多校区办学已成为我国高等教育的普遍模式,而生活在新校区的学生易受到社会环境的影响,特别是刚入学的新生,在新校区面临的若干心理挫折问题,值得关注和引导。     

当代大学生的挫折心理分析及对策

社会主义市场经济体制的建立,给当代大学生的生活带来了很大的影响,一些大学生不能适应这一新变化,心理上常常产生挫折。本文分析了大学生产生挫折心理的原因及如何采取有效措施预防、调适和矫正大学生的挫折心理。     

高校大学生积极情绪、心理弹性与挫折承受力的关系

本研究目的在于探讨大学生心理弹性、积极情绪与挫折承受力之间是否存在某种关系。随机抽取3所高校的686名大学毕业生为施试,对其施测心理弹性量表,积极消极情绪量表、挫折承受力量表。结果发现：①心理弹性与积极情绪（r=0．373,P〈0．01）、心理弹性与挫折承受力（r=0．499,P〈0．01）和积极情绪与挫折承受力（r=0．499,P〈0．01）正相关;②积极情绪能够部分中介心理弹性和挫折承受力之间的关系,当积极情绪进入回归方程时,心理弹性对挫折承受力的预测效应从0．499降至0．345。大学生的心理弹性对挫折承受力的预测效应是通过积极情绪这一中介变量实现的。     

民众的心理挫折与行政管理改革

从目前政府行政管理情况来看,由于体制、机构设置的不合理及行政管理主体素质的参差不齐等原因,民众经常会遭受心理挫折。本文分析了行政管理中会给民众带来心理挫折的缘由并提出了相应的解决办法。     

大学生图书借阅心理与柔性管理研究

文章通过对大学生借阅中的无意注意、知觉、态度、需要、兴趣、以及挫折、冲突等心理活动的分析,指出馆员营造环境,调动情感,建立双向评价,引导学生正确面对挫折等柔性管理的具体方法和必要性。     

高职大学生应对心理挫折的策略探赜

高职大学生作为一个特殊的群体,面临就业、学习、人际交往等诸多现实压力,常因不能正确认知和应对而产生心理挫折。正确认识挫折的积极意义,掌握科学的应对策略,提高心理挫折承受能力,对高职大学生的健康成长和全面发展具有十分重要的价值和意义。     

科学把握四“宜”四“忌”原则妥善处理学生心理问题

心理问题，特别是严重的心理问题，一直是高校所关注的重点。仅2008年全国高校就有63名学生因心理问题而轻生，如何对严重心理问题的学生进行有效的控制和治疗，必须要进行深入的探讨和经验总结，本文就严重心理问题学生的发现、控制、治疗及善后等环节进行详细的阐述，希望给高校同行以借鉴。     

试析师专生的挫折心理

处于心理发展重要阶段的师专生，由于独立意识和自尊心逐渐增强，而自我认识和自我调控能力的发展尚未成熟，因此在处理学习、交往、友谊、爱情等方面的问题时，相当数量的学生会出现厌学、自卑、冷漠、抑郁、焦虑等异常心理。这些异常心理都与师专生不同程度的挫折心理密切相关。鉴于此，本文旨在对师专生的挫折心理进行剖析，并提出相应的调控措施，以引导他们正确对待挫折，保持身心健康发展     

积极心理学视域下大学生抗挫折教育探析

高校是我国人才培养的主阵地,当前大学生面对来自学业、工作、家庭甚至爱情的种种压力,容易产生挫败感,如果不及时调节将会导致严重的心理问题。通过积极心理学这一全新视角,深刻分析什么是挫折,高校开展抗挫折教育的必要性和高校抗挫折教育的常规路径,旨在将积极心理学与高校抗挫折教育"无缝"链接,更好地加快高校心理健康教育的步伐。     

试论当前大学生思想政治工作

通过各种形式和渠道,积极培养大学生健康心理,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力,是大学生思想政治工作义不容辞的职责.要指导学生树立正确世界观、价值观、人生观;帮助学生建立良好的自我意识;指导学生确立适度的抱负水平;帮助学生提高人际适应能力;加强心理咨询工作力度.     

高校体育教学对大学生实施挫折教育的方法研究

当代大学生正处于特殊的历史变革时期,研究证明,大学生的心理健康状况令人堪忧,遭遇挫折比比皆是.因此,在高校体育教学中实施挫折教育有着非常突出的价值.体育具有竞争性、实践性、集群性、互动性、社会性和风险性等,在培养大学生化减挫折、提高抗挫折能力方面有着得天独厚的优势.本文研究论述了高校体育教学中挫折教育的方法,对于大学生预防和战胜挫折具有现实指导意义.     

基于心理契约理论的师资动态管理

在动态视角下，针对教师在职业生涯的各个阶段中心理契约的不同特点，应从职前教育期、入门见习期、热情建构期、专业挫折期、稳定更新期到离岗消退期，进行各阶段的全过程心理契约管理，对稳定教师队伍，达到高校组织目标具有重要意义。     

浅谈高校的理想与信念教育

高校思想教育,要坚持以理想和信念教育为核心内容,引导广大青年学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和坚定信念,正确认识和处理理想与现实、理想与利益、理想与挫折的关系,从而全面提高青年学生的思想政治素质。     

生命关怀视野下高校挫折教育的理论与实践研究

随着社会的发展,社会形形色色诱惑的增多和就业压力的增大,大学生由于遇到困难或是挫折而导致的漠视生命、伤害生命、生命意义感缺失等问题日益暴露,对高校心理健康教育提出了严峻的挑战。为此,高校必须积极适应新的教育形势,构建凸显生命关怀的心理健康教育和挫折教育模式,加强心理健康教育和挫折教育,使心理健康教育和挫折教育更人性化和生活化,更具针对性和实效性。     

高校体育对大学生实施挫折教育的途径研究

论述了当代大学生遭遇挫折与国内挫折教育的现状,提出了高校体育对大学生实施挫折教育的培养途径。     

教师心理素质教育的校本培训探索

教师心理素质的校本培训要遵循目的性原则、针对性原则和阶段性原则。提高教师的教育适应力、教育情感调控力、教育挫折承受力、教育应激力、学生心灵的感悟力。培训可采用专题讲座、榜样示范、专题研讨、心理测评和心理咨询等方法。     

挫折对人生的积极影响

在现实生活中 ,几乎每个人都会遇到挫折 ,许多人认为挫折只会给自己带来消极影响 ,而能认识到挫折对人生具有积极影响的人少之又少。从认识挫折的普遍性、连续性、选择性、本质及其对人生的积极影响等五个层面对挫折加以论述 ,旨在帮助人们正确认识挫折对人生的积极影响