民国时期影响中国经济的因素

半殖民地落后农业国要通过工业化促成经济发展,首先面对的问题是投资需求。影响经济的因素中,来自本国经济系统内部的,主要有产业结构转换、投资政策;来自本国经济系统外部的,属于国内性的主要有政权效应、内战冲击波、天灾冲击波、宏观经济状况合力,属于国际性的主要有国际政局效应、国际贸易动态、外国直接投资、进入英美经济圈等。     

民国时期广西高等教育的演进及影响因素

民国时期的广西高等教育出现了两个明显不同的发展阶段.1937年以前的广西高等教育开始起步,但发展速度十分缓慢.而在1937年以后,无论是高校数量与办学规模,还是学科层次与办学声誉,广西高等教育事业均取得了长足的新进展.这些成就的取得一方面反映了新桂系统治以来对发展高等教育的重视,另一方面则与抗战期间南京国民政府对发展后方各省高等教育的大力扶持,以及学人的大规模内移有着必然的关联.     

民国时期的哈萨克族教育

民国时期哈萨克族教育经历了经堂教育向近代教育的过渡和现代教育的确立以及三区革命时期的蓬勃发展几个阶段,文章中对这一时期的哈萨克族教育的特点进行了概括。     

民国时期的江西档案教育

在二十世纪三十年代对红军实行反革命军事“围剿”中生成的江西档案教育,以在职档案教育和文书档案学校教育为基本框架,是为巩固国民党反动统治服务的,但也是我国近代档案教育的一个重要组成部分。     

影响中国21世纪社会主义进程的若干重要因素

中国能否如期在 2 1世纪中叶基本实现现代化 ,无论对于中国共产党和中国人民 ,还是对于中国和世界社会主义事业 ,都是至关重要的。对这一历史进程具有很大制约作用的因素 ,至少有八个方面 ,即社会主义市场经济体制的确立、对外开放的全面性、社会转型的平稳性、和平的外部条件、农业的重要性、文化的先导性、可持续发展、祖国完全统一等。在进入新世纪的时候 ,共同关注、研究这些问题是非常必要的     

论民国时期江西省特种教育

特种教育产生的原因是国民党妄图从文化教育方面控制广大人民,同共产主义文化教育相对抗,其性质是反动的。但是,在抗战时期,特种教育为抗战事业也作了很多工作,中山民众学校所设置的一些课程对普及科学文化知识也起了一定的积极作用,这是我们应该肯定的。     

西藏高校大学生幸福感影响因素研究

提升公众幸福感水平,创造和谐、健康的心理环境,是构建和谐社会的必然要求.本文在前人研究的基础上,借助MHQ量表,对450名西藏高校大学生的幸福感状况进行了调查和分析,在此基础上提出建立学校→学院→班级→亲友“四位一体”心理健康教育网络.     

西藏农业经济增长影响因素的实证分析

本文以探索西藏农业经济影响因素为目的,利用1990-2012年西藏统计数据,基于柯布——道格拉斯生产函数建立实证模型,分析西藏农业经济增长影响因素。结果表明,现阶段西藏农业劳动力存在严重过剩,阻碍了农业发展,农业机械化程度和耕地有效灌溉率提高可以有效促进农业增长,化肥施肥结构亟须优化,仅化肥施用量增加对农业生产没有显著影响。     

发展教育事业 提高西藏人力资源质量

西藏的落后,首先表现为人力资源的落后.教育水平低下,从而影响到人力资源质量的提高,制约着西藏社会经济的发展.所以,必须从教育入手,解决存在的问题,采取措施促进教育事业的发展,提高西藏人力资源总体质量,确保西藏经济持续快速发展,尽快缩小与发达地区的差距.     

西藏教育的现状与发展对策

西藏和平解放五十多年来,西藏的教育事业从极其落后的封建农奴制寺院教育直接跨入了社会主义现代化教育的行列,取得了重大的成就。本文根据在西藏调查的情况,就目前西藏教育存在的问题及现状进行了分析、研究,并提出发展西藏教育的一些建设性对策。     

民国时期湖南童子军教育刍论

童子军教育1907年起源于英国。民国初年,童子军教育引入中国后蓬勃发展,在军国民教育思潮的影响下,湖南于1917年成立了童子军总会,童子军教育在湖南快速发展壮大起来。1927年南京国民政府成立后,童子军教育成为国名党政治教化的重要手段,在全国推广开来,在此背景之下,湖南童子军又有了新的发展。民国时期湖南的童子军积极参加社会实践、社会服务、抗日救亡等活动,为社会发展、抗战建国作出了积极的贡献。     

浅谈清末民国时期的徽州教育

在徽州教育发展历程中,清末民国时期的徽州教育是从封建科举教育迈向现代教育的重要发展时期。这一时期,在徽州地域内,不仅涌现出一批在全省很有影响的乡土教育家和他们创办的名校,而且出现了像陶行知、胡适这样世界级的教育大师。这一时期,徽州初等教育有了很大发展,中等教育从无到有,并有了相当规模。     

民国时期的社会教育与民众教育概念辨析

民国时期社会教育的概念受日本影响极大,而社会教育学家中受日本影响极深的莫属马宗荣和吴学信。民众教育的概念乃国人独创,与总理遗嘱有政治渊源,其原理及实施方法大多依据平民教育实验而来。社会教育与民众教育名异实同,是一个命题的两方面。民众教育名理混乱,从教育制度、行政、法规、受教对象、设施场所、具体事业六个方面的事实来看,社会教育的概念较为适宜。     

影响英语学习动机的重要因素

学习动机对外语学习效果的影响近年来越来越得到语言研究者和语言教师们的重视。本文从心理语言学和教育心理学的角度,结合多年的教学经验,对影响学生英语学习动机的若干重要因素进行探讨和分析,从而总结出提高学生英语学习动机的有效方法和策略,最终增强英语学习效果和教学效果。     

国家发展西藏教育政策回顾与评析

在半个多世纪的时间里,西藏教育事业发展实现了历史性的跨越,创造了民族教育发展的奇迹,西藏教育事业的快速发展有力推动了西藏社会经济发展。理性分析国家民族教育政策对西藏教育事业发展的推动作用,有助于更好地发挥民族教育政策的效用,促进西藏教育事业的新发展,进一步为西藏社会主义和谐社会构建服务。     

民主改革后西藏教育的发展及其人权意义

民主改革50年来,西藏教育事业的全面发展是举世瞩目的,这是西藏人权发展史上的一个伟大创举.充分说明西藏人民在中国共产党的领导下,才能真正成为社会的主人.西藏教育的发展具有极其重要的人权意义.     

对民国时期新疆教育的历史考察——基于教育人类学的视角

民国时期是新疆历史上的一个重要时期,也是新疆近代教育的重要发展阶段,新疆的近代教育处于一个创立和发展的关键时期。本文通过文献资料和前人相关研究成果从历史角度对民国时期的新疆教育进行考察,并将教育人类学的视角与对民国时期的新疆教育资料分析结合起来,对民国时期的新疆教育进行解读。     

新时代西藏高校研究生教育高质量发展研究

高质量的研究生教育为新时代西藏实现长治久安和高质量发展提供人才支持和智力支撑。西藏高校研究生教育经历了从无到有、从硕士到博士、从单一学科到多学科门类协调发展的艰辛历程,具备了良好的基础和光明的发展前景,同样在优势学科建设、招生规模、研究生培养质量和体系、导师队伍建设、研究生管理体制等方面也存在一些问题。新时代必须把高质量发展作为西藏高校研究生教育的重点,加强“优特新”一流学科建设、调整扩大研究生招生规模、提高研究生人才培养质量、提升研究生导师队伍素质、改革教育管理体制和机制,开创新时代西藏高校研究生教育的新篇章。     

民国时期的新文学教育——以中小学教材为考察对象

通过20世纪二三十年代中小学国语教科书,可以考察新文学进入中小学课程的状况及影响.进入小学课本的新文学作品绝大多数经过了改写,优秀作家以此来实践小学国语课本的"儿童文学化",帮助儿童体认"国语"的美感,养成"信仰新文学的国民心理",进而从根本上确立新文学的合法性.此外,教材中大量地选入新文学作品,明显地有利于新文学的传播,同时也培植出学生新的"文学感觉"与"文学观".     

西藏民族特色教育发展改革实践与反思

文章试图探讨西藏教育民族特色的形成的理据、改革开放的历程、存在的问题和解决的方案.