以"心"育人

本文提出,班主任在工作中应做到热心、诚心、爱心、公心、细心.通过"五心"育人,让每一位学生都能在班集体中健康发展,获得知识和能力的双重进步,从而更深刻地理解素质教育的内涵.     

用"心"铸就职业教育的"辉煌"

作为职业教学的班主任,笔者对班级管理和学校教学工作感触最深的是:做一个负责任的班主任,首先要从"心理"上承受班主任工作的艰苦和繁忙,从担任一个新班班主任开始,就必须尽心尽力地为当一名负责任的班主任而努力工作.众所周知,技工学校就读的学生,素质是多层次的.     

浅谈幼儿师范学校班主任工作心得——以心换心,我很快乐

班主任要本着一颗正直而善良的心去管理班级。本文通过自己当班主任的点滴积累,从跟学生"以心换心"的管理角度,提出自己的一些工作心得。     

"捧着一颗心来,不带半根草去"

在班主任工作中,爱的教育无疑是个永恒的主题.教师对学譬既要严格要求,又要有慈母般的爱心.笔者坚信,爱心可以融化坚冰,严格可以造就良才.因此,陶行知先生的那句"捧着一颗心来,不带半根草去",是笔者多年班主任工作中最信奉的一句格言;以赤诚的胸怀去对待学生,让爱心伴随学生成长每一天,是笔者多年班主任工作坚持奉行的一个准则.     

班级管理不可掉以轻“心”

<正>多年的班主任生涯,让笔者明白了一个道理:在班级管理中,班主任千万不可掉以轻"心",这里的"心"是指学生的心理健康。教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》明确指出:中等职业学校德育是对学生     

班主任要"多情"

班级是学校的基层组织,班主任是这个组织的组织者、领导者,班主任工作的成败关系到学校教育教学的成败.不辜负学校领导的信任,不辜负几十位学生家长的期望,做好班主任工作是每一个班主任的愿望.笔者认为,在新形势下要做好班主任工作,班主任要"多情". 一、对工作有激情,追求卓越 班主任工作千头万绪,其中的辛苦是不言而喻的.如果工作没有激情,这无疑是一场无休止的苦役.     

做班主任工作的感悟

班主任工作直接影响了一个班的班风、学风。通过多年的班主任工作,笔者认为,要做好班主任工作,用"心"观察和了解同学是前提,构建和谐的班级是基础,建立科学的管理方式是保障。     

浅谈班主任的"爱"与"严"

许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准"爱"与"严"的尺度,或者对学生爱得太过分,爱得太随便,失去师之尊严;或者对学生管束得太紧、太死,以致学生"谈师色变".如何把握好对学生恰当的"爱"和适度的"严",做到爱中有严、严中渗爱,是教育者,尤其是班主任值得研究的问题.     

论"健忘"在班主任工作中的作用

职业高中班主任的工作关系到每一个学生的健康成长,甚至影响学生的一生.笔者认为,"健忘"是班主任工作成功的一个按钮.班主任在工作中,不但要学会忘记自己生活中的不快,而且要学会忘记学生做的一些错事.在班主任工作中,往往存在一些特殊情况,有目的地"健忘",有时候会收到出人意料的效果.     

唱响班主任工作"六字经"

参加工作以来年,笔者担任了近十年的班主任工作.多年来,笔者所在的班级在学院各项考评、考试及各项活动中,成绩始终位居前茅,多次荣获"优秀班级"的荣誉,笔者也因此多次被学院评为"优秀班主任".     

技校班主任工作的四个"标点符号"

班主任工作是一件十分辛苦、细致、繁杂的工作,但同时又是一项意义重大、影响深远的工作.如果把技校班主任工作比做写文章,那么文章是否精彩,取决于主题是否鲜明(班主任是否始终以学生的身心健康和能力培养为主题开展工作并不断提高教育水平),文字是否顺畅通达、生动洗练(班级管理的各项制度是否明确、有效),是否能准确使用标点符号(班主任能否正确把握工作的规律特点,不断提高班级管理工作水平).特别是对"标点符号"的使用,凸显了对技校班主任的角色要求.……     

师爱与师爱性原则——班主任工作的重要"法宝"

班主任作为班级的组织者、领导者,国家教育方针的具体贯彻执行者,学生成长的带路人和良师益友,应在工作中自始至终对学生体现师爱性原则,它是班主任工作原则之一,它也是班主任工作的重要"法宝".本文阐述了如何在班主任工作中体现师爱性原则.     

"立德树人"视域下新时代高职班主任德育能力提升策略探析

高职教育是我国教育的重要组成部分,"立德树人"是办好中国特色社会主义高职院校的立身之本,是检验高职院校一切工作的根本标准,而高职班主任德育能力是为学生提供道德指引和教育培训的重要前提条件.基于此,本文首先对国内外对该课题的研究现状及趋势进行了简要分析,并利用文献研究法、调查研究法对"立德树人"视域下新时代高职班主任德育能力提升展开了相关研究,希望以此能够为高职班主任带来一定的参考,促进新时代高职班主任德育能力的提升.     

小学班主任工作点滴之见

面对飞速发展的社会,面对着教学改革的大潮,班主任将如何面对思想各异、行动万千的小学生,如何让他们从"唯我独尊"的境遇中走出来,如何让他们的教育步入"正轨",是我们小学班主任必须思考的问题。作者将从自身的教学实际出发,根据多年的教学经验,本着"五心"的原则,向新时期的优秀教育工作者进发。     

"网友"原来是妈出走学子回了家

18岁的小斌(化名)是武昌某高校大一学生,酷爱上网,常为此误了学业,父母为此伤透了心.11月5目,小斌的母亲黄女士接到班主任的电话称:小斌近期经常旷课,晚上也没回寝室,是不是家里发生了什么事?     

爱学生是班主任工作的核心

班主任工作是一门高深的艺术,需要每一位班主任投入全部的爱,用爱打开学生心灵的窗户,用爱搭建师生之间的心与心沟通的桥梁。因此爱学生是班主任工作的核心。     

非常职场需要非常"同理心"

"同理心"是站在对方立场思考的一种方式,是一个人人格成熟和社会化的标志,是满足人的社会性的群居生活方式和需要."同理心"饱含着温度与关爱.你拥有了"同理心",也就拥有了感受他人、理解他人行为和处事方式的能力.     

浅谈如何做好职高"问题学生"的教育

中职学校"问题学生"的形成有家庭、学校、学生自身等多种原因.中职学校班主任在德育工作中,应该深挖"问题学生"形成的原因,找准教育的切入点,采取"个性化"方案,帮助"问题学生"矫正行为习惯,融入集体生活.     

管教贵在用“心”——班主任转化学困生的方式

在班主任工作研究和学校教育研究中,学困生教育是一个重要的课题。做好学困生的转化工作是班主任义不容辞的职责,因此,作为一名班主任,除了要掌握一定的教育理论外,还必须得用"心",根据学困生的个性特点和实际情况,不断探索研究和变更自己的管教方式,以便有效地转化学困生,培养良好的班集体。     

浅谈技工院校班主任工作"着力点"

班主任是班级工作的组织者与协调者,是良好班风形成的"凝固剂"与"催化剂",对"外"负责组织学生执行上级和本校布置的各项活动,对"内"负责学生的学习、安全、纪律、卫生,直至衣、食、住、行,事项繁多.