盐阜抗日根据地粮食工作探析

抗日战争时期,粮食对根据地财政的贡献是举足轻重的,其战略重要性也是不言而喻的.为顺应形势的千变万化,盐阜抗日根据地不断调整和完善粮食政策.盐阜抗日根据地开展粮食工作始终坚持群众路线,粮食工作是党的群众路线的集中体现.盐阜抗日根据地的粮食工作是苏北乃至华中抗日根据地粮食工作的一个缩影.     

刘少奇与盐阜抗日根据地的群众工作

刘少奇与盐阜抗日根据地的群众工作徐兰抗日战争时期，刘少奇于１９４０年１０月底到１９４２年春一年多时间内，在苏北盐阜区领导了华中抗日民主根据地的各项建设，开展了大量的群众工作，在盐阜革命斗争史上占有重要的地位。盐阜区抗日民主根据地是在抗日相持阶段的１９...     

盐阜抗日根据地实施新民主主义教育概论

盐阜区是苏北抗日根据地的重要组成部分之一。该区曾是中共中央华中局和新四军军部及三师师部所在地,是刘少奇、陈毅、黄克诚等同志工作过的地方。盐阜抗日根据地的新民主主义教育,就是在这些老一辈无产阶级革命家的直接领导和指导下开拓与发展起来的。他们依据马克思主义的理论,结合盐阜区的特点,依靠广大干部和人民群众_的力量,建立起一套新的教育和教学制度,创造出很多新的经验。从而有效地提高了人     

盐阜区抗日根据地高等法院的设立及意义

1942 年盐阜区高等法院的设立，使盐阜区抗日根据地形成了独立的二级二审制的司法审判体系，审理了大量的民刑事案件。设立以高等法院为核心的审判体系，是盐阜区抗日根据地政权建设的司法举措，是中国共产党历史上以法治思路完善根据地政权建设的又一实践，是华中抗日根据地与日伪势力、国民党顽固派在政治斗争、军事斗争以外，建立的新的司法斗争体制，对根据地政权建设具有特别的意义。     

陈毅在盐阜根据地活动纪略 1940.10——1942.12

一九四○年十月,盐阜抗日根据地开辟,打开了华中抗战的新局面。一九四一年一月,新四军在盐城重建了军部,接着,华中局又在盐城建立。陈毅同志在盐阜区工作了两年多时间。在党中央和华中局的领导下,陈毅同志率领新四军奋战大江南北,坚持敌后抗战,为巩固华中根据地,夺取抗战胜利作出了重大的贡献。本纪路主要记叙陈毅同志在盐阜区的一些活动,供研究苏北抗战史作参考。一九四○年十月十日北上的新四军陈毅部队与南下的八路军黄克诚部队在盐城以南的白驹胜     

试析陕甘边革命根据地的教育建设

自陕甘边革命根据地创建以来,刘志丹、谢子长、习仲勋等老一辈无产阶级革命家十分重视教育建设,并将此作为根据地建设的一项主要工作大力发展,主要包括小学教育、干部教育、社会教育、党员及士兵教育四个方面。陕甘边革命根据地的教育建设,不但提高了群众、干部、党员及士兵的政治觉悟和文化水平,而且巩固了革命根据地的政权,为其继续存在、...     

“盐阜经验”与阿英的苏北文化实践成就探究

1941—1945年,阿英(钱杏邨)在苏北盐阜根据地战斗生活了五年。“盐阜经验”为阿英的根据地文化活动提供了丰富的材料来源、文化借鉴及创作灵感。抗战文化实践、盐阜地方文化考察及新四军戏剧建设与理论探究建构了其三位一体的苏北文化实践成就,为立体探究阿英文学生涯的“承上启下”性提供了可靠路径,也是研究苏北文化史料的重要参考。     

刘少奇同志与盐阜抗日根据地的民主运动

在抗日战争中,盐阜区以及整个苏北,当时被人们赞誉为是抗日民主运动的先进地区之一。这个荣誉是和刘少奇同志紧密联系在一起的。一九四○年十一月,少奇同志由皖东北来到盐阜区,担任华中局书记、新四军政委,一九四二年三月奉令回延安。在这近一年半的时间内,少奇同志在领导整个华中党政军工作的同时,并直接指导盐阜区的各项工作。在少奇同志的亲切关怀下,盐阜抗日根据地的抗日民主运动得到了蓬勃发展,成为整个华中抗日民主运动的中心。     

敌后抗日根据地的干部教育

抗战时期 ,中共中央高度重视干部教育。敌后抗日根据地干部教育分为在职干部教育与学校干部教育。抗日根据地的干部教育具有鲜明的时代特点。干部教育的开展取得巨大的成就 ,也有一定的局限性     

盐阜抗日根据地参军动员工作初探

盐阜抗日根据地参军工作从困难重重到拥军参军、春季参军、反攻参军的次第开展，经历了在实践中不断调整和完善的过程。伴随着拥军工作、优抗工作、组织工作、宣传工作等逐步深入，根据地群众最终实现了从物质改善到思想改造、从迟疑观望到踊跃参军的成功转型。群众路线是中共的生命线和根本工作路线。     

学习型社会的建立与教育观念的转变

现代社会是一个终身学习的社会 ,教育必须对学生的终身发展负责 ,为此 ,需要转变陈旧、落后的教育观念 ,确立科学的人才观 ,树立正确的师生观和教学观 ,致力于学习方式的变革     

行动研究对我国干部教育培训工作的启示

行动研究作为目前世界广泛使用的教育方法,为干部教育培训工作的实践提供了新思路、新视野、新启示。干部教育培训机构应把握行动研究的主要特征,在采用行动研究教育方法是,应确立受训干部的主体地位,注重合作性参与;要从多元动态的角度针对干部实际问题设置培训内容;注重受训干部的亲身实践,积极营造情景化教学氛围;积极发挥“反思”在干部教育培训中的作用;以培训活动为契机,积极开展干部教育培训的行动研究;正确定位价值评估,注重过程与实效的有机结合。     

新中国成立初期干部理论教育制度化建设及经验探析

中国共产党重视干部理论教育,也注重干部理论教育的制度化建设。1949—1956年中国共产党既继承过去干部理论教育制度化建设的做法,又根据新形势、新情况进一步加强干部理论教育建设,完善干部理论教育制度。不断规范干部理论教育的组织体系、教育内容、教育方式、师资培养和考核等,使干部理论教育制度建设不断科学化、规范化,干部的素质和能力得到了较大的提高,为新生政权的巩固和发展起到了重要的作用。这一时期的干部理论教育制度化建设也形成了诸多基本经验,对新时代干部理论教育制度化建设有重要的启示作用。     

论中国共产党延安时期的干部教育

中国共产党延安时期的干部教育是我党干部教育的伟大创举。这一教育活动在深刻理解时代特征和中国共产党政治地位的基础上,客观分析了中国共产党在当时的基本状况与发展诉求,及时提出并顺利实现了干部教育这一对中国共产党的存在和发展具有关键意义的举措。延安时期干部教育将时代特征和中国共产党的历史使命相结合,形成了独具特色的、理论与实践相结合的干部教育理念,通过强化与提升教育内容的针对性、教育过程的体制性、教学方法的灵活性与教育作用的实效性,创新了中国共产党的干部教育理论,形成了独特的干部教育模式。这一模式不仅在当时为中国共产党造就了优秀的干部队伍,而且提供了干部教育的历史经验,对于当代干部教育具有重要的现实意义。     

重视干部教育与培训工作 建立高素质干部队伍

探讨新时期加强干部教育培训工作的现实意义,提出了建立科学的干部教育培训目标、 原则、运行体系,以切实提高干部队伍的素质。     

论毛泽东干部教育思想对当前高校人才培养的启示

毛泽东干部教育思想具有丰富的内涵,在干部教育的目标、原则、方法等方面都有许多深刻的阐述.毛泽东干部教育思想培养造就了一大批革命干部,为新民主主义革命的胜利奠定了干部基础.在新时期,毛泽东干部教育思想仍具有重要的指导意义,给高校人才培养以重大启示,即必须坚持“又红又专”的培养目标,坚持实事求是的态度,坚持理论联系实际的原则,注重调查研究,发扬“挤”与“钻”的学习方法.     

学习型组织视野下高校干部队伍建设

针对建设学习型党组织中建设高校学习型干部队伍的问题,采用文献研究、比较等方法,分析了目前高校干部队伍建设的问题,提出了加强对高等教育学理论和管理方法的研究、实行高校管理队伍的职业化建设以及高校管理干部培训策略构建等途径来增强高校学习型干部队伍建设的建设路径,提高了高校学习型干部队伍建设的科学性.     

论抗战时期我党干部在职教育制度的建设与历史经验

为赢得抗日战争的全面胜利,造就一支德才兼备、高瞻远瞩、通晓政治和精通业务的干部队伍,针对当时边区干部队伍的基本状况,中共中央干部教育部和边区政府决定对边区干部进行在职教育学习,制定了理论联系实际的教育方针,为保障学习任务的完成并制定了相关制度。实践证明,抗战时期中共干部在职教育制度建设卓有成效,不仅为当时的抗日民主政权培养了大批合格干部,而且也为后来中国革命与建设事业的开展造就了英才,并奠定了人才基础。     

延安时期党的干部教育实践及其现实启示

延安时期进行干部教育是革命形势发展的客观需要,它大体上经历了三个特点不同的实践阶段。延安时期干部教育启示我们:要把干部教育提高到战略高度来认识,全党动手进行干部教育;要坚持马列主义原理与中国具体实际相结合,积极倡导理论联系实际的学风;必须从干部思想政治状况入手,作扎实、细致的思想政治工作。     

在理论学习视阈下,浅析高校干部队伍素质的培养

随着高教改革的纵深发展,对高校干部队伍素质日益提出了更高的要求。理论学习是提高素质的重要条件,干部队伍理论学习的探索成为了当前高校干部队伍建设一个现实的课题。本文立足于提高高校干部素质,论证了理论学习对提高高校干部队伍素质的重要性和现实性,探讨了高校干部加强理论学习操作性问题,并提出了一些有益的建设和举措。