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王淑萍 《江苏教育学院学报》2009,(3):58-60
向量是高中新课程增加内容，它具有“双重身份”，可以象数一样满足“运算性质”进行代数形式的运算，又可以利用它的几何意义进行几何形式的变换．本文从三个方面论述了辅助向量在中学数学解题中的应用． 相似文献
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解题是数学学科的特点之一,数学知识掌握得如何,要通过解题来检验,同时,解题也是深化数学知识学习的重要途径。进入中学后,由干知识的拓展,应掌握的解题方法与技巧又有了新的更高的要求,那么对于一个中学生来说,应该掌握哪些基本的解题方法与技巧呢？1要学会审题审题是解题的第一个重要步骤,审题要做到认真、仔细、全面。审题不仅仅是文字上的理解和把握明显的已知条件和关系,还要挖掘题目中隐含的条件和关系,审视解题从已知到解答的全过程。例：已知单项式与是同类项,求m、n的值。审题的第一步是要明确题意,即题目已知什么？… 相似文献
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《重庆工商大学学报(社会科学版)》1996,13(2)
本文试图从大量的逻辑选择题中寻找出逻辑选择题的一系列特点,并针对这些特点进行研究,总结解答逻辑选择题的方法,以期提高学生解答逻辑选择题的能力。 相似文献
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赵晓芹 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》2002,13(1):105-106
排列、组合内容方法性很强,并且概念、性质、公式的灵活运用需要较高的抽象思维能力.本文对教学中需注意的几个问题加以重点说明1.两个基本原理的应用;2.分清排列与组合;3.难点内容应用题的教学. 相似文献
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张学琴 《江苏教育学院学报》2005,(4):94-96
解答排列组合问题必须认真审题，同时还要注意讲究一些策略和方法技巧，常用的解题方法有：“分类分步法”、“转化法”、“先选后排法”、“优先安排法”、“去杂法”、“整体优先法”、“捆绑法”、“插空法”、“缩倍法”、“隔板法”、“直排法”、“表格法”、“集合法”等． 相似文献
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唐仕和 《东华理工学院学报》1994,(3)
解决常规数学问题需要选择最优化的解题思路．为此，就要尽可能回避诸如复杂的分类讨论和冗长的逻辑论证以及繁难的数式运算等．实践证明，恰当运用反常规方法解题则可大大优化解题过程，取得很好的解题效果．现列举数例于后．以动观静，简捷新颖──反常规方法之一例1.已知a＋b＋c=0求证：a3＋b3＋c3=3abc.分析：首先，a＋b＋c=0不是静止的，可视为方程ax＋bg＋cz=0有非零解x=y=z=1．其次，a＋b＋c=0形式并非唯一的，可由一变三：a＋b＋c=0，b＋c＋a=0，c＋a＋b=0，这表明齐次线性方程组：有非零解x=y=z=1，从而其系数行列式为零：式于、数… 相似文献
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文章主要探讨数学解题中的观察方法,认为良好的观察方法通过读题、把握对象的特征结构、观察程序、观察策略等来表现,并辅之以实例说明。 相似文献
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陈素 《重庆工商大学学报(社会科学版)》1998,15(1)
本文讨论了在各类高等教育逻辑测试中十分重要的两种题型即填空题和是非题的解题方法。通过分析它们各自不同的特点,分别总结了在解答中必须注意的几个问题,以期为学生们正确地解答逻辑题提供一些帮助。 相似文献
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曾明德 《湖南人文科技学院学报》1989,(2)
美国数学家G·玻利亚指出:“构造一个辅助问题是一项重要的思维活动,举出一个有助于另一问题的清晰的新问题,能够清楚地把达到另一目标的手段设想成一个新目标,这都是运用智慧的卓越成就。”对于某些数学问题,构造辅助方程,有助于对原来问题的理解,使问题在新的关系下实现转化,从而获得解决。下面举例说明构造辅助方程解题的常用方法。 相似文献
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本文从一道中考数学试题出发,探讨在中学数的解题教学中,如何让学生通过解题巩固基础知识,从中理解并掌 握一些重要的数学思想、方法和技能。 相似文献
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开放式问答题的出现是高中新一轮课程改革的产物，它是与研究性学习相适应的一种以能力考查为主要目标的问答题，具有以下三个特点：一是突出学科教育价值和能力立意相结合；二是答案多元化，但要求事理结合，逻辑性强，言之有理， 相似文献
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随着数字技术的飞速发展,为了更好地利用和访问海量数据,本文研究了基于内容的检索方法,提出了在监督学习中使用支持向量机的方法,生成用于访问系统信息的分类器。 相似文献
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成人美术教育是高等教育事业的重要组成部分,高校成人美术教育应依据教育对象的特点树立全新的教育理念,植根传统教学方法挖掘新的教育手段和形式,强化学生审美意识,培养艺术创作能力,本文对加强和改进成人美术教育的教学形式和内涵进行了尝试性探析. 相似文献
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