科学发展观与女性高等教育的转型

以科学发展观为指导,促进女性高等教育可持续发展.女性高等教育需关注基础教育,注重教育质量和效益,从而促进高等女子教育的转型.     

“教育券”在高等教育领域实施刍议

在存在政府拨款模式效率低下,民办高校发展受到诸多限制,大学生就业形势严峻等困境下,我国高等教育,通过引入"教育券"的高等教育运行机制模式对我国高等教育有着促进教育公平和效率,促进民办高校长驱发展,明晰产权,提高学生福利等现实意义。     

社会性别公正发展下女博士生导师状况评析

女性博士生导师作为高知识分子的顶尖人才,其发展状况不仅是一个社会学问题,也关系到人才发展战略问题。教育部2009年的统计数字显示,女性科研人员占博士生导师、硕士导师的比重偏低,整个分层体系呈现倒T字形。科学实体的不健全以及棘轮效应、马太效应、管道渗漏效应、排队插队效应等制约了中国女性进入博士生导师领域的进程。而性别社会意识的缺乏是根本原因。建议完善博导制度,真正实现妇女在高等教育中的作用,从而促进全人类教育的发展。     

大学排行榜乱象——表现、成因及治理

高等教育评价是“通过系统地收集信息,对高等教育的社会价值做出判断的过程,它根本的目的是促进我国高等教育与社会的联系,促进我国高等学校教育质量的全面提高”。大学排行榜作为高等教育评价的一种新兴方式,由于其在引导公众了解高校、政府教育决策、高校提高教育质量等方面发挥了重要作用,因此受到了社会各界的青睐。但是,由于受主客观等多方面因素影响和制约,     

高等教育与区域经济发展的互动协调性——以广西区域为例

经济社会发展是高等教育发展的硬件,高等教育发展能够促进科技进步、人才增值、产业结构优化和社会教育公平。广西高等教育与区域经济发展的关系互相促进,广西经济社会的发展决定了广西高等教育需要量扩大规模、提高质量,并应从教育的结构、高等教育层次、区域布局等方面优化结构。     

2005年全国高等学校教育科研论文成果排序

为促进我国教育科学研究事业的繁荣和发展，总结推广群众性高等教育理论研究成果，深化高等教育改革，促进教育创新，推进教育决策的科学化、民主化与法制化，提高高等教育质量，调动广大教育科学工作者的积极性和创造性，推动我国群众性的高等教育研究工作深入持久地开展下去，《中国高教研究》编辑部于近日完成了每年一次的全国范围内有关高等教育科研论文成果的汇总统计工作。     

女性高等教育发展不平衡问题探析

女性高等教育发展不平衡主要表现在:男女接受高等教育的机会不平等,女性高等教育地域发展不平衡,女性接受高等教育的专业分布不平衡等。产生的原因既有主观的,也有客观的。面对现实,必须采取措施,以保证女性高等教育健康、快速地发展。     

我国高等教育发展中主要问题与对策

中国高等教育经过30年改革和发展,取得了巨大的成就。但是,高等教育与经济社会发展的新形势、新要求,与国际高等教育发展的新趋势相比,在教育机制、师资队伍建设、人才培养质量、教育投入与教育市场培育等方面还存在矛盾和问题。因此,要大力推进高等教育的改革与创新,以促进高等教育又好又快发展。     

我国高等教育资源配置存在的问题及对策探究

我国高等教育资源总量不足,在东西部地区之间、高等院校之间、高等院校内部都存在资源配置不均衡现象。针对高等教育资源稀缺且浪费严重的现状,我国应采用促进社会投资教育、培养优质教师资源、教育资源共享、资源配置市场化等方法,增加高等教育资源的总量,保障高等教育的发展,促使高等教育资源配置均衡化发展。     

论教育全球化视域下的我国高校创造教育

高等教育作为一项具有先导性、全局性的事业 ,作为一种选择、传承和创生文化的活动 ,不可避免地受到教育全球化态势的挑战和影响。中国高等教育对教育全球化的关注 ,不仅仅是一个理论问题 ,还是一个实践问题。如何应对教育全球化 ,改革高等教育体制 ,实施创造教育 ,培养国际性的创造人才 ,促进传统创生转化 ,以及按全球化的时空观重构高等教育 ,是当代我国高等教育不能不关注和思考的战略课题。     

关于高等教育质量评价标准多元化的思考

在全面实现小康社会实践中,高等教育发展面临多元化发展模式的挑战。建立与大众化教育阶段相适应的高等教育质量观,实现高等教育的健康发展,这对深化高等教育改革、转变传统高等教育质量观、促进高等教育健康发展都具有十分重要的现实意义。高等教育多元化是历史发展的必然趋势,是社会需求对高等教育的要求。高等教育应该与社会发展相适应,培养社会需要的各层次人才。社会对人才的需求千差万别,对质量的要求也不尽相同,要求各类人才的质量标准具有差异性、多样化。实现高等教育质量多元化,必须树立与时俱进的高等教育质量观,转变教育理念,用新的教育质量观来引导和深化高等教育的改革。     

论高等教育在和谐社会建设中的作用

高等教育在和谐社会构建中作用的发挥是以政府的教育政策为前提的。只有建立了符合和谐社会要求的教育政策,高等教育系统才有可能发挥促进和谐社会建设的作用。单靠高等教育系统的自身行动来试图为和谐社会的建设贡献力量的想法是不符合教育规律,也是不现实的。     

高校农村籍贫困生教育救助问题研究——基于教育公平的视角

随着我国高等教育的大发展,高校农村籍贫困生群体迅速增大。从教育公平的视角来考察,高校农村籍贫困生接受高等教育与他人相比处于劣势,不公平现象较为明显。为促进高等教育公平,保障高等教育机会均等,最现实最有效的措施便是对高校农村籍贫困生实施教育救助。当前,高校农村籍贫困生教育救助在救助观念、救助政策、救助内容、救助方式和救助资金等方面,均存在不同程度的问题。转变救助观念、完善救助政策、拓展救助内容、改革救助方式和筹措救助资金不失为提升高校农村籍贫困生教育救助效果、促进教育公平的主要措施。     

全面落实《纲要》促进公、民办高等教育和谐发展

分析了<教育发展规划纲要>的颁布实施对民办高等教育发展带来的机遇和挑战,指出全面贯彻落实<教育发展规划纲要>对民办高等教育今后的发展有重大影响.为促进我国公、民办高等教育和谐发展,就民办高校如何贯彻落实<教育发展规划纲要>提出了基本思路.     

高等教育发展中的公平问题及对策

教育公平是高等教育改革和发展的重要组成部分。教育公平包括教育起点的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。我国高等教育事业经过多年来的大力建设,已有了长足进步和发展。但是,仍存在许多教育不公平的现象,对我国高等教育进一步发展产生了诸多不利影响。合理的制度安排和政策调整就成为现阶段促进我国教育公平的最直接、有效的方法。     

教育券制度——我国高等教育市场化改革的思路

资源配置不合理、政府拨款机制效率低下、民办高校发展缓慢和大学生就业难等问题已成为制约我国高等教育发展的“瓶颈”。从理论上分析,实施教育券制度可以把资源配置权交还给市场,减少交易成本,具有促进教育公平和效率、促进民办高校发展、满足学生的教育选择权等现实意义。因此,实行教育券制度,应是我国高等教育市场化改革的思路。     

高等教育的和谐发展与社会和谐关系研究

以自身的和谐发展促进社会和谐进程是当前高等教育实践科学发展观的首要任务.高等教育在科学发展过程中,以科学教育与人文教育的和谐发展造就全面发展的和谐的人,培育和谐发展的社会主体;通过高等教育在规模、质量、结构、效益上的和谐发展,推进社会和谐进程,以及促进高等教育人才培养、科学研究和服务社会三大功能的和谐发展,为和谐社会建设提供智力支持与精神之源,就成为当前高等教育完成这一任务的基本途径和选择.     

论中国学习型社会的建立与高等教育创新

党的十六大报告明确指出 ,要形成比较完善的现代国民教育体系 ,建立学习型社会 ,促进人的全面发展。为实现这个目标 ,高等教育必须要创新 ,要建立高等教育与职业教育的“立交桥” ,形成开放式教育制度 ,加快发展民办高等教育 ,创新教育评价制度 ,将高校建成学习型组织     

高等学校女性学教育的目标与定位

女性学作为一门年轻的现代学科，逐步在中国的高等教育中取得显著成绩。从提高大学生科学人文素质的角度来看，女性学的教育必须正视大学生的传统性别角色要求。女性学的教学对象并不仅仅是具有独立平等意识的现代女性，而且男性也应在当代社会逐步建立起科学的性别文化观念。通过引入性别视角，帮助大学生增长新的知识与经验，提高认识世界的能力是女性学教育的根本目标。     

我国高等教育成本分担的问题与对策

建国以来,我国高等教育经历了免交学费、部分收费到完全收费的教育成本分担历程,形成了国家、个人(家庭)和其他社会力量共同分担高等教育成本的教育财政制度.该制度对于扩大高等教育规模、促进高等教育大众化的实现具有促进作用,同时也引起了高等教育经费紧张、社会居民高等教育负担过重和高校贫困生人数增加等问题.增加政府财政投入、多渠道筹措资金、完善贫困生资助体系和增强教育成本核算与管理是有效解决当前高等教育成本分担机制存在不足的重要途径.