小议《品德与社会》课教学

新课程改革的关键是课程实施,而课程实施的关键是教师,课程实施的基本途径是教学,新课程实施对教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破.我曾任教小学<思想品德>课十余年,现改任<品德与社会>课,下面简要谈谈作为思品课教师如何转型成为一名<品德与社会>课教师,从而适应当前新课改的需要.     

新课程实施中教师教学行为的变化

新课改将引发一场基础教育教育深刻的革命,教育中最活跃的因素是人,即学校的管理者、教师和学生。要实现改革的目标,除了新课程标准的制定、新教材的编写外,更关键的是如何让施教者接受新的课程理念、理解新课程,从而把理想的课程转变为现实的课程。因此教师是变化的核心因素,是课程改革成败关键。新的课程改革中,教师将与新课程同行,教师将在新课程中实现自身的发展,并将这种发展的成果用于新课程的建设。教师的角色定位和教学行为是决定新课改成败的关键。为在了适应新课改,教师     

先学后教与有效初中英语教学

随着新课程的实施,新课程标准对初中英语教学的要求也随之改变,初中英语教学如何适应新课改的要求,已成为广大英语教师积极探索的问题。大家深知,切实适应新课程要求,有效提高初中英语课堂教学效率,急需为学生构建一个开放且富有生机与活力的教育课程体系。对此,先学后教的教学模式应运而生,且在课堂教学中取得了很好的成效,它有效落实了因材施教,切实为广大师生减了负,在知识教学的基础上有效促进了学生全面素质的提升,也为优质、高效课堂的构建奠定坚实的基础。     

“循进式”高中物理实验教学实践与思考

物理新课程改革对物理实验教学提出了更高的要求。如何更好地进行高中物理实验教学,提高学生的实验能力,是物理教师需要思考的问题。为此,我们在实验课教学中采用"循进式"教学方法,力求提高学生的实验能力。     

浅谈初中历史新课程的教学

新课程改革已经逐渐全面推行,新课程改革,提出了新理念,新做法,对教师和学生都提出了新要求,历史教师在具体的实施过程中,对新课改的理念要认清,改变传统的教学理论,要扎扎实实地研究新课改中各种有效的教法和学法.     

新课改背景下的高中英语教师适应性及专业发展

重庆市普通高中新课改于2010年正式启动,迄今为止仍有相当一部分教师不能适应新课改背景下的英语教学.英语教师在课程理念的认同、课程知识的储备、教材观念的变革、教学方式的转变、评价方式的建构等方面还存在不适应现象.本文从上述不适应情况出发,提出了一些具体的改进措施,以便让普通高中英语教师能在新课程背景情境下尽快的适应新课改,更快的实现自己的专业发展     

综合实践课中教师转变观念的思考

在新课程改革中,把综合实践活动课程作为从小学至高中的必修课,从而使这门课程成为新课改的亮点.要使综合实践活动课程得到顺利开展,教师首先要在思想观念上适应新的课程理念,笔者通过自己的实践,得出几点体会.     

浅谈新课改前提下的班级管理

在新课改前提下如何管理好班级,是一个值得探究的问题.新课程改革的核心理念是:为了每一位学生的发展.在教学工作中要体现这一理念,班级管理也要体现这一理念.为了体现这一理念,应该从以下方面加强班级管理.     

小议《品德与社会》课教学

新课程改革的关键是课程实施,而课程实施的关键是教师,课程实施的基本途径是教学,新课程实施对教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。我曾任教小学《思想品德》课十余年,现改任《品德与社会》课,下面简要谈谈作为思品课教师如何转型成为一名《品德与社会》课教师,从而适应当前新课改的需要。     

浅谈如何提升高中政治课堂活力

正新课程改革后,高中政治教材发生了巨大的变化,这一新变化要求高中政治教师尽快转变角色,适应新课程改革的要求。夸美纽斯曾说过,"我们的主要目标在于寻求一种教学手段和方法,使教师可以少教,学生可以多学。"因此,高中教师应更新观念,改变教学模式,想方设法活跃课堂气氛,使高中政治课堂充满活力和吸引力。1开放式教学,打造高中政治课堂的吸引力新课改要树立以人为本的教学理念,这对高中政治课教学提出了更新、更高的要求。如何突破原有教学方式,从传统走     

浅谈初中历史新课程的教学

新课程改革已经逐渐全面推行,新课程改革,提出了新理念,新做法,对教师和学生都提出了新要求,历史教师在具体的实施过程中,对新课改的理念要认清,改变传统的教学理论,要扎扎实实地研究新课改中各种有效的教法和学法。     

浅谈初中历史新课程的教学

新课程改革已经逐渐全面推行,新课程改革,提出了新理念,新做法,对教师和学生都提出了新要求,历史教师在具体的实施过程中,对新课改的理念要认清,改变传统的教学理论,要扎扎实实地研究新课改中各种有效的教法和学法。     

新课标下中小学教师必须具备的能力

随着我国义务教育改革的不断深入,新课程改革的实施,学校对教师的要求越来越高。新课程标准要求教师重新定位自己的地位与作用,改变课堂教学模式,不断提高自身的教育教学能力,尽快地适应课程改革的需要。     

青蓝时间-新课改下校本教研新范式

新课程改革的成败关键在教师。如果把新课改比喻成杠杆的话，那么，要撬起的是学生的发展，而支点就是教师的发展。教师在新课改的实施中起着至关重要的作用，而建立以校为本的教研制度，是新课程改革下促进教师专业发展的必然要求。校本教研的“校本性”决定了完全移植的排异反应，因此如何拓宽校本教研途径、创新校本教研形式，成为了学校革新校本教研的思考重心。我校在新课程改革的过程中，摸索出一种信息技术介入校本教研的新范式——“青蓝时间”，并在实践中反思这种新颖的校本教研方式的优势与不足，试图提供一个操作性强、可持续发展的校本教研形式，拓宽新课改理念下校本教研的实施途径。     

“学案导学”在生物教学中的应用探究

随着基础教育新课程改革的深入,高考也在发生深刻的变化.生物高考试题从知识立意转向能力立意,传统的复习模式已很难适应新课改背景下的新高考,“学案”式复习以其特有的实用性、高效性和易操作性受到越来越多的教师关注.     

高中物理新课改实践有感

去年秋季新课程改革已经在我市高中全面展开,经过一年多的新课程实践,我感受最明显的就是高中物理教材发生了较大变化、教师的地位和作用及教学方法上、学生的学习方式上都发生了很明显的变化,给一线的高中物理教师带来严峻的挑战和机遇.     

论思品课的创意与设计——以《身边的诱惑》教学为例

思想品德新课改已实施多年,许多教师的教学观念和教学方法得到了更新.在教学创意和设计中,如何更好地贯彻落实思想品德新课程理念和教学原则仍困扰着很多教师.本文就教学创意和设计时,如何灵活运用教材,根据学生具体情况如何做灵活的调整,谈谈自己的点滴体会     

强化校本教研 推进新课程改革

校本教研作为中国新一轮基础教育课程改革中的制度建设,具有十分丰富的内涵.为了使教师尽快适应新课程,及时解决新课程实施中出现的各种问题,促进教师专业的可持续健康发展,扎实开展校本教研,有着不可估量的价值.     

适应新课改观念创新

近年来,随着基础教育新课程改革在西部地区的不断推进与深化,人们逐渐地意识到,教师素质是新课改的关键性因素,而教师教育观念是教师素质的先导。因此,在西部地区,必须首先明确新课程改革的背景、目标和要求,其次要建构开放化、综合化、专业化和终身化等新的教师教育观念,最后要通过师范院校与非师范院校相配合以促进教师教育开放化、职前教育与职后教育相结合以促使教师教育终身化、教育学科与专业学科相分离以实现教师教育专业化、教师的自主学习与培训进修相融合以确保教师教育观念的转变等有效途径来实现教师教育观念的转变,从而适应基础教育新课程改革的要求。     

浅谈物理课堂上的四要

物理学新课程对教师而言是新的,使教师有了创造的空间,但也感到了更大的压力.新课改带来了新理念,新理念催生新实践.在几年的新课标教材的推行过程中,切实感到在课程改革的新的教育形式下,再沿用老的教法已经不能适应新的教学形式的需要,而采用新的教学理念进行教学,取得了良好的效果.