激活物理课堂培养科学素养

在新课标的指导下,我们物理教师要想法设法激活物理课堂,在课堂教学各个环节中促使学生积极主动地学习物理,使物理课堂充满活力,让课堂犹如一个巨大的磁场,紧紧吸引住学生,张扬物理课堂的魅力.有效培养学生的科学素养.为学生提供一个“激情互动、对话交流、合作开放”的物理课堂,努力培养学生敢于发表意见、勇于探索真理以及自信、好学的性格特征,培养学生终身学习的能力,促进学生综合素质的全面发展.提高课堂教学效率,这是我们的责任,也是我们不懈的追求.     

略谈如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是开发学生智力的催化剂,是促进学生求知欲望的强大动力.因此,在教学中培养学生的兴趣,是促使学生从"要我学",转变为"我要学"的有效手段之一.在数学教学过程中,怎样培养学生的学习兴趣,笔者谈谈自己的看法. 一、师生互动,与学生构建和谐的师生关系 师生平等,老师不是居高临下的"说教者",而是作为引导者,引导学生自主完成学习任务.我们知道,教育作为人类重要的社会活动,其本质是人与人的交往.教学过程中的师生互动,既体现了一般的人际之间的关系,又在教育的情景中"生产"着教育,推动教育的发展.根据交往理论,交往是主体间的对话,主体间对话是在自主的基础上进行的,而自主的前提是平等的参与.因为只有平等参与,交往双方才可能向对方敞开精神,彼此接纳,无拘无束地交流互动.因此,实现真正意义上的师生互动,首先应是师生完全平等地参与到教学活动中来.     

创设历史情境生动历史课堂

面对高中新课改的来临,我们高中历史教师必须更新理念,推陈出新,尽快使自己的教学方式主动适应学生学习方式的变化.那么,如何营造生动活泼的互动氛围,激发学生乐学、好学,善学、巧学的积极心态?     

高中信息技术“高效课堂”的打造

教学过程是师生合作的过程,师生互动、配合默契,整个课堂自然就充满活力.“知己知彼,方能百战百胜”.这句话在教学中也同样适用,只是学生不再是敌人而是我们亲密的合作对象.良好的师生合作关系是打造高效课堂的一大重要手段.     

浅议小学英语合作学习的互动方式

合作学习是当今教师和学生在教学和学习过程中采用的一种重要的学习方式.本文从单向型互动,双向型互动,多向型互动和成员型互动四个方面介绍了小学英语合作学习过程中采用的互动方式.     

小组合作学习在英语阅读教学中的有效运用

本文探索了由传统英语阅读教学课堂中师生互动转变为生生互动,小组合作,教师点拨的新型课堂的优势.从而激起学生的学习兴趣,激发学生的思维,最终达到高中英语阅读教学的目标.     

以体育教学为载体发展良好师生关系

一、体育教师要改变旧的教学观念,积极改进教学方法 体育教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.因此,采用学生易于接受的教学新方法,是顺利完成体育教学任务,建立和谐师生关系的关键.这就要求我们每一位体育教师在体育教学过程中,在思想上要重视学生,在行为方式上去研究学生,探索寻找出适合学生实际情况的教学新方法.     

小议初中思想品德课堂问题的设计技巧

课堂提问是一门艺术.有效的课堂提问可以调节课堂气氛,促进学生积极思考,推动师生之间良性互动,从而大大提高课堂教学效率.然而,笔者发现我们很多老师,特别是上思想品德课的老师不太注重课堂提问的质量,无效或低效的提问充满了课堂,学生学得无精打采,老师教得索然无味,严重影响了课堂教学的效率.     

关于中考现代文阅读与课堂教学最佳结合的尝试案例

一节语文课到底应该交给学生什么东西,学生从语文课堂学习中可以得到什么,是我们语文科总也绕不开的话题.很多语文课上,教师为什么对课文精细的分析,教师在讲台上尽情挥洒自己的才能,但是学生似乎总游离于"对话"之外,有时纵有学生积极参与与互动,也会让人产生图有形式的感觉.学生的阅读能力始终无法提高.这是我们很多语文教师遇到的困惑,我也总是在思考这个问题.近日在教研组上了一节教研课.上的是当代作家刘绍棠的代表作小说<蒲柳人家>.     

探究高职英语课堂教学互动的途径

高职院校学生英语基础差,语法系统残缺,有民主投票(半数以上通过)才实施的.的甚至失去了学英语的兴趣,面临这种处境,如何提高英语课堂互动,这是高职英语教师面临的难题.挖掘学生学习潜能,培养学生的自主学习能力,提升学生学习英语的成就感,探究课堂互动的途径势在必行.     

浅析美育与英语教学

随着社会经济的发展,知识信息的应用越来越广泛,美学活动成为人们生活中不可缺少的内容,在我们的英语教学中也不可避免的渗透着美学教育.通过师生互动,教学相长,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效.     

激“活”数学源泉“活化”数学课堂

《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.”在教学活动中教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方.教师要最大限度地发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,让学生主动学习,才能实现教育的最终目标,达到教学效果的最优化,形成良好的态度价值观,促进学生的可持续发展.     

"生本"理念在作文教学中的体现

作文是一种很有效果的思维锻炼,不但能锻炼学生的感性思维,而且锻炼学生的逻辑思维,使人思维活跃,流畅,能使人聪明.作文也培养学生关心社会生活,细心观察事物,学会分析问题,善于运用语言文字反映社会.但我们的作文教学却令人失望.由于功利化的影响,作文教学失去情趣、忽视个性、远离生活,缺少真正意义上的互动.郭思乐教授在<教育走向生本>中提出:"在教学中应以学生的发展为核心.强调学生学习的主动性.提倡让学生自行自主去邀游于知识的海洋.不断去探索,不断去积累,不断去创新."在这种理念的指导下,我们对作文教学进行了改革.     

探究式教学在历史教学中的运用

新课程理念倡导教学互动,强调探究式学习,强调学生能力的培养,这就要求我们在教学中改变传统教法.历史教学也不例外,笔者在历史教学中引入探究式教学,取得了好的教学效果,本文略作介绍,供同行参考.     

职高语文师生互动教学初探

新课程带给我们且要求我们做到:教学过程是师生交往,积极互动、共同发展的过程.对教学而言,交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围.对学生而言,交往意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张扬,创造性的解放.     

让师生在互动中共同进步

师生互动是指发生在师生间的一切相互作用和影响.是一个受到多方面影响,包含多种成分在内的互动体系,其互动的主体是教师和学生,并且师生双方在互动中是同等重要,互为主体的,师生双方在一个连续的动态过程中不断相互作用和影响,师生互动的目的就是为了促进师生双方的共同进步.     

浅谈构建自主学习的互动课堂

构建课堂互动,培养学生自主学习、创新思维和提高学生提出问题.解决问题的能力已成为现在教学研究的主要课题之一.通过创设问题情境、让学生体验问题、独立自学、交流互动、教师答疑;根据学生的认知规律、心理特点、学生听课注意力保持的规律、学生的质疑心态、自然与生活关系等范畴来阐述“以学生发展为本”的教育理念的教学体会.     

在课堂中改革 在课改中发展

在人人提倡转变教学观念的今天,课堂改变方式势在必行。那么,什么才是真正的新呢?面对新的形势,我们需要做什么?这是我们在课堂中需要认真总结的问题。一、让教师和学生的知识"互动"课堂教学是一种师生双边参与的互动过程,学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体。现在历史课程实现的目标将由"关注知识结果"转向"关注学生活动",课程设计将由"给出知识"转向"引起活动"。所以,我们历史     

让知识在互动中升华

课堂教学的效率在某种程度上取决于教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生科学思维的关键。为此，我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思维和原则，又要在微观上科学地操作课堂活动的控制环节。师生互动、生生互动是我们当前中学课堂教学中经常采用的一种方式，但在实际的课堂运作中常会出现这样或那样的问题。笔者就科学课教学中的师生互动、生生互动谈谈自己的看法。     

让小学的思品课堂因和谐而充满活力

我们的思品课堂是生命相遇、心灵相约的地方,是进行品德教育的场所,是通过对话探寻真理的天堂.我们的课章应该创设一种积极、健康、和谐的心理气氛.这种心理气氛是在师生互动中产生和发展起来的.现代思品教学正是要追求一种共性和谐又富有个性的学习生态环境,即让教育主体--学生在课堂中自然地、自主地受到教育.