浅谈数学课中语言能力的培养

新课标总体目标指出:"学生要能清晰有条理地表达自己的思考过程,阐述自己的观念,做到言之有理;能与他人交流思维的过程和结果,在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑的进行讨论与质疑",的确,随着社会的高速发展,经济的腾飞,交际的广泛,人们的口头语言应用频率越来越高.所以,加强学生语言表达的能力的培养是时代赋与小学数学教学的使命.我们在数学教学中应重视学生语言能力的培养.     

老师,请准确解读学生

随着课改理念的深入人心,越来越多的老师把数学课堂作为教师和学生生命体验的交流场所,在交流中主动倾听孩子们的心声.然而在我们不少的课堂中也经常会发现老师的倾听是只闻不思,虚应其事.下面就是我在一次教师技能展示课活动中听课时的真实感受.     

数学教学中如何培养学生的创新能力

数学是一门基础学科,它与人们的日常生活紧密相连,在教学中培养学生的创新能力是数学教学的一个重点,数学课堂教学是一个启发、培养学生创造意识的重要场所,我们不能满足于具体学科知识的教学.它也是师生情感交流的场所,教师要鼓励学生积极参与讨论、质疑、发表各种见解,形成师生间的能动交流.我们数学教师要借助于数学教学这个平台对学生进行创新能力的培养.     

老师,请准确解读学生

随着课改理念的深入人心,越来越多的老师把数学课堂作为教师和学生生命体验的交流场所,在交流中主动倾听孩子们的心声。然而在我们不少的课堂中也经常会发现老师的倾听是     

如何培养三年级学生正确的书写习惯

我们国家悠久的历史、深厚的文化底蕴,越来越受到世界各国的关注,作为新世纪的学生,更因该将传统文化发扬光大.其中,中国汉字已成为人与人进行交流不可或缺的工具,这一说法也越来越受到大家的认同.字写好了也是一种艺术,如何做到这一点？只有靠从小培养学生正确的书写习惯,尤其是在小学三年级时期更为重要.那么,在这一阶段如何去培养小学生正确的书写习惯呢？     

浅谈新课改下的合作学习

小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一,如何有效地组织学生进行合作交流,如何帮助学生在合作交流过程中真正理解和掌握基本知识和技能,是值得我们教师深思的问题.本文根据新课程理念,结合教学实践,就课堂教学中小组合作学习存在的问题并对小组合作学习的有效性进行了探讨     

浅谈小学科学课中学生合作精神的培养

正随着我国的进步与发展,各种分工越来越细,几乎每一项工作都离不开交流与合作,这就需要互通信息,共享研究的成果。交流与合作已成为现在及将来人们生活、学习、工作必不可少的活动。在目前的教学中,由于独生子女多,受传统应试教育的影响,学生重结果、轻过程、死记硬背、缺泛探究合作的精神。新的课程改革倡导学生自主、合作、探究学习,要使学生从小养成自主、合作、探究的良好习惯。在实际教学中,我们往往不注重学生的合作学习,有的小组建设差,差异学生     

浅谈如何培养小学生的口语交际能力

语文新课程标准明确指出:在语文教学中,要使学生具有适应实际需要的口语交际能力.因此,在小学语文教学中,我们不能只要求学生掌握语言知识,还要对学生进行口头表达实践训练,不仅要求学生说好普通话,而且要求学生能通顺、流畅、有感情地朗读文章和进行口头语言交流.那么,如何在小学语文教学中切实地进行系统的口语交际训练,提高学生的口语交际能力呢?笔者认为可以从"读"、"说"两方面教给方法.     

英语课阅读教学初探

纵观近几年的高考,阅读题的比重在每次考试中的比值越来越高,阅读教学的要求越来越明显了.那么怎样提高阅读教学的质量呢?阅读理解是四中基本语言技能的一种,怎样来不断地加强对阅读理解进行指导?通过何种方式在阅读前给学生以指引.在阅读的过程中如何启发学生思考,阅读后如何组织交流以加深课时阅读内容的理解等,其全部过程都要求教师深谋心中,不断探索新方法,使学生通过阅读提高语言能力.     

浅谈数学课中语言能力的培养

新课标总体目标指出:“学生要能清晰有条理地表达自己的思考过程,阐述自己的观念,做到言之有理;能与他人交流思维的过程和结果,在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑的进行讨论与质疑”,的确,随着社会的高速发展,经济的腾飞,交际的广泛,人们的口头语言应用频率越来越高。所以,加强学生语言表达的能力的培养是时代赋与小学数学教学的使命。我们在数学教学中应重视学生语言能力的培养。一、创设条件,激发学生说话的欲望在学习过程中要给予学生充分思考的时间和空间,让学生去组织语言,以便充分表达。教师的态度直接影响学生表达的欲望,…     

浅谈初中学生英语阅读能力的培养

听、说、读、写是英语学习和交流中的四个方面,这四者相互关联,缺一不可.总的来说,听和说是口头交际的表现形式,而读和写则是书面交流的表现形式.近几年来,在高考和中考的考试中,阅读理解题型都在其中占有了越来越重要的比例和分值,这也反映了当代的英语教学中,越来越重视语言的交际性,即在具体的语言环境和背景下对语句和语篇的理解,而不是对单一单词或短语的理解.这就要求在基础教育的日常教学中培养学生的英语阅读理解能力,才能满足信息社会中不断吸取和捕获各种信息的需要.     

智慧润泽的课堂

最有效的教学需要教师的经验和智慧.解读教材,感悟文章的魂髓.引领学生抓重点词语捕捉文字的灵动.阅读教学中激发学生创作的灵感,单元百花园习作中迁移写法.训练学生的习作能力.课堂教学中,课文中的知识点很多,提高课堂时效性,提高学生读写能力,我们教师就必须深入的解读教材,结合单元习作,用好手中的教材,让美文,佳作,妙句,师生精彩交流,润泽我们的课堂.     

激活物理课堂培养科学素养

在新课标的指导下,我们物理教师要想法设法激活物理课堂,在课堂教学各个环节中促使学生积极主动地学习物理,使物理课堂充满活力,让课堂犹如一个巨大的磁场,紧紧吸引住学生,张扬物理课堂的魅力.有效培养学生的科学素养.为学生提供一个“激情互动、对话交流、合作开放”的物理课堂,努力培养学生敢于发表意见、勇于探索真理以及自信、好学的性格特征,培养学生终身学习的能力,促进学生综合素质的全面发展.提高课堂教学效率,这是我们的责任,也是我们不懈的追求.     

引导学生学会交际

<语文课程标准>明确指出:"使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."这一精辟的阐述,是我们当前进行课改的行动准则.它是使小学生能顺利地完成由"自然人"向"社会人"的过渡,并为他们融入未来社会打好基础,做好准备.基于上述认识,为了贯彻和落实<新课标>的精神,在进行"口语交际"教学时,我认为应从以下两方面入手:     

浅谈中考数学复习

时间越来越紧,任务越来越重,疲惫越来越深.你想让你的复习不再乏味吗?你想让你的复习少占用学生一点宝贵的时间吗?你想让你的复习吸引学生起到事半功倍的效果吗?在多年的复习教学中,我运用了以下六项二十一高招:知识回顾一点通,考试解读两导向,精编例题三重性,课堂练习四道关,课后反思五交流,随时鼓励六举措.     

改善教师教学行为让学生学会倾听

著名教育家叶圣陶曾说过:"什么是教育?简单一句话,就是让学生养成良好的习惯.而首先要培养的学生的学习习惯应该是课堂上的倾听."我们的教学无非就是要让学生在学习活动中,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果.而只有当学生养成良好的倾听习惯,具备良好的倾听能力,才能更好地与他人合作、交流,才能开启思维的火花,那样的课堂才会别样的精彩.     

浅议培养学生口语交际的能力

口语交际是人们交流、沟通的重要形式,培养学生的口语交际能力要以学生为主体,要善于发现学生的优点,帮助学生树立自信心,提高了学生的口语能力,我们的课堂就会生动有趣.     

让学生成为学习主导者

新课程标准要求我们引导学生开展探究性学习和培养其语言运用的能力.本文主要探究在新课程理念的基础上,如何结合高中英语教学的实际,引导学生有效地自主学习、合作交流.     

架起交流的桥梁

英国大文豪萧伯纳说:“你我是朋友,各拿一个苹果,彼此交换,交换后仍是各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思想,彼此交流,那么,我们每个人都有两种思想了.”可见,人与人之间的交流是多么重要.近几年来,我就是踏着新教育理念的步子,主动与学生进行交流,让我真正感受到了在教学上从未有过的轻松与快乐.交流并不是一件容易的事.面对众多的学生,你得有不同对待的心理准备.架起交流的桥梁,其实就是寻找爱的契合点.     

班班通建设成效与应用管理分析

随着国家对中小学信息化建设要求越来越高,国家加大了对教育的投入,各中小学基本实现"班班通"。目前农村学校也已普及。"班班通"作为崭新的现代化教学形式,教师可以利用它进行多媒体演示课件、播放视频、展示电子课本,让教师改变了传统的"黑板+粉笔"的课堂教学方式,班班通真正走进了我们的课堂,形成了师生之间、学生与学生之间的交流互动。有了班班通参与的多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学,使教学效率达到最优化,让我们的课堂教与学更轻松。