以人为本做好思想政治工作

以人为本是做好思想政治工作的一条重要原则。人的本质决定了思想政治工作必须以人为本 ,以人为本要以塑造人的主体人格为本 ,要着眼于人的需要 ,以人为本体现了思想政治工作的人本关怀价值     

儒家修身思想对当代思想政治教育的价值

儒家注重道德教化,把修身作为塑造理想人格的重要途径,所倡导的学思结合、省察克己、慎独自律、知行合一等修身理论和方法,不仅有助于我们认识理解中华优秀传统文化,而且也能为思想政治教育的发展提供新的思路和方法.因此,在现代思想政治教育中,增添有关儒家修身思想的内容,学习儒家修身养性的方法,实现传统文化与现代思想政治教育的良性结合,共同发展.     

发展权视阈下失地农民的思想政治工作探析

失地农民的发展权是不可剥夺的最根本最重要的人权.思想政治工作是一切工作的生命线,加强对失地农民思想政治工作有利于坚持以人为本,实现好、维护好、发展好失地农民根本利益;有利于维护社会稳定,完善失地农民发展环境;有利于推进城市化,实现城乡一体化发展.以实现失地农民的发展权为导向,从转变发展观念,保证农民的参与权,坚持民本发展,塑造“城市人格”等方面加强思想政治工作.     

论高校思想政治教育中大学生主体性的培育

在高等学校的思想政治教育中,充分注重对大学生主体性的培育和发展,是做好思想政治工作的重要环节。高校思想政治教育的目标应定位于培养和完善学生的主体性,并以培养大学生的主体意识,尊重大学生的主体地位,发展大学生的主体能力,塑造大学生主体性人格等为主要内容。     

《论语》理想人格对于思想政治教育的现实价值

《论语》塑造的＂君子＂型理想人格,彰显着丰富的思想政治教育理论。在当下复杂的时代环境中,批判地继承传统道德经典所蕴含的具有永恒价值的东西,对于推进思想政治教育创新、更好地开展思想政治教育工作,尤为重要。     

思想政治教育的实质、关键和出路

思想政治教育的政治性、科学性、教育性决定了它的实质在于倡导个体对群体的行为责任和义务。思想政治教育的目的、内容、本质决定了它的关键在于激发并塑造行为者独立的德性人格。社会个体德性人格的塑造则是思想政治教育的科学路径选择，需要我们基于德性的终极性特征来确立思想政治教育的目标，依托德性的稳定性特征来把握思想政治教育的内容，借助德性的导向性特征型来塑思想政治教育的模式，因循德性的结构性特征来解构思想政治教育的过程。     

政治教师应具备的基本德育素质

政治教师是以思想政治课的教学为主要方式,以德育教学为主要任务,对学生进行思想品德教育,塑造合格社会主义思想素质的公民,实现其政治教师职业工作的价值。因此,政治教师不仅要有相应的专业知识,还应该具备政治教师的特殊人格,便于以特殊的人格影响学生的人生,塑造学生的灵魂。以政治教师所具有的德育素质,唤起学生追求高尚品格的人生欲望。也使政治教师成为学生人格形成的楷模,心灵的偶像。我在几十年的政治教学实践过程总结认为,政治教师应具备以下的基本德育素质。     

腐败原因三种

一、教育之误 这里想论述:腐败之内因乃在于工作为主体的人本身或说在于主体意识。我们知道最恰当最能充分作为人的表证的东西是他的人格和思想。可是,精神性的东西须经后天学习才能得到,因此思想政治教育成为塑造社会主义理想人格的根本方法。     

论思想政治工作的人格载体

思想政治工作者人格是思想政治工作载体,因为它符合思想政治工作载体的含义,且拥有思想政治工作载体的属性。思想政治工作者人格载体具有缄默性、单一主体性和明显的动态性等特点。     

试论思想政治工作的实效性

思想政治工作是我们党的政治优势和光荣传统,思想政治工作的实效性具体体现对精神产品的创造力、物质生产的推动力、单位集体的核心竞争力和工作对象的塑造力上,分析当前制约思想政治工作实效性发挥的因素,提高思想政治工作实效性,对于做好新形势下的思想政治工作具有重要意义.