我国教育心理学教材建设的一部优秀著作——评张大均主编的《教育心理学》

自桑代克1903年出版<教育心理学>奠基之作以来,教育心理学一直是心理学最重要的研究领域之一.我国教育心理学的发展和整个心理科学一样历经坎坷,直到1980年才有中国学者编写的<教育心理学>教材正式出版(潘菽主编,人民教育出版社),随后相继出版了一些教育心理学教材或专著.据我所知,迄今为止由国家批准的"国家级规划教材"的<教育心理学>为数不多,张大均教授主编的<教育心理学>(人民教育出版社2005年10月出版)是普通高等教育"十五"国家级规划教材中唯一的<教育心理学>教材,是作者们在多年潜心该学科领域研究基础上撰写的一部优秀著作.该教材的编著基于对教育心理学百年发展的全面分析和准确把握,紧密联系中国教育改革与发展的实际,体现出以下几个特点:     

求实创新,构建高师《心理学》新体系

心理学是高等师范院校开设的一门重要课程。它以揭示心理活动的一般规律,特别是揭示教育现象中的心理活动规律、全面提高学生的教育素质和能力为目的。随着教育改革的不断深入,高等师范院校的心理学课程,特别是心理学的教材建设工作正面临着教育实践的挑战。修改现行心理学教材,编写出具有时代特色,适应新时期教育工作要求的心理学教材已成为高师心理学教学改革的焦点。     

高职旅游心理学教材内容体系的重构探讨

我国现行高职旅游心理学内容体系,已不适应21世纪社会经济的发展要求。基于高职教育人才培养目标要求和学生素质状况,以高职旅游心理学内容体系的构建为研究视点,重构高职旅游心理学教材:以“旅游心理与旅游行为之间的关系”为主线,重构教材体系;以就业需求为导向,积极探索“模块结构”;以“必需够用”为原则,努力实现教学内容的“三个紧密联系”;以高职培养目标为指引,努力体现教材“浅、实、特、新”的特色。     

论外语教材编写的理论依据

本文从教育学、语言学与心理学三个方面讨论了外语教材编写的理论依据。外语教材编写必须关注外语教育的三个目标———“世界公民”素养、“育人”与“个性化自主学习能力”。运用语言学理论分析外语的各种知识系统,运用心理学理论研究学习者外语知识的获得与增长过程以及外语交际能力的形成过程     

双性化人格理论及其对学校教育的启示

心理学研究表明 ,双性化人格是一种最佳的心理健康模式。学校教育应培养学生双性化人格。目前 ,在学校教育中 ,从教材、教师、课余活动等方面都存在不利于学生双性化人格形成的因素 ,应尽快创设一种有利于学生双性化人格发展的学校教育环境 ,并从教材、教师、课堂活动等几方面加以改革     

高师公共心理学教材改革设想

高师公共心理学教学改革的重点和中心应是教材体系和内容。当前 ,我们要以继承和发展创新的态度 ,积极采纳原有心理学教材体系的科学成分 ,同时更要结合教育改革的需要 ,以新的教育理论 ,调整、充实、完善心理学教材内容体系 ,形成特色鲜明、适应时代、观念更新和体系独特的高师公共心理学教材     

日本心理学概况

关于日本心理学文字出版方面日本心理学科研报告,主要通过四种刊物发表:《日本心理学研究》(Japanese Psychological Research),《日本心理学杂志》,《日本教育心理学杂志》与《动物心理学年鉴》。第一种杂志是英文版;其余三种是日文版,附有英文摘要。1957年京都大学出版的一种新杂志,《心理学》(Psychologia),也是英文的;它的內     

《自学心理学》前言

唐自杰同志曾主编作为自学辅导教材的《心理学》,于1982至1985三年之内三次出版,共内部发行了二万多册,每次出版都应各有关方面需要很快就分配完了。这本教材的第三版曾作了较多的修改,其中有些是实质性的。因此这内部发行的三版并不是简单的重复印行而是有所改进,有所发展的。这本内部发行的教材在四川和邻近地区产生了较大的影响,使一般读者对心理学感到面目一新,也感到读了以后对自己的工作和对心     

关于高师公共课心理学改革的思考

我国高师公共课心理学教学改革现状的调查和文献分析表明 :当前我国高师公共课心理学存在教学目标低与实际需求高的矛盾、教材体系的冲突、教学方法单一与学生对心理学的浓厚兴趣和期待形成的强烈反差、内容多与学时少的矛盾、课程对教师要求高与教师素质低的矛盾 ,以及学而无用、学而不会用与“书到用时方恨少”的矛盾 ;我国高师公共课心理学课程是体现高师师范性特色和培养未来教师教育素质的课程 ,应从公共课心理学的教、学、评价等方面进行大力改革。     

心理健康教学中的心理训练

在《大学生心理学》课堂教学中结合系统的心理训练 ,并在教学前后对学生施测了《症状自评量表》(SCL - 90 )。结果证实学生们做到了心理学理性知识和感性知识的良好结合 ,在自我意识、人际关系、压力应对等方面有了实质性的进步。证明了在课堂教学中配合相应的心理训练是心理健康教育的一种有效方式     

大学生心理健康课程现状调查与思考

本论文采用自编《渤海大学大学生心理健康教育课程现状调查问卷》,调查渤海大学不同年级、专业、性别的大学生,对心理健康教育课程的课程性质、课程目标、课程内容、课程教学模式和教学方法、课程评价、课程实施效果等进行分析.引用积极心理学的理论,开发大学生心理健康教育课程体系.提出了课程目标从问题模式走向发展模式;课程内容从分散走向整合;课程教学方法从传统走向多元;课程评价从他评走向自评与他评相结合的课程改革策略,并在实践中探索大学生心理健康教育课程体系的建设.     

现代教育理论视野中的古代语文教材

中学语文教材存在诸多弊端的原因之一是忽视了对传统蒙学理论和蒙学教材的批判继承。本文从现代教育心理学、科学方法论两方面对古代蒙学和蒙学教材进行审视、反思 ,并具体分析了古代蒙学教材的一些可资借鉴之处。     

《职业心理学》教材审编定稿会在我院召开

全国高等职业技术师范院校《职业心理学》教材审编定稿会于今年7月27日至8月2日在长沙水电师院天子山教学科研基地召开. 参加《职业心理学》教材编写单位的有吉林职业师范学院、长春教育学院、北京教育学院、天津职业技术师范学院、上海职业技术师范学院、南昌职业技术师范学院、呼兰师专、长沙水电师院等八所院校. 该教材运用心理学的基本原理,总结了我国职业技术教育的情况,着重研究了职业心理学方面的一些薄     

教材研究的历史观察与对象系统

本文在回顾教材研究历史的同时，归纳了教材研究三个阶段的不同重心——教学内容的选择、教材的编制顺序、承载媒体，并将三个阶段分别命名为教学论时期、心理学时期和工艺学时期。这三个研究重心构成了教材研究对象系统的三大要素。     

哲学专业心理课程改革初探

本文从三个方面阐述哲学专业心理学课程改革的问题 ,一是编写心理学自学辅导教材 ;二是运用实效性教学原则 ;三是重视学习结果的考核。笔者认为 ,心理学的教改是整个教学改革的一部分 ,首先要更新观念 ,其次是师生共同努力 ,最后应抓好三个环节     

电视教材编导的教育心理学思考

教学性是电视教材的第一属性，电视教材的制作需要摆脱电影电视制作模式的影响，突出教学性，需要适应学习以学生为主体、教材向心理化发展的趋势，加强教育心理学理论的指导。     

《重庆师范学院学报》一九八○年第一至四期目录索引

评庄周哲 学1--19试论对立面的同一性和斗争性相互 关系中的几个问题 2—29坚持实践标准,正确认识阶级斗争2--40“中介"初探4--16略论后期墨家的朴素辩证法思想 4—20 经 济 学计划调节应该同市场调节结合起来1--67 ——重庆市江北区工农公社石马农工联合 企业蔬菜自产自销试点的初步调查计划调节与市场调节相结合的理论与实践 3--21建立计划调节与市场调节相结合的经济管理体制 3--29 教育科学试论心理学的对象和方法 l—13我国心理学的方向路线问题 4—1对一次道德认识发展过程的分析研 究试评孔丘的教育实践 现代.革命史红岩历史诗词十八…     

《教育心理学》教材讨论会在我院举行

教育部委托编写高等师范院校使用的《教育心理学》教材(初稿)讨论会,于一九七九年五月七日至二十八日在我院举行.出席会议的有:心理研究所、北京师大,上海师大、南京师院、杭州大学、吉林师大、华南师院、湖南师院、华中师院、西南师院、上海体院等校的代表二十八人,列席的代表十三人.代表们对已写的《教育心理学》十八章初稿进行了认真地讨论,提出了修改意见.同时,对教育心理学研究对象,心理发展的动力及教育心理学的体系等问题,本着百家争鸣的原则展开了热烈的讨论.此外,还对《教育心理学教学参考资料》汇编的编选原则及要求,交换了意见.各院校还介绍了教育心理学科研情况.     

基于自评与他评的3-6岁幼儿家长教育素养的水平调查

幼儿家长教育素养是家长内在的能够促进幼儿健康成长的一种教育素养。本研究以家长自评和他评的对比的方式对辽宁省834名幼儿家长进行教育素养的水平调查。研究结果表明：家长教育素养自评得分良好，他评得分较好。幼儿家长教育素养自评与他评中，在学历中具有极其显著性差异；在幼儿园性质中具有显著性差异；在家庭收入中具有极其显著性差异；在自评中班级有极其显著性差异，而他评没有差异。家长教育素养自评得分高于他评。     

存在主义哲学对人本主义心理学的影响

存在主义与人本主义心理学存在着天然的联系,它既是人本主义心理学内部的一种哲学主流,又是人本主义心理学家灵感的一个主要来源。存在主义作为一种哲学思潮,对人本主义心理学走上第三条道路起到了重要的推动作用。