多元文化背景下的比较文学“中国学派”

在当代文化多元论与文化一体论并存的状况下 ,中国比较文学面临着新的危机。在法国学派和美国学派之后 ,中国学派渐渐担当了一个重要角色。当前 ,中国学派应在“对话”的基础上 ,在“文化折射”理论的影响下 ,建立新的相关理论体系     

比较文学研究的现状和前瞻

中国比较文学具有自身特殊的性质,一开始就是以跨文化为其特点的,阐发研究在其中占有很重要的地位.无论是20世纪初期西方小说的翻译和研究,还是汇通古今中西的文化巨匠王国维和鲁迅,都充分说明中国比较文学的产生不是舶来之物,而是中国文学发展本身的要求.当前,面临世界的大变局,中西方学者密切关注文化的自觉和多元共处共生的全球化发展等问题,提倡加强不同文化之间的对话.百年来中国文学在古今中外文化的激烈碰撞冲不断演进,以跨文化文学研究为主轴的比较文学精神必将为中国文学研究带来崭新的格局.     

多元文化背景下的学校德育变革探讨

作为当代世界文化的一种发展潮流,多元文化既为学校德育提供了发展与改革的契机,也提出了严峻挑战,所以我国学校德育必须适应时代的潮流,进行根本性的变革.学校要首先注重对学生道德人格的培养;其次,强化教师的示范功能,塑造学生的诚信品德;第三,重视培养学生的道德思维能力,强调思想教育与社会实践相结合;第四,要注重教育手段的现代化.     

多元文化背景下的新疆民族文化

文化的发展主要以经济的发展为基础,民族文化与其所依赖的生存自然生态环境、生活方式有着密切的关系。新疆地处欧亚大陆的腹地,形成了新疆民族文化多源生成、多元并存与发展的文化体系,并体现出鲜明的民族特色。     

多元文化背景下大学生理想信念教育研究

［摘要］多元文化作为符号认知与价值理念全球化的产物,一方面给大学生理想信念教育带来了难得的发展机遇,另一方面也带来了新问题新挑战,大学全体教育工作者应理直气壮又科学理性地站稳政治立场,找寻出应对多元文化冲击的理论基调与现实途径。     

多元文化背景下的加拿大学前教育

加拿大是个多文化、多民族的移民国家.加拿大学前教育既重视多元文化教育、幼小衔接,又重视家长参与、儿童为本、师资培训.这些都是值得我国学前教育借鉴和学习的.梳理多元文化社会背景下的加拿大学前教育,了解其学前教育机构以及课程设置、师资培养,可以为我国的学前教育提供有益的启示.     

多元文化背景下高校校园体育文化的构建研究

随着经济全球化、信息网络化,世界各种文化相互吸收与融合。校园体育文化作为校园文化的重要组成部分,正处于日益开放和多元化的当代文化环境中。本文运用了文献资料和逻辑分析法,分析我国高校所处的时代背景和校园体育文化的(精神层面、中间层面、物质层面)现状,并根据这些现状所存在的问题,在具体建设高校校园体育文化的措施中,提出在新的时代背景下构建高校校园体育文化的建议与措施。     

基于多元文化背景下的高职高专学生心理健康研究

高职高专阶段是价值现形成、步入社会之前的一个关键期,这一时期学生心理健康问题是他们成长发展中将面临的重要问题之一,多元文化是现代中学生心理健康的社会文化背景,在东西方文化、传统和现代文化、主流和非主流文化等诸多文化差异带来的混乱和冲突中,如何构建一个和谐的教育环境,培养高职高专学生的健康心理,形成正确的价值观,提升他们的学习及生存质量,为他们将来更好的参与社会竞争打下坚实基础。本文通过对多元化背最下高职高专学生心理健康问题的分析研究,提出几点建议,以供参考。     

跨越与沟通——对比较文学开放性的探讨

比较文学具有开放性的重要特征.随着人类跨入多元共生、相互对话和相互交融的文化多元主义时代,比较文学特有的充满生命力的开放性愈益突出,并为寻求异质文化的沟通和融合提供了重要途径.     

浅析多元文化背景下学校德育工作的改进

我国多元文化的社会现实给学校德育带来了机遇和挑战,一方面拓展了学校德育的发展空间,另一方面使学校德育增加了取舍不同文化价值观的难度,也加大了学校德育把握的难度和要求。在多元文化社会里,多元文化的冲突极大地影响了学校德育的内容、效果等,导致学校德育效果甚微。为此学校德育要主动应对多元文化挑战,适时改进学校德育工作的内容、方法,运用中国传统文化"和而不同"的思维方式,在德育内容取舍上做到"洋为中用、古为今用",在德育方法改进上做到宽容、对话、参与。     

多元文化背景下的英国教师教育

多元文化教育是文化多样性国家教育的重要特征之一。英国是一个多民族、多元文化社会,二战后大量移民的迁入改变了英国的社会结构。英国多元文化社会结构的形成深刻影响了英国的教育,进而对教师教育如何回应多元文化提出了相应的诉求。英国教师教育对多元文化的回应体现为英国政府出台的一系列政策法案。在多元文化教育的背景下,英国的教师教育标准作了调整,以适应多元文化教育对教师的要求;教师语言能力的要求也随之提高,教师的教育模式也开始注重多元文化知识、技能与情感的渗透,以促进教师的多元文化参与。     

多元文化背景下的教育公平问题

我国是一个拥有 5 6个民族 ,其中 5 5个为少数民族的多民族国家。民族自治区域占全国 6 4 % ,人口超过 1亿 ,操 80多种语言 ,用 39种文字。由于汉族人口占绝大多数 ,且分布广 ,其生产与经营活动范围大 ,所以 ,汉语自然成为各民族的族际语。随着各民族的频繁交流和相互依赖 ,大部分少数民族地区已经形成了“民汉兼通”的双语社会形式 ,也因此建立了以实施双语教育为主的学校教育体系。少数民族地区的学校教育体系是整个国家学校教育体系的一个组成部分 ,虽然教师可以用不同的语言教学生 ,但是教授的内容、评价的标准、选拔的形式 ,即课程和考试的标准却是统一的。从各个地区的中考和高考的情况看 ,少数民族学生被淘汰的比例远远高于汉族学生。许多研究也证明 ,大多数少数民族学生在小学和中学的学习有困难 ,甚至跟不上学习进度 ,辍学率较高。许多专家经过研究后归纳出了多种原因 :或是智商问题 ;或是人口素质问题 ;或是经验与文化上的冲突 ;或是对学校教育的不适应 ;或是经济贫困等原因。这些原因都有一定道理 ,但有一个根本的问题 ,即应当从教育公平方面探讨少数民族学生的教育问题     

多元文化背景下大学生理想信念教育问题与对策研究

多元文化共同发展的复杂格局必然会对"三观"尚未成熟的青年学子带来较大影响.首先阐述了多元文化背景下强化大学生理想信念教育工作的必要性,其次,针对多元文化背景下大学生理想信念教育存在的问题,深入探讨了开展大学生理想信念教育的具体路径.     

多元文化背景下大学生理想信念教育的思考

多元文化的社会环境是一个非常复杂的社会环境,它是一把双刃剑。多元文化格局导致多元文化社会生活出现,如何面对多元文化社会中理想信念教育的困难成为了时代的重要课题。本文分析多元文化给大学生理想信念教育带来的影响,提出理想信念教育改进的对策思路。     

多元文化背景下新疆少数民族语言使用情况调查研究

通过对新疆214位少数民族大学生和22位少数民族双语教师关于语言态度、语言使用情况、生活环境及对教学意见的调查,从而透视和反观多元文化背景对少数民族学生和双语教师语言态度及语言使用情况的影响。反映出不同层面、不同地区、不同人群的人们,在同一社会生活中,强势文化与弱势文化的影响和交流。同时,它们之间又相互影响,相互竞争,推动整个语言朝着顺应社会需要的方向演变。     

多元文化背景下的青少年思想道德发展理路

文化多元化条件下,青少年思想道德发展的基本理路是：以科学发展观为指导发展思想道德理念,以社会主义核心价值体系为指导发展思想道德价值取向,以和谐社会理论为指导发展思想道德目标,以民族文化为主导发展思想道德文化领域。     

多元文化背景下大学生的信仰与信仰教育

论述了信仰是人对"终极对象"的一种主观态度,是人类对"至真至善至美"境界的永恒追求与向往;指出在当前多元文化与价值观的背景下,大学生的信仰出现了功利化、世俗化等倾向。分析教育者树立正确的信仰观,引导大学生在纷繁复杂的信仰中进行合理选择;辩证对待宗教信仰;坚持信仰教育与其他课程、信仰教育与生活实践相结合是信仰教育的应然路径。     

多元文化背景下的美国女性主义文学批评

早在20世纪60年代,美国女性主义文学批评就已经开始出现,女性主义在文学批评领域中的地位日益突出并有了新的成果。美国女性主义文学批评历经包括"女性形象"批评、"女性中心"批评、"黑人女性主义文学"批评以及"多元文化身份"批评在内的四个发展阶段。而今的文化趋向于多元化方向发展,在尊重特殊与求同存异的前提下,美国女性主义文学批评开始融合发展,其独特的理论得以完善,同时也为文学批评领域注入新元素。     

大学多元文化背景下个性教育的可能抉择

实施个性教育是培养创新型人才的必然要求.大学多元文化为个性教育的发展提供了平台.在大学多元文化背景下,实施个性教育的策略主要有:确立"和而不同"的教育理念,是实现个性教育的先导;优化通识课程,是实现个性教育的重心;完善个性教学,是实现个性教育的基础;运行国际化办学模式,是实现个性教育的保障;彰显校园特色文化,是实现个性教育的载体.     

多元文化背景下留学生对当地文化影响的研究

随着经济全球化的不断发展,教育全球化已成为必然趋势。由于教育资源丰富国家的留学生人数的不断增长,留学生对留学地的文化必定会产生不同程度的影响。这种潜移默化的影响通常较难察觉,目前尚未引起人们足够的关注。通过联合加拿大RockridgeSecondarySchool、英国谢菲尔德大学、澳大利亚的CurtinUniversityofTechnolo-gy以及国内接收留学生人数较多的清华大学、北京大学、南开大学等院校,以发放调查问卷、网络视频、组织中外留学生联合活动等形式,研究分析了“留学生文化”的不断发展而致使当地文化和价值观发生的变化及其原因,并阐述了认识这种变化的正确态度。