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杨家洪 《福建论坛(社科教育版)》2008,(1):82-82
我上完书法课,回到家,孩子正愁眉苦脸写周记。母亲坐在床沿无奈地叹息着:“唉,坐那儿半天了。一个字也没写出,”一股无名火突突地从心底冒起。我居高临下、僻里叭啦地数落了一通孩子。“没出息!周记,不就是写你一周来最有趣、最快乐的事?比如、比如……”孩子抹起眼泪,我心里一惊:快乐?!他的快乐是什么?他有快乐吗? 相似文献
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郑乐萍 《福建论坛(社科教育版)》2007,(11):30-35
师:孩子们,我从厦门来,今天就想和大家分享一下我的快乐,做几个小游戏,你们愿意吗? 生:愿意! 师:在分享我的快乐之前,老师想先给大家来一个小测试,只有通过了测试咱们才能顺利进入游戏,可以吗? 相似文献
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我有一个关心我的爸爸和疼爱我的妈妈,加上聪明可爱的我,我们三个组成了吉祥如意的一家。爸爸精明能干,妈妈慈祥贤惠。在家庭事务上,妈妈绝对是爸爸的领导,爸爸在妈妈面前总是“俯首称臣”。每当发了工资、获了奖金或得了。稿费,爸爸准会像小孩子一样乖乖地交给妈妈。每次看着爸爸把一大叠钞票呈给妈妈的神态和模样,我就在一旁偷偷地乐,有时禁不住“咯咯”地笑出声来。爸爸这时总是给自己打圆场:“小孩子懂什么,你老爸我这是赚得一身轻。一家之长就相当于企业的高层领导,你看董事长有兼财务经理的吗?”老爸还常讲:“在家庭内部事务上,大事讲原则,小事要讲感情!”爸爸说得还头头是道。嘿!他真能给自己脸上贴金! 相似文献
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余文琳 《福建论坛(社科教育版)》2008,(3):23-24
曾有幸聆听北京市特级教师华应龙老师执教的《角的度量》一课,深为华老师那充满思考与活力的课堂所吸引,深为华老师那精湛的教学艺术所折服。尤其是课中的三次笑声。使课堂更和谐,使听课者如沐春风,并引发我对教学实践的反思。让我们先来品味华老师课堂中先后出现的三次笑声: 相似文献
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林文婕 《福建论坛(社科教育版)》2011,(3):71-72
苏霍姆林斯基曾说过:"学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑中去,而是师生间每时每刻都在进行着心灵的接触。"善于倾听孩子的声音,宽容学生,是师生在思想与情感上进行沟通的重要方面, 相似文献
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学习赏识教育已经有一段时期了,自己从初步认识再到初步理解和运用,一方面丰富了自己的知识,更促进了学生的学习效果,最为重要的是增加了我们师生、乃至学生和同事间的友谊和感情,理解赏识教育的人都知道,这就是赏识教育的魅力所在。 相似文献
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程海珍 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(5)
一直以来,作文教学都是语文教学的重点,也是难点,所以许多学生对写作有一种恐惧心理。要处理好这一矛盾,应该从源头抓起,要让孩子们快乐地接触习作,让他们在写作的道路上轻松地踏稳第一步。 相似文献
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现代生活中,很多妈妈会经常给孩子讲故事、认字,却很少培养孩子对数学的感知。其实,对于孩子来说,数学感知也是非常重要的。只要父母在生活中稍稍加以点拨,就能让孩子充分体验数学的亲切和快乐。 相似文献