生物课堂电化教学设计

目前的生物教学中存在教学目标不明确、教学重点不突出、教学方法不得当、不注重教学实效、为电教而电教等问题,教师可以通过改进教学方法,运用电教手段教学,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,以教学最优化的目标。     

高校内部控制评价体系的构建

当前各高校还尚未建立定量的内部控制评价指标体系,高校内部控制的很多指标难以量化,本文针对这些问题,依据我国内部控制应用指引和评价指引,利用模糊综合评价法对高校内部控制主要影响因素进行分类,构建带有权重指标的内部控制评价体系,为完善高校内部控制评价体系提供客观的评价方法。     

构建高校学生综合素质评价体系的思考

培养综合素质高的专业复合型人才已成为高等教育的重要任务,目前国内理工科大学对人才的培养侧重于专业知识和技能,而对综合素质的培养和提升相对不足,不利于学生的全面发展,也无法满足社会发展对综合性人才的需求。以电子科技大学电子工程学院为主要研究对象,将理论与实际相结合,阐释和剖析建构理工科大学学生综合素质评价体系的必要性及目前存在的问题,并在准确划分评价群体基础上,从思想、身心、知识和能力四个维度,制定具体指标与实施细则,提出一套能够推广应用于理工科大学的学生综合素质评价体系。     

构建学生综合素质评价体系的思考

素质教育是高校改革的核心要求 ,构建科学的学生综合素质评价体系是强化高校素质教育的重要环节。要改革现行的学生评价系统 ,应本着考试与实践、考试与日常评价、笔试与口试相结合的原则 ,构建科学的学生评价系统。这将为高校素质教育设立定量标准 ,既有利于高等教育管理的科学化、规范化、系统化 ,也有利于调动学生全面提高个人素质的主动性与积极性     

浅谈美育在电化教学中的作用

以“三角形面积的计算”为例,充分利用教材中“美”的因素,启发学生在发现和创造美的过程中获得新知。     

区域红色旅游经济发展水平评价体系的构建与应用

近年来,我国各地红色旅游蓬勃发展。而如何测度各地红色旅游经济的发展水平,就成为一个急需解决的难题。从产业角度出发,构建区域红色旅游经济发展水平评价指标体系,并就我国有数据统计的31个省级单位红色旅游的发展水平进行对比评价研究,对于我国各地红色旅游发展,提升产业化水平理应具有现实借鉴意义。     

电化教学课程的教学设计

电化教育是一门综合性学科。应注重电化教学课程的设计和运用电化教学的方法、手段 ,启发学生的学习兴趣 ,促进学生生动、活泼、主动地学习。     

企业科技创新能力与水平指标评价体系构建

建立科学合理的技术创新评价体系是开展技术创新研究的重要基础。分析了科技创新评价指标体系研究现状,针对存在的不足,将企业科技创新评价分为科技能力评价与科技创新水平评价两部分,并由此构建了企业科技创新能力与水平的指标评价体系。     

基于模糊综合评价法构建大型企业培训体系有效性评价模型

我国大型企业越来越重视培训体系建设工作,但是对于投入的资源是否取得了预期的效果,培训体系的运行是否有效,一直缺乏评价机制和方法,本文在建立大型企业培训体系有效性评价指标体系的基础上,运用模糊综合评价法,从因素集、权重集、评价集等几方面构建了大型企业培训体系有效性评价模型,对大型企业培训体系建设和运行情况做出直观评估和评价。该模型可用于评价单个企业的培训体系,也可用于多企业培训体系的比较研究。文章还对评价模型的应用做出了进一步解释和说明。     

机械创新设计实践环节评价体系的构建

通过对机械创新设计的分析，提出了一套对学生设计环节进行综合评价的评价体系，强调在注重设计结果的同时，应重视设计思想和创新思维的培养，以及实践能力和创新能力的提高。通过对设计过程的跟踪和监控，多渠道采集数据信息，以确保评价结果真实可信，并经过实践证明了本系统的合理性和可操作性。     

高低分学生英语学习策略的对比研究

本研究结合问卷调查与个案访谈,比较非英语专业英语高分者和低分者的学习策略差异。研究结果表明：高分组学生对元认知策略和认知策略的使用频率显著高于低分组,而低分组学生对补偿策略的使用频率显著高于高分组;两组学生对记忆策略、情感策略和社交策略的使用频率无显著性差异,其中对社交策略两组学生均最少使用。以上结论启示我们：在英语学习中,应当注意学习策略的适当训练和合理使用,并更加重视元认知策略和社交策略的应用。     

我国分层教学的历史演变

分层教学是个别化教学的一种,它较好地解决了班级授课制不易照顾学生个体差异的问题,是教育组织形式的一次重大变革。我国分层教学思想在古代的演变过程中,孔子、孟子、朱熹、张载、王守仁等教育家、思想家做出了杰出的贡献。分层教学法在我国近代及新时期经历了民国初的学业成绩分组实验,20世纪20年代初的弹性编组实验,20世纪30年代末期标准多样化的分组实验,1977年大学恢复招生考试后的能力分班及20世纪90年代的分层递进教学等阶段。     

基于产教结合战略的教学组织结构研究

应用型高等教育要为产业发展培养出一大批合格的应用型人才,而产业则可为应用型高等教育的开展提供更多的实践机会与技能学习机会,“产教结合”就成为了发展的主要趋势之一。“产教结合”教学模式强调将原来以学科为体系来开展教学活动的局面进行打破,重新回归到应用型高等教育的实践性本质。本文分析了产教结合方式的分类及特点,结合应用型本科学院的具体情况,提出了基于产教结合战略的教学组织结构。     

改进课堂教学质量评价工作的若干思考

文章从课堂教学质量评价的作用、评价指标、教学质量评价的操作、评价结果等几方面对我校的教师课堂教学质量评价工作中存在的问题作简单的分析.     

浅谈大学英语教学中渗透德育教育的基本元素

青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。本文从大学英语教学中渗透德育教育的基本元素入手,探讨了培养学生树立正确的价值观、世界观和人生观的方法和途径,提高学生服务社会能力,指引青年学生健康成长。     

试论发挥报网融合优势推进和谐校园建设

本文通过分析高校报网的特点及融合的优势,结合广外的实践经验,揭示出报网融合对和谐校园建设的推动作用：一有助于营造良好的舆论环境;二有助于营造富有特色的校园文化氛围;三有助于协调各部门间以及入与人之间的关系,以此推进和谐校园建设。     

如何把素质教育更好地贯注到课堂教学中

教师肩负着传播人类文明,开发人类智慧,塑造人类灵魂的神圣使命。素质教育在课堂教学中实行的如何,直接关系到学生的健康成长,关系到教育的质量和水平,关系到民族和国家的未来。所以在课堂教学中教师应为学生树立榜样,在教学过程中真正做到以学生为本,不断反思自己的教学过程,用真情、热情、激情去感染学生。     

分级分类课堂多元化教学评价体系的研究

以多元智力理论和建构主义理论为指导,结合大学英语教学改革本身的特点和要求,构建了多元化教学评价体系。同时,通过学生档案袋、问卷调查、访谈、教师记录单等方式,在烟台大学256名本科生中进行了教学评价体系的实验研究。结果表明,新型评价体系有利于培养学生的自主学习能力和提高英语综合应用能力,便于教师调控教学策略且保证了教学改革的顺利进行。     

关于思想政治理论课课堂教学的若干思考

思想政治理论课沦为空洞的理论说教,不是思想政治理论课本身的问题,而是思想政治理论脱离社会生活实践的问题。课堂教学改革的关键,不单纯是改进教学方法问题,更是教学内涵建设问题。理智和情感是人类特有的心理品质。搞好课堂教学,仅有扎实的教学基本功和政治理论知识储备还远远不够。设计再好再完美的一堂课,如果没有教师全身心的情感投入,没有形成师生情感共鸣的课堂教学氛围,也很难达到预期的课堂教学效果。＂动之以情＂有时比＂晓之以理＂更有成效。     

俄罗斯"私有化"进程评析

俄罗斯于1992年选择了通向市场经济的"私有化"之路,经过近十年的实践,完成了由小私有化到大私有化,工农业同时并举的私有化进程.然而,私有化并未达到其预定目标.它所引起的经济形势总体衰落,社会结构两极分化,社会问题层出不穷,日益困扰着处于探索阶段的俄罗斯社会.私有化是福,是祸,还有待于历史的检验.