从认知心理学角度谈外语学习过程中的记忆

外语学习是一种极为复杂的、特殊的认知过程。人们掌握外语和运用外语的能力都是通过学习过程习得的,而这一学习过程与认知心理学密切相关。文章运用语言的心理机制理论,试从记忆的功能和记忆的结构两个角度深入论述外语学习过程中的记忆,以期改进学习者在外语学习上的技巧和策略,从而提高学习者的外语水平。     

记忆规律与英语词汇学习策略探析

英语词汇的记忆法则是建立在记忆心理和记忆规律基础上的,它与词汇学习中的编码过程有密切关系,而编码的过程也正是应用词汇学习策略的过程。因此在英语教学中,教师要通过各种活动训练学生对元认知策略和认知策略中精加工策略的运用,培养他们的元认知能力,使学生的英语词汇学习更加有效。     

从认知心理学角度谈任务型语言教学

运用语言是为了交际,因此,语言学习是达到最终目的的手段。语言学习是学习者以注意和记忆为条件的有意识的学习过程,也是学习者对语言解码和推理的认知过程。在任务型语言教学过程中,信息交流是主要目的,学习语言是必经的过程。学习者既要实现信息交流的目的,还要注重语言知识的掌握。以语言作为信息交流的基础,以认知心理学为着眼点,讨论了如何通过注意和记忆来实施任务型语言教学的问题。     

记忆机制与外语学习

记忆单词、短语、语法规则等是外语学习的最基本的劳动。学习过程中，我们常常因为记性不好，忘性太大而苦恼。提高记忆劳动的效率是每个学习外语的人都有的愿望。要解决这个问题，我们首先对记忆要有个较正确的认识，对遗忘要有个较宽容的态度。记忆和记忆分类记忆是大脑的机制之一，是学习的基础，是思维活动的前提。人的一生经历许多事情，对经历过的事物，感知过的东西，思考过的问题，体会过的情绪，训练过的技巧，学习过的词语等大脑都会作出反应，留下印记，按一定方式存储起来，事后可以根据需要提取或再现，这便是记忆。记忆是复杂…     

记忆心理学原理在英语教学中的应用

记忆随着识记后时间的延长,识记率下降。本文主要阐述在记忆过程中,记忆材料的位置和记忆材料的数量对记忆效果的影响,以及音乐和学习方式对记忆的帮助等方面的问题。     

记忆与高层次学习英语单词的方法

学习外语的关键是设法将所学的语言知识和使用规律有效地储存起来，在需要的时候能够取出来使用。正是因为记忆在外语学习过程中十分重要，卡罗尔在其《现代语言学能测试》中把记忆作为预测外语学习潜力的重要因素之一。因此，如何利用记忆来扩大学生的词汇量，进而达到高...     

英语词汇教学中的直接学习和间接学习

介绍了英语词汇教学中的直接学习和间接学习.直接学习包括根据构词法规律记忆单词、联想记忆法和趣味单词记忆游戏.间接学习即在"听、说、读、写、译"五项技能的训练过程中渗透词汇教学.     

英语词汇学习的误区及方法研究

词汇学习是英语学习过程中的重要环节。通过对英语教学的分析研究,概括出了学生词汇学习的三大误区,并从转变思维模式、归类记忆、联想记忆等三方面提出了学习词汇的方法。     

让学生学会方法——如何指导学生在英语学习中记忆和扩大词汇量

指导学生学会学习 ,关键是让学生学会学习的方法 ,文章通过在教学中指导学生如何记忆和扩大英语词汇量论述 ,把指导学生学会学习的方法渗透到了具体的教学过程中。     

学习和记忆的个体差异研究进展

个体差异的实验室研究历来在学习和记忆领域占有较为重要的地位,生理缺陷、智力水平、年龄等因素都可能引起学习和记忆的个体差异,它们一方面体现了学习和记忆的相关特征,一方面也促使学习和记忆向更细化的方向发展.从内隐学习、内隐记忆、前瞻记忆和错误记忆四个领域展开讨论并集中分析个体差异的主要影响因素以及它对学习和记忆多重加工机制的促进作用,这种思路和方法在未来的研究中是至关重要的.     

浅谈化学中的趣味记忆法

初中化学是启蒙学科,是学习高中化学的基础。在教与学的过程中,教师应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化,使记忆内容变得妙趣横生,记忆活动轻松愉快。一、谐音记忆法“幽默是教育家最主要,也是居于第一位的助手”。谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生     

浅谈视唱练耳教学中的瞬间记忆

视唱练耳是一门专业技巧性很强的学科,它可以简单地分为视唱、练耳两大部分,其中练耳是这门课程的基本与关键所在。在视唱练耳的教学过程中,除了“唱”与“听”,旋律与音符的瞬间记忆也尤为重要。因此,要在教学过程中注重瞬间记忆的培养,让学生掌握有效的学习方法,以便提高学生的学习效率。     

从心理学角度谈英语单词学习

在非自然环境的第二语言学习和教学过程中,单词输入贫乏影响并阻滞语言输入。本文以功能语言学、交际语言学为理论根据,尝试从学习记忆心理,认知学习理论以及教学实践的角度初步探讨单词信息的量变,中介编码活跃并加强语言表征的解释和记忆,以及单词编码方面的学习迁移。     

浅谈数学教学中记忆能力的培养

培养学生具有正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力等,这些是中学数学教学大纲所要求的。其他能力的培养和提高,也属教育领域普遍关心的问题。例如,记忆力就有可能在数学学习过程中得到提高。 记忆力,它也是人类思维的一种素质。记忆在学习过程中具有重要的意义,学生的各种学习活动都是以记忆为基础的。如果一个学生边学边忘,那就什么也学不会,也就不能获得知识和技能。 平时,我们老是说:要反对“死记硬背”,这是对的,但要说明的是我们只是反对“死记硬背”,并不是反对必要的“记忆”。     

元认知策略在大学英语词汇教学中的作用

元认知策略是大学英语词汇教学中提高学生英语词汇记忆水平必不可少的方式,启发引导学生在学习大学英语词汇时养成确定重点学习词汇、安排和计划学习词汇过程、评价词汇学习效果等一系列习惯,从而促进他们大学英语学习水平的提高.     

谈绘画艺术中的学习与记忆

在绘画艺术的基本技能中 ,视觉记忆是智能的核心。绘画艺术视觉记忆的实质是在形象中寻找艺术表现的属性 ,通过艺术语言的描述对客观事物形象进行记忆。绘画学习的过程就是视觉形象的造型知识化为记忆 ,并转化为表现能力的过程。     

英语单词的音形义与词汇的学习记忆

英语语言学习的重要组成部分是词汇的学习与记忆.许多人误认为学习词汇就是词的理解记忆或是死记硬背.文章从字词中音形义的特点和规律着手,论述词汇学习应是单词音形义的综合体现,是词汇特征、规律的摸索与掌握,是动态地、灵活地、科学地应用这些规律的过程.     

对英语单词记忆的研究

学习知识是为了更好地利用知识 ,发展能力。知识之所以能在头脑中存储起来 ,全靠记忆。有了记忆 ,人们才能学习、积累知识和经验 ,才能创造发明。记忆在人们的学习、工作和创造中占有非常重要的地位。如何开发学生智慧、增强学生记忆力是教师的一项根本任务 ,是一项有意义的研究。     

背词汇表行吗

英语是一种广为世人所用的历史悠久、词语丰富、词意众多、使用灵活且搭配能力很强的语言。在英语学习过程中,词汇学习既是基础又是很重要的一环,一个人词汇量的大小会影响到他的听、说、读、写、译各项语言技能的水平和发挥。换言之,词汇学习是学习英语的“硬件”,此关不过,学好英语只是一句空话。而英语词汇的记忆是困扰许多英语学习者的一个难题,如何有效地记忆英语词汇成为英语学习者们关心     

浅谈化学教学中的记忆问题

化学教学中有许多知识需要学生记忆,传授记忆技巧、增强记忆能力一直是一线教师探讨的问题。增强记忆力的方法很多,关键是要培养学生科学的记忆方法,不断强化记忆内容,把暂时记忆变成永久记忆。科学的记忆方法不仅是学习化学知识的重要方法,也是学习其他学科的基本素质。