大学生思想政治教育中贯彻批评与自我批评的机制

批评与自我批评是中国共产党的三大优良作风之一。在高校大学生思想政治教育中开展批评与自我批评,需要深入细致地调查了解大学生的思想、心理以及行为状况,需要做好各种情况的数据统计和分析工作,逐步形成信息收集、分析和反馈机制,使其成为有效地对大学生开展批评与自我批评教育的一种保障机制。     

高校思想政治教育的方法梳理

在我国向市场经济模式全面推进的社会转型期,整个思想文化领域正经历着嬗变与重组的震荡,这既给高校思想政治教育理论与实践提供了发展的契机,同时也带来更多的问题。本文提出了如何在新形势下准确把握高校思想政治教育的难点,并采取切实可行的方法问题。     

浅谈如何发挥表扬与批评的教育效能

我从对学生进行思想教育实践中深刻体会到,对学生进行思想教育必须抓住学生个性特点,适度褒贬.只有抓住学生个性特点进行适度褒贬,才能因材施教,激励学生扬长避短、奋发向上,不断进取.才能形成正确的集体舆论,真正做到人人知善而从,知恶而避.不然的话,就会使表扬、批评流于形式,千篇一律.其结果不但达不到教育的目的,还会产生消极的因素,走向主观愿望的反面.     

高校思想政治教育创新论

江泽民总书记2002年4月考察中国人民大学时,对广大哲学社会科学工作者提出"五个希望",其中放在首位的就是"希望大家增强创新意识,在推动理论创新、制度创新、科技创新等方面不断取得新成绩."创新是马克思主义的基本品格,它的基础在于实事求是,就是使思想与实际相符合,使主观与客观相符合,就是研究新情况、探索新途径、总结新经验、解决新问题.高校思想政治教育作为哲学社会科学的重要组成部分之一,在新的历史时期同样需要适应形势变化,不断创新.只有紧紧抓住时代特征,把思想政治工作同整个社会变革联系起来,高校思想政治教育才能在培养"面向世界,面向未来,面向现代化的创新型人才"中发挥应有的作用.     

高校贫困大学生思想政治教育方法研究

贫困大学生在高校学生中占20%—30%,他们在经济方面、思想方面和心理方面都存在压力。通过贫困生档案与动态管理相结合,励志教育与感恩教育相结合,心理脱贫与经济脱贫相结合,实现对贫困生经济上资助、思想上关心和心理上支持。     

态度转变三阶段视角下的高校思想政治教育

凯尔曼态度转变三阶段理论认为,态度的形成与转变包括服从、同化和内化三个阶段。高校思想政治教育简单说来,就是使大学生形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。从态度转变三阶段的视角看,高校思想政治教育就是促使大学生形成符合社会要求的态度,转变那些不符合的态度的教化过程。     

高校网络思想政治教育方法的发展趋势

高校网络思想政治教育的方法需要更新、需要发展,我们只有用发展的眼光来看待问题,才能最终谋求更加长远的发展,只有站在时代发展的高度不断创新网络思想政治教育方法,促进高校网络思想政治教育方法的更新与科学发展,才能高屋建瓴,增强高校思想政治教育的实效性.一般来说,高校网络思想政治教育方法正在朝着现代化、隐性化、社会化和交互化的方向发展.     

“批评与自我批评”及其思想价值

批评与自我批评是中国共产党人遵循实事求是的思想路线,以实现党的根本宗旨为目标,按照党的组织程序和原则,用民主讨论方式对党内思想认识、工作方案等进行深入思考,发表不同意见使之更加科学化的思想活动,是提高党的建设科学化水平的重要方法,尤其对提高党的思想建设和组织建设科学化水平,具有重要意义。     

高校思想政治教育工作类型分析

高校思想政治教育不能等同于学生思想政治教育,而是包括学生思想政治教育工作、教师思想政治教育工作、管理人员思想政治教育工作等不同的类型.这些不同类型的思想政治教育工作有着不同的教育主体和教育客体,在教育内容和教育方式上也有着明显的不同,有显性和隐性的区分.它们彼此既互相区分,又有着内在的联系,共同形成了推动学校发展的合力.     

高校思想政治教育审美化解析

文章对高校思想政治教育审美化的相关问题进行了深度解析.主要论述了思想政治教育审美关系的呈现、实施过程中的审美显现、教育环境的审美创设、教育者的审美诉求,以及受教育者审美生成等问题.有助于转变固有的思想政治教育理念,为思想政治教育的有效运行探索新的途径.     

美的教育与高校思想政治工作

在高校思想政治工作中,美的教育可以起到开发智力、道德感化、人生导向等作用.在思想政治工作中善于运用美的教育,创造美的环境、展现美的人格、追求美的方法,对于增强思想政治工作的吸引力,提高思想政治工作的成效具有积极意义.     

试论网络环境下的高校思想政治教育

随着现代传播技术的发展和普及 ,互联网已成为第四媒体 ,其对政治、经济、社会特别是学校教育的影响既有正面的 ,也有负面的。高校思想政治教育工作要正确认识和充分利用网络在思想政治教育中的积极作用 ,加强引导 ,努力拓展高校思想政治工作的新天地。     

当前高校体育专业学生思想教育方法新探

在高校思想政治教育中,原有的刚性思想教育方法压抑了学生的个性发展,忽视了学生的个性尊严和情感因素,造成学生对规章制度产生抵触情绪和逆反心理.因此,必须采取科学的方法,加强正确引导.     

毛泽东批评理论体系探究

毛泽东是伟大的马克思主义者,也是无产阶级革命家和理论家,为中国革命和建设贡献了毕生精力。毛泽东思想中一个重要的理论即是关于党的作风问题,他认为批评与自我批评乃是党的三大作风之一,是我党区别于其他政党的显著标志。今天,建设富强、民主、文明、和谐的中国特色社会主义,我们更要重视党的作风建设,从严治党,重温党的优良传统和作风。以毛泽东为首的党的第一代领导集体开创了中国共产党关于批评的一系列理论、观点和看法。可以说毛泽东关于批评的论述是中国共产党批评理论的基础及来源。重新思考毛泽东批评理论的整体结构显得尤为重要,本文即从批评的前提和基础、原则和方针、方法和手段、过程和内容、目标和结果五个层次尝试揭示毛泽东批评理论的体系组成,从中分析毛泽东批评理论的方法艺术,引发关于批评艺术的新思考。     

高校思想政治教育中的情感教育研究

高校思想政治教育针对的是学生的信仰、思想观念和道德,属于精神层面,需要通过情感的交流与共鸣。情感教育是高校思想政治教育的重要途径和方法,＂情＂与＂理＂的辩证统一是思想政治教育中情感教育的本质,它应贯穿于整个思想政治教育工作的全过程。情感教育方法是要把思想政治教育内容和形式与情感紧密结合起来,并贯穿于课堂教学和实践教学的始终并迁移到课外日常教育中,实现以景生情、以行践情和以情育情,从而实现思想政治教育的目的,保证思想政治教育的有效性。     

高校网络思想政治教育方法的研究现状述评

思想政治教育方法的研究是思想政治教育学科建设一个不可或缺的组成部分,网络技术的发展促进和推动了这一研究进程由传统向现代的转变.国外特别是西方发达资本主义国家,利用网络进行的思想政治教育方法隐现出一种生活化的模式.我国学者对网络时代背景下高校思想政治教育的方法作了积极的探索,提出了一些前瞻性的建议,这些成果对高校的网络思想政治教育具有一定的理论参考价值和实践指导意义.     

现代思想政治教育应提倡引导教育

教育者与教育对象间的关系问题是思想政治教育的基本问题,对于该问题的研究,理论界存在许多不同的看法。本文认为在整个教育过程中教育对象是居于主体地位,主动地接受教育,而教育者的工作是对其进行必要的引导、宣传,这样的描述才是对二者关系的准确定位。     

大学生就业指导应强化思想教育

本文论述在新形势下以就业为导向，强化大学生就业思想教育的重要现实意义。