办好校园英语广播 提高学生英语水平

我校的无线外语调频广播电台自建立和使用以来，除了寒、暑假外，从未间断过。其发射功率为5W，频率为84．5MHz和86MHz（调频），有效半径为5公里，能够覆盖整个校园和附近的一些地方。发射机房设在我校一栋教学楼的最上层，整个系统担负着学生日常英语听力学习内容，期中、期末英语听力考试，大学英语四、六级和专业英语三、八级等级考试的播放任务。在课外的大量业余时间内，只要学生在有效收听范围内打开收音机，都能清楚地收听到外语调频台播放的节目内容。我校无线电调频广播系统的使用效率是其他电教设备无法比拟的，辅助外语听力教学的优越性日益显现，这也是校园调频英语广播电台得以快速发展的根本。     

利用公共广播电视系统营造校园听力环境

利用校园公共广播和电视系统,把校园创设成一个外语听力教学的良好氛围。充分利用有限资源,形成一个外语学习的环境,是加强外语听力教学一个比较不错的的途径。     

多媒体与外语听力教学改革

本文分析了传统外语听力教学的弊端,肯定了多媒体技术在外语听力教学中的重要作用,提出了教学应该注意的几个问题。     

多媒体与外语听力教学改革

本文分析了传统外语听力教学的弊端,肯定了多媒体技术在外语听力教学中的重要作用,提出了教学应该注意的几个问题.     

CET-4中复合式听写的应试策略

新全国大学英语四级听力考试中的复合式听写旨在考察学生听力、词汇、语法和书面表达等综合运用英语语言的能力,在四级考试中属于难度较大的一个题型。针对这一题型的特点,掌握一些应试技巧是很有必要的。文章对新四级复合式听力题型特点进行分析,并总结出相应的应试技巧。     

英语新闻听力教学理论与方法改革研究——评《大学英语新闻听力教程》

正英语新闻听力是大学英语学习的重要组成部分,英语新闻听力教材的编写也是为了适应国家战略发展和新形势需要,更是为了应对大学英语四六级的听力考试。在全世界海量的英语听说资源中,真正选取适合教学的英语新闻听力素材也是一件极具挑战性的任务。由何高大撰写的《大学英语新闻听力教程》一书,是针对大学生英语新闻听力教学问题,依据大学英语教学指南,参照全国大学英语四六级考试听力试题类型,专门为提升大学生新闻听力能力和考试需求等     

浅谈CET3中对听力题型的反思性教学

针对大学英语三级考试中听力失分较多的情况进行分析，对教学目标、内容、方法、效果进行反思，提出有效的教学策略。     

重庆市2014年9月高考听力(PETS2)深度剖析

重庆市从2013年9月开始将高考英语听力部分从题目中移植出来,改革为单独考全国英语等级考试二级听力,每年两次,将高的一次成绩计入高考成绩中。笔者对2014年9月的二级听力真题进行了详细分析,以指导后期听力教学工作。这次二级听力考试,仍然保持着二级考试独特的风格,有着鲜明的灵活的出题方式和口语化特色。二级考试注重整体考查学生的听力水平、理解推断能力和英语语言灵活应用等综合能力,2014年9月PETS2试题整体情况依然延续了这个传统。涉及到的话题学生比较熟悉,难度适中,但试题材料和试题紧密连接,设题巧妙灵活,信息点的充分利用是二级考试以来的新高度,全面考查,学生的语言综合应用能力。     

HSK考试的数字化之路

北京语言大学创办于1962年，每年有9000多名外国留学生和4000余名中国学生在该校学习。2005年10月，北京语言大学采用东方正龙公司NewClass数字化语言学习系统完成了“汉语水平考试（HSK高等）”中包括听力、口语部分的考试内容，大大提高了考试和阅卷效率，在数字化、网络化应用道路上迈出了可喜的一步。日前，记者走访了北京语言大学电教中心，亲自体验了NewClass数字化语言学习系统的应用情况。     

大学生英语听力障碍分析及对策研究

新四、六级考试形式的执行,标志着我国大学英语课程又开始了一场空前广泛而深刻的教学改革.从1985年到1999年的两次大学英语改革,以及近两年来所面临的四、六级考试中听力考试占整个卷面比例的30%,不能不说明国家教委对于大学英语教学中听力教学的重视.     

数字网络语言学习环境下的外语教学

语言学习环境应该是学生不仅在教室中可以学习外语，而且在校园网络上的任意一网络点随时随地都可以进行外语学习的新的网络环境。充分利用成熟的网络，搭建数字网络语言学习环境平台，对学生课堂教学、作业交流、自主学习、网络考试等各个教学环节进行全面有效的控制，势必对高校英语教学产生深远的积极影响。     

对轮机英语教学的思考和建议

STCW78/95国际公约对船员的英语水平提出了很高的要求，对于很多轮机专业的学生来说，不但因为英语成绩不理想难以通过适任证书的考试，即使通过了考试取得了适任证书，也往往由于英语的听力与会话能力达不到外派船员劳务公司的要求，而错失了良好的就业机会。     

浅谈独立学院英语专业听力教学

听力对于外语学习者而言,不仅仅是一种目的,更是一种重要的学习手段。本文就独立学院英语专业的实际情况,分析了影响听力教学的因素,并且结合笔者的教学经验,提出一些提高英语听力理解的策略。     

采用语言实验室提高外语综合水平

我院是一所培养对外经济贸易高级专门人才的学校,对毕业生在外语方面的要求很高,经过四年学习后应具有扎实的外语基础,具备听、说、读、写、译五个方面基本功,能用流利熟练的外语进行对外经济贸易业务谈判和处理进出口业务工作,撰写外经贸函电和应用文,从事生活接待和其它口、笔译工作等。为此,我们在传统教学基础上积极开展电化教学,创设学好外语的语言环境,弥补传统教学的不足。外语电教手段具有语言实验室、听力     

人性化管理:成人学士学位外语统考工作浅谈

人性化管理是坚持以人为本,服务人的全面发展的管理。坚持以学生为本,为考生营造和谐轻松的考试环境,培养、调动考生参与考试管理及遵守考试纪律的自觉性和积极性,是成人学士学位外语统考工作人性化管理基本要求。     

三本院校如何提高英语听力教学

语言的基本功有听、说、读、写、译五个方面,英语学习也不例外。但是由于高考的片面强调读和写这两个方面,实际上许多刚进大学的英语专业学生语言的基本功很不扎实,在英语学习中也遇到了很多意想不到的障碍。进入高校以后,各专业的学生会面临大学英语四、六级考试,而英语专业的学生除此之外还要接受专业四级、八级的考试,这些英语等级考试的听力比重是逐     

数字化外语音频节目广播系统的建设

各级各类学校为增强外语听力的训练建立了大量的模拟制外语教学电台。但随着广播器材的更新换代,由于零配件的缺乏,外语教学电台现有模拟设备的维修维护和管理使用等出现了许多困难。本文试图探索通过廉价的投入,建成一套可以在同一时段播放多个不同的教学节目,并且维护简便、效果更显著的数字化的外语广播系统。     

GMAT成绩难以替代

GMAT（Graduate Management Admission Test)是由GMAC（Graduate Management Admission Council)赞助，由ETS（Educationl Testing Service)主办的考试，是几乎每个MBA的申请人都必须参加的考试。世界上只有极少数的商学院同意可以用GRE考试成绩取代GMAT成绩。ETS和GMAC都是私人非赢利组织。如果你有机会去参观ETS，你会对那个坐落在普林斯顿，方圆大约400英亩，风景秀丽的地方留下很深刻的印象。那里过去是一个打猎俱乐部，现在有一个游泳池，一个有时可以看到天鹅的小湖，一个棒球场，几个网球场和秀丽的林荫小道构成，当然还少不了几座豪华的房屋。经常有人戴着耳机，穿着运动装大汗淋漓地在林荫小道，他们不会也在听TOEFL听力吧。     

如何提高大学英语听力水平

目前无论是教师英语听力教学还是学生英语听力水平的提高都是一大难题,而随着英语听力在日常生活和国际交往中日益重要,在四六级考试中比重日趋加大,英语听力水平的提高也显得约为重要。本丈将从教师听力教学和学生自我训练听力两方面简述如何挺高英语听力水平。     

三本院校如何提高英语听力教学

语言的基本功有听、说、读、写、译五个方面,英语学习也不例外.但是由于高考的片面强调读和写这两个方面,实际上许多刚进大学的英语专业学生语言的基本功很不扎实,在英语学习中也遇到了很多意想不到的障碍.进入高校以后,各专业的学生会面临大学英语四、六级考试,而英语专业的学生除此之外还要接受专业四级、八级的考试,这些英语等级考试的听力比重是逐年递增,让广大英语学子是叫苦连天.