植物生理学教学的系统性

系统论是本世纪五十年代兴起的一门关于科学方法论的科学,它和控制论、信息论一样,都是现代科学技术革命发展的产物。 系统是由相互联系、相互作用的若干要素组成的,具有特定功能和运动规律的有机整体。系统论认为,世界上任何一种事物都是一个系统,世界本身就是一个大系统。客观事物是有层次的,任何系统,都是较高一级的子系统,同时又是较低一级系统的母系统。总之,一切都自成系统,又互成系统。本文拟从植物生理学教学的系统性作一些初步探讨。     

论自然美高于艺术美——黑格尔艺术美高于自然美的心路历程及对其反思

黑格尔在《美学讲演录》中提出了艺术美高于自然美的命题。他为这一命题立论的心路历程是:(1)美是理念的感性显现;(2)美是心灵的自由创造;(3)美是自由与无限。但是,自然和生活是艺术创作的源泉,是艺术的尺度和追寻的目标。所以,不是艺术美高于自然美,而是自然美高于艺术美。     

作文教学的科学序列及训练步骤

作文教学是中学语文教学中最重要的组成部分,要高效率地提高学生的作文能力,必须在科学序列控制下进行严格的训练.下面,试结合自然科学的“三论”对作文的科学序列及训练步骤作一探讨.作文序列训练,是一项极复杂的系统工程.从系统论角度看,系统论把研究对象看作一个整体,强调整体性,整个系统由许多相互作用的子系统组成,各子系统又相互联系.语文教学就是一个完整而复杂的整体系统,而作文教学则是以写作训练为主体的子系统.这一系统的排列是否恰当,设计是否合理,直接影响到作文教学的整体效果,也会影响语文教学任务的整体完成.因此,在设计这一系统时必须通盘考虑,每一程序都要具体落实,训练的相关内容纵横向要加强联系.     

社会美研究

社会美、自然美和艺术美是美的三种存在形态。社会美是指社会事物的美。社会生活丰富多彩,社会事物的美也千姿百态。然而由于社会是由人组成的,一切社会事物都与人有关,因此,社会美也总是与人和人的活动紧密相连,直接或间接地以形象显现着人的本质、本质力量或理想。社会美本身既有独立的审美价值,它同时又是艺术美的重要来源之一。所以,研究社会美具有重大的意义。以下,我们就社会美的主要形态,分别加以探讨。     

图书馆事业网络化之我见

从系统论的观点来看,整个世界是一个庞大的系统.在这庞大的系统内,又有许多层次的子系统.这些不同层次的诸子系统,则是相互联系的辩证统一的整体.从图书馆这一系统而言,无论是国际或国内,各种类型的图书馆之间,其联系应该是十分紧密的.可是以我国高等教育系统来说,过去一般以一个学校为单位,以个体发展为目标,即大家根据各自学校的性质、任务确定其收藏的核心书刊,相关书刊和一般书刊,有计划有目的地收集、整理,保存图书资料,并组织与其相应的藏书结构.实践证明,这种“小而全”,“万事不求人”的做法是做不到的,而且造成人力、物力和财力的极大浪费.     

论科学美

尽管在美的本质以及美学研究对象上始终存在着不同学派的论争,但是,有一点似乎还比较一致,即人们大多认为自然美和艺术美是美的基本内容,是两种基本的美。本文想说的是,在人类实践活动中还有一种美应当引起人们更多的重视,这就是科学美。科学美与艺术美一样建筑于自然美的基础之上,是美的一种高级形式,是人类美的创造成果。在内容与形式上,科学美同艺术美既有联系又有区别。随着人类科学活动的不断发展和科学水平日益提高,科学美将为更多的人们所感受、认识和评价,而对科学美的追求,又将促使更多的科学工作者潜心于科学的创造。     

初民的社会美学观

在美的三种形态-自然美、社会美与艺术美中,“第一种美就是自然美”(黑格尔《美学》第1卷第149页),次之是社会美,再次之是艺术美.但在人类的美学观中,社会美学观却是出现得最早的.     

生物学的美学价值及美育探讨

生物学中蕴藏着巨大的美学价值,包括自然美、社会美以及艺术美。生物学的自然美具体表现形式为光、音、形、色诸方面;社会美是人们对生物某些物种自然特征认识的深化,已把它们的某些自然属性“人格化”成一种精神的东西,使其自然美转化成社会美的特殊表现形式;生物体具有奇妙的自然形态,通过加工和改造,倾注创作者的思想情感,给予人们艺术美。在生物教学过程中,渗透美学教育,让学生发现美、欣赏美,以美育人。     

声乐二度创作摭谈

优美的歌唱是由呼吸、发声、语言、旋律、良好的心理状态以及对艺术形象准确地把握等共同协调、配合而形成的。它们相辅相成,只有达到整体的协调,进入最佳演唱状态时,才能给人以美的享受。     

简论有中国特色社会主义理论的辩证法哲学基础

邓小平创立的建设有中国特色社会主义的理论，是以辩证法为其重要理论基础的，是正确运用和发挥辩证思想的结晶。辩证法的许多重要的观点和原理为这一理论的确立提供了科学世界观和方法论。1联系和发展的观点世界及事物的普通联系观点是唯物辨证法的重要特征。客观的物质世界包括人类社会，是由纵横交错的联系构成的统一整体。现代系统论认为，一切系统本质上都是开放系统，它必须同外部环境交换物质、能量和信息才能存在和发展。每个系统都有将自身与其他系统区别开来的特定系统，但又包容若干个子系统。因为更大系统作为周围环境在更高层…     

评黑格尔关于自然美的论述

黑格尔的全部美学思想都是从“美是理念的感性显现”这一中心思想生发出来的,他关于自然美的论述当然也毫不例外。尽管他把自然美排除在他的美学范围之外,但他毕竟对自然美作了一些具体论述;尽管他轻视自然美,为了论证艺术美取代自然美的必要性而分析自然美,但是,因为他的中心出发点“美是理念的感性显现”这一强调理性     

教育是一个系统工程再阐释

系统指的是由相互联系、相互依赖和相互作用的若干要素(或子系统)结合而成的具有确定功能的有机整体。每个系统由若干个“子系统”组成,子系统里面还有子系统,系统外面还有更大的系统。教育有教育系统,是属于人工系统。系统工程是在系统论思想的指导下,用现代科学方法组织管理各种系统的学问。“系统工程”中的“工程”一词并不单指某项工程技术,而是泛指完成一项任务。如“希望工程”。教育是一个系统工程,是用系统理论来研究教育,并将教育的一系列过程、环节、要素组成统一的整体。系统工程的方法和步骤一般为：确定目标、系统综合…     

论综合美

我们对事物美的感知,是对该物整体表征的把握,这个美的整体是由该物各个部分、各种因素组合而成的,美是一种综合形态,凡美都是综合美。自然美、艺术美、社会美都是如此。美的综合方式有烘托、对比、协调、以点带面、多样统一等。美之所以是综合性的,一是由于普遍联系是事物存在的基本法则,二是由于人们希望完满的心理需求。     

学习系统的自组织过程

学习系统的自组织过程母小勇教学系统是由学生、教师、教学内容及其媒体组成的复杂系统①。教学过程则是这三个基本要素相互联系，相互制约的演化过程。学习系统作为教学系统的主要子系统．其演进规律是人们最为关心的。本文从系统论观点出发，着重分析了学习系统的自组织...     

论图书馆管理的科学性

图书馆管理具有科学性和艺术性。科学性是艺术性的基础,艺术性是科学性的巧妙运用。本文就其科学性作如下论述。一、图书馆管理是以系统科学为指导的图书馆管理是种人类的社会科学实践活动,是以系统科学为指导的。所谓系统科学,是系统论、信息、论、控制论的总称。系统论强调:第一、整体观念。这表现在:对象的系统性。图书馆管理的对象是图书馆系统。此系统可分为行政分系统和业务分系统。行政分系统又分为行政事务子系统、人事子系统、保卫子系统、总务子系统;业务分系统又分为采访子系统、分编子系统、典藏子系统、读者服务子系统。各子系统还可细分。要素关联性。图书馆系统是由人、物、财、时间、信息等要素组成的。各要素是相互关联的。其方式有:因果关联——一种要素的变化必然引起另一要素的变化;异因同果——不同的原因产生相同的结果。整体功能     

新闻美与艺术美比较琐论

真实的东西才是最美的。它不会使人失望,只能使人对未来充满信心——[法]罗曼·罗兰众所周知,新闻作品之美确乎不同于其它形态的美,诸如自然美、社会美和艺术美,尽管它们有着千丝万缕的联系,但是区别它们的意义仍是很大的,新闻美自身有着诸多的特质,而这些特质使它自立于审美之林。     

浅谈化学教学中的美育

美育,又称审美教育。它不是一般的知识教育,而是与美感有密切相关的特殊教育,即是通过美感来进行教育。在美学上一般把美分为社会美、艺术美、自然美和科学美四种,而科学美是建筑在自然美基础上的美的高级形式,它来源于社会实践,其美学内容包括公式美、实验美、内容美。     

信息与反映——谈电视广告中的若干问题

一自然科学的高度发展向我们表明,物质世界中一切有着一定的组织程度和结构水平的物质系统对于与之相互发生作用的另一个物质系统具有复制和再现的能力,即反映。从信息的观点看,人类的这种复制、再现能力的强弱好坏,与信息的传输情况有着密切的关系。我们知道,信息系统是由信源、信号(包括信道)和信宿三个子系统所构成的能够进行自我调节、控制的整体系统,通过这三个子系统的协作,信息终端(信宿)才能够清除信源所发信息的     

从系统论视角看大学英语教学模式

系统论是20世纪上半叶随着人类文化的整体发展,特别是自然科学和人文社会科学的交叉发展而兴起的一门横断科学,其研究对象包括世界上各种事物。从系统论的角度出发看,大学英语教学是一个系统,这个系统中又包含诸多子系统:课堂教学、教学环境、教学评价、教学主体、学习主体、现有教材等。分析这些子系统的现状及其对大学英语教学模式的影响,对促进大学英语教学有着十分积极的作用。     

基础教育的德育功能多维度、广角面探(下)

三、学校是社会子系统从系统论的观点来看,社会是一母系统,学校是其中一个子系统。系统论有一个基本的观点,即系统是由高度相互作用和相互依存的子系统构成的。社会这个母系统是由相互作用、相互依存的社会的政治、经济、文化、教育、技术、法律、道德、宗教、人口、生态等若干子系统构成的,其中经济、技术、人口、生态等子系统属于基础,政治、文化、教