教师素质与素质教育

素质教育是教育规律、社会发展需要和人的发展需要的体现 ,具有客观必然性。教师素质作为素质教育的必然要求和前提条件 ,二者之间具有相互作用、相互影响的密切关系。认清二者之间的关系 ,有助于提高教师素质 ,推进素质教育     

素质教育与教师素质

素质教育是当今教育改革和实践的中心课题。素质教育对教师素质的新要求主要表现在：教育观念的更新,教育能力的提高,教师人格的重塑。教师作为实施素质教育的主力军,负有特定的社会使命,需要努力学习,完善自身角色,为素质教育工程贡献自己的全部智慧和才干。     

素质教育与教师素质

世纪之交 ,知识经济已初见端倪。实施素质教育 ,首先要让教师具有创新精神 ;让教师以能力本位为核心的综合素质 ;要让教师具备既会教书又会做人的健全人格 ;要有智力因素和非智力因素的协调发展 ;要有终身学习的强烈意识和基本能力。     

素质教育与教师素质

素质教育的好坏和教师的素质有着必然的联系,高素质的学生要有高素质的教师来培养。当前教师队伍中存在的一些问题,需要采取积极、有效的措施来解决,只有提高教师素质才能保征素质教育的落实     

素质教育与教师人格素质

素质教育期盼教师人格的素质,本文客观分析应试教育背景下诱发出的应试型教师人格特征。在全面推进素质教育进程中,教师应具备的时代人格特点——素质型教师人格,即:自信,不断构筑精英自我;自强,不断构造全新超我;自尊,不断改造原始本我;自控,懂得大集体而小我;自爱,体验健康之真我。     

素质教育中德育教师素质培养要义

德育被列为学生素质教育的首位,从事德育课教学的教师为了不辱使命,必须进一步强化自己的思想政治素质、道德素质、专业素质,成为一名“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教学、勤于育人”的德育教师。     

试论教师素质与素质教育

高素质的教师,是培养实践“三个代表”和符合“三个面向”要求的高素质人才的关键.本文阐述了我国师范教育的现状,师范教育面临的挑战,指出教师素质是实施素质教育的关键,并对提高教师素质提出了自己的看法.     

素质教育与教师人格素质

素质教育期盼教师人格的素质，本文客观分析应试教育背景下诱发出的应试型教师人格特征。在全面推进素质教育进程中，教师应具备的是代人格特点－素质型教师人格，即：自信，不断构筑精英自我；自强，不断构造全新超我；自尊，不断改造原始本我；自控，懂得大集体而小我，自爱，体验健康之真我。     

素质教育与外语教师素质

素质教育是一种全新教育、能力教育和未来教育.它以培养创造性人才为目的,着力于开发学生的创造潜能,是达到教育最终目标的有效途径和办法.要推行素质教育,首先需要有一支富于创造性的、能自觉有效培养学生创新能力的师资队伍,因为师资教育是素质教育的重要环节,这一点不容忽视.     

大学生素质教育与教师素质

在党的十五大精神的鼓舞下,我国的改革开放和社会主义现代化建设进入了一个更新的历史时期。全面加强素质教育已经引起了广泛的重视,并正在成为各类教育的实践重点。当今社会需要的是高素质的人才,大学素质教育在培养高素质人才中起到了日益重要的作用,而教师素质又直...     

素质教育与教师的素质

基础教育由应试教育向素质教育转轨是一场深刻的变革.它涉及教育观念,教育体制、课程设置、教材内容、教育方式和教育手段诸方面的改革.而在这些变革中,教育者无疑在其中起着主导和决定作用,可以说没有高素质的教师队伍是无法从根本上实施素质教育的.从教育的发展看,未来的世纪将是教育的世纪,谁重视和加强培训适应21世纪教育的教师,谁就掌握了未来教育发展的主动权.基于这种认识,本文拟对素质教育的内容,素质教育对教师的要求,以及如何提高教师的素质等问题谈些粗浅的认识,仅供参考.     

素质教育与教师的素质

高等学校开展素质教育对教师提出了更高的要求,教师的教育思想、业务修养,采用的教学方法、教育技术手段等各方面都对教学效果有直接或间接的影响。文章认为现代高校教师应该改革传统教育思想、真正接受素质教育观念,提高自身业务素质、紧跟学科发展步伐,灵活运用现代教学手段;同时重视师生间的情感因素、营造良好的教学氛围等,从各个角度全面提高自身的素质,以保证素质教育的顺利实施。     

浅析素质教育中教师创新素质的作用与培养

提高学生素质是教育的主要目标之一.国际经济合作与发展组织(OECD)指出:"知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济".因此,作为知识的主要传媒体,教育一方面享受知识经济所带来的物质成果和丰富的信息资源,便捷的信息获取手段和方式等;另一方面,教育也必须接受知识经济的挑战,要反映它的发展需要,为它的发展注入新的活力(包括新思想、新观念、新方法和具有创新素质的人).知识经济对教育的全方位影响对现代教师素质提出了严峻的挑战.     

素质教育与职业素质培养

在素质教育系统结构中,智能是构成素质的主要因素;思想品德是构成素质的核心;体能是构成素质的保障。职业素质的培养,需要培养一种科学的思维方式,一种科学的学习方法,一种认识论和方法论。在能力素质的培养上,首先要培养人对社会发展变化的适应性、专业性、独立性和创造性。道德素质表现在具有明辨是非的能力,把有利于社会发展与进步的思想作为衡量人格标准和稳定心态。这也是职业道德素质培养的实质所在。     

素质教育与中学外语教师素质

本文作为《关于素质教育下中学教师素质的研究》课题组的一份研究报告 ,围绕素质教育的基本内容和指导原则 ,探讨了在实施素质教育过程中 ,中学外语教师应具备的思想素质、专业素质和能力素质     

大学素质教育与教师素质提高

高校开展素质教育的试点和实践证明 ,提高教师的素质 ,是成功实施素质教育的根本保证 ,其内容主要包括思想政治素质、职业道德素质、心理品质素质、科学技术文化素质和教育教学能力素质等五个方面。同时 ,加强高校教师队伍建设 ,提高教师队伍的整体素质 ,适应新形势。迎接新挑战 ,是高校实施素质教育面临的紧迫任务。     

素质教育与教师素质的关系

研究素质教育、教师素质以及两者之间的关系,提出实施素质教育的关键在于教师,并初步探索怎样提高教师队伍的素质。     

中学英语教师的素质与素质教育

1　新世纪对中学英语教师的挑战人类以豪迈的步伐跨入 2 1世纪 ,在这个知识经济时代 ,教育要先行已是众所周知的话题。改革开放以来我国先后举行了 3次全国性的教育工作会议 ,从对教育体制的改革到颁布《中国教育发展纲要》 ,再到 2 0世纪末提出的有关人才培养的问题 ,推行素质教育和培养创新意识等一系列举措 ,充分说明了党和国家对教育的高度重视 ,同时也对教育工作者提出了更新更高的要求。时代赋予教师崇高的使命 ,教师应不辱使命走在改革开放的最前沿。从事基础教育的中小学英语教师理应成为创新型人才培养的领头羊。党和国家主要领导…     

素质教育重在教师素质

文章阐述了实施素质教育的必要性 ,认为与应试教育相比 ,素质教育在培养目标上发生了“战略转移” ,对教师提出了更高的要求 :教师要具有良好的政治素质、过硬的业务能力、良好的师风和无私奉献精神。这是全面推行素质教育的保证。     

谈教师素质及素质教育

本文阐述了素质教育的重要意义 ,也提出了教师要提高整体素质的一些思路和方法 ,同时结合成人教育院校学生的特点和实际 ,阐述在成教学生中进行素质教育的基本途径和目的