学习型组织理论与实践

本文在研究国外大量组织学习与学习型组织文献的基础上,给出了一个学习型组织的理论框架,并展望了学习型组织的发展前景。     

学习型组织理论下企业人力资源管理创新对策探讨

在二十一世纪这个改革开放以来的学习型社会里,学习已成为时代发展的必然趋势,成为个人、企业、社会共创蓝图的必然选择。作为企业适应时代发展的理论指导依据,学习型组织理论是企业进行人力资源管理创新的理论基础。本文基于学习型组织理论下企业人力资源管理的概述,探讨学习型组织理论下企业人力资源管理的对策,以此进行学习型组织理论时代意义的分析研究。     

网络环境与德育理论创新

网络环境的产生在客观上推动了转型期德育理论创新的步伐.近年来围绕着利用网络开展德育的研究很多,观点纷呈.总结此类研究观点可以概括出三种德育理论,即普遍主义的网络道德"底线伦理"理论、主体德育与自主型道德发展理论、虚拟德育范武理论.这是在网络环境下的德育理论创新.     

学习型组织理论视阈下高校辅导员队伍建设探析

高校辅导员队伍是为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才的一支重要力量。加强学习型辅导员队伍的建设,提高辅导员队伍的管理水平和学习能力,对于促进高校学生工作有序开展,提高高校人才培养质量都有着积极作用。辅导员队伍建设应该以学习型组织理论中的“五项修炼”为基础,从领导机制、保障机制及考核机制等方面建立组织保障。     

学习型组织理论对学校管理创新的启示

学习型组织理论的集大成者彼得·圣吉提出了构建学习型组织的五项修炼:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。该理论在世界范围内,尤其是企业界,引起了强烈反响。当前学校组织面临着前所未有的挑战与发展机遇。外在的社会因素和学校的内在需要都决定了学校管理要改革,要创新。在学校管理创新中引入学习型组织理论,可从全面树立学习型组织理念,建立学校组织的共同愿景,将教师的团队学习摆在战略上的重要地位等三个方面做起。     

学习型组织理论对学校管理创新的启示

学习型组织理论在世界范围内,尤其是企业界,引起了强烈反响。当前学校组织面临着前所未有的挑战与发展机遇。外在的社会因素和学校的内在需要都决定了学校管理要改革,要创新。在学校管理创新中引入学习型组织理论,可从全面树立学习型组织理念,建立学校组织的共同愿景,将教师的团队学习摆在战略上的重要地位等三个方面做起。     

学习型组织与思想政治工作创新

学习型组织理论是目前西方管理界较为推崇并正在进行研究和实践的一种前沿的管理理论，本文从学习型组织的起源、内涵及学习型组织理论与思想政治工作理论的关系入手，对思想政治工作如何借鉴学习型组织理论，并结合自身特点有所创新作出了探讨。     

基于学习型组织理论的高校青年教师发展研究

目前高校青年教师在职业发展中存在工作压力大、工作满意度不高、职业意识与观念错位、职业生涯管理缺位等问题。学习型组织理论为该问题的有效解决提供了新的视角和思路。构建学习型教师职业生涯规划模式,即帮助青年教师树立积极向上的职业价值观、完善青年教师民主参与的开放式管理模式、帮助他们制定职业生涯目标和路线、搭建团队学习平台,系统构建青年教师培养机制等。     

组织的革命与学习型组织

组织学习是组织通过各种途径和方式 ,不断获取知识、在组织内传递知识并创造出新知识 ,以增强组织自身实力的过程。学习是组织生存与发展的前提与基础。只有学习型组织才能更好地生存、适应时代变迁     

学习型组织理论在教学中应用的理论研究

为了改变传统教学模式的弊端,在教学中充分体现学生的主体地位,培养学生的团队合作精神,使学生养成自觉学习、自我约束、自我管理的行为习惯,为学生的职业生涯和终身学习做好准备,本文对学习型组织理论运用于教学过程进行了理论分析,认为将学习型组织理论应用于教学是可行的。     

基于互联网思维的高校德育创新

互联网思维作为一种思维方式正广泛运用于社会各个领域,互联网思维引入高校育人模式给高校德育的改革创新带来了前所未有的机遇和挑战。借鉴互联网思维,通过创建O2O智慧德育平台、打造优质的德育产品、拓展多维度的德育资源等路径进行创新实践探索,是提升高校德育工作实效性和针对性的现实选择。     

三元交互决定论对高校道德教育的启示

班杜拉的人的内部因素、行为和外部环境三者间相互影响、相互决定的三元交互决定论,启发了高校道德教育从环境教育、自我教育、过程教育三方面入手提升德育实效。同时,这种重视三元互动的理论,催生了一种契合接受者心理特质的教育方法论——潜性教育。     

行为科学理论与高校德育教育

大学生思想政治教育是复杂的系统工程，如何做好这个系统工程，提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力、感染力?将企业组织管理中普遍运用的行为科学理论引入高校德育教育工作，可改进和完善高校德育教育思路和方式方法。文章运用行为科学理论分析影响大学生行为的因素后，建议：(1)运用个性心理与行为理论，恰当地使用知觉效应、归因理论，做好学生思想工作。加强学生行为的引导和控制，避免学生陷入习得无助的误区。(2)营造良好环境，特别是以先进的校园文化熏陶学生，正确评价社会时尚对大学生的影响，因势利导，提高大学生对社会时尚的分析鉴别能力。(3)充分运用各种激励理论，激励学生进取动机和成就需要。     

对新时期高校德育工作创新的思考

经济全球化、文化多样化、信息多元化的世界发展格局对高校的德育工作提出了更 新、更高、更全面的要求。面对新的时代,高校德育要不断开拓创新,坚持与时俱进,树立新的思想, 新的观念,不断推进德育理论和方法的创新。     

在创新中加强和改进高校德育工作

新形势下高校德育面对世界范围各种思想文化的相互激荡 ,面临着新的形势和新的挑战我们必须进一步明确德育目标 ,提高高校德育的针对性 ;充实德育内容、丰富德育内涵 ,构建高校德育新的内容体系 ,体现高校德育的时代性 ;改进德育方法 ,把握高校德育的规律性 ;拓宽德育途径 ,创新德育机制 ,提高德育工作实效。     

新形势下高校德育创新的思考

经济全球化、文化多元化、信息多元化的世界发展格局对高校的德育工作提出更新、更高、更全面的要求。目前我国高校德育工作取得了巨大的成就,但存在的问题依然不少。要走出困境,必须从高校德育目标、德育内容、德育方法等方面探讨创新的思路。     

论成人高校德育创新

成人高校德育要创新，要坚持以成人学员素质发展为德育之本。文章对如何提高人的思想政治道德等各方面的素质教育进行分析，肯定其在新的世纪的重要性和作用，并以激发成人学员的创新意识与创新热情，展开了论述。     

信息网络时代高校道德教育工作的创新与实践

随着当代信息技术的蓬勃发展和因特网的普及,社会和经济产生了根本性的变革,信息网络技术既拓展了高校德育工作的空间和渠道,也对高校德育工作提出了一系列新的挑战。高校德育工作出现了一些新情况和新变化。在信息网络时代,作为培养人、塑造人的高等学校,如何加强大学生网络道德教育、如何塑造大学生的网络道德人格成为一个亟待解决的重要课题。     

大学生的思想道德矛盾和高校的德育创新

大学生政治要求进步与识别能力偏低，价值观念多元与功利痕迹明显，成就愿望强烈与自我期望过高，求知欲望强烈与耐挫能力较弱，这四大思想道德矛盾状况，呼唤高校德育思想观念、手段方法、内容体系与队伍的创新，以构筑当代人才的精神支柱。     

关于高校德育时代内涵和创新的思考

对青年大学生进行社会主义道德教育和创新精神的培养是高校德育内容的时代性要求,本文就这个问题提出自己的两点看法:高校学习贯彻《公民道德建设实施纲要》,是高校的基本任务,是高校德育的时代内涵,也是青年大学生健康成长的客观需要;高校德育创新是指高校德育工作者观念的创新,德育内容的创新,以及德育教育手段、途径的创新。