Canvas平台支持下基于翻转课堂的项目式笔译教学模式研究

翻转课堂能提高项目式笔译教学效果，翻转课堂的实施离不开网络环境的支撑。常用学习管理系统有各自的优缺点，Canvas平台相比常见学习管理系统具有其独特的优势。Canvas平台支持下基于翻转课堂的项目式笔译教学模式分为教师教学过程和学生学习过程。基于此教学模式开展的《中国酒店网页简介英译》项目式教学个案展示了此类教学的全过程，能够给教学实践以参考。     

立体互动模块式翻译教学模式探讨

以认知语言学、建构主义、图式理论为基础,对以学生为中心、立体互动的模块式翻译教学模式进行研究.在该模式中翻译教学分为三个模块:理论模块、经验模块和实践模块.通过具体的教学设计和实施发现该模式使翻译教学具有更强的可操作性,教学过程更清晰,教学目标更明确;改变以翻译技巧讲解为主的传统翻译教学模式;突出学生在翻译教学活动中的认知能力和主体性,培养学生自主学习能力、翻译能力、合作学习和持续的翻译职业发展能力.     

项目式学习:培养学生核心素养的课堂教学活动

常规教学中的"项目式学习"是指基于课程标准,以小组合作方式对真实问题进行探究,以此获得学科知识的核心概念和原理,提升创新意识和实践能力的教学活动。开展项目式学习的价值在于围绕挑战性的学习主题,提出问题,深度参与探究,从而获得发展,提升核心素养和能力。项目式学习实施的理论基础有建构主义学习理论以及认知学习理论等。开展项目式学习,需通过专业的引领与教师的独立探索相结合,并借鉴成熟的案例研究,师生共同寻找灵活的研究素材,在具体的实践情境中共同创造自己的课程。     

高职《财经写作》课程项目教学体系研究

转变高职教育传统的教学模式是一项重要的、具有创新意义的工作。建构主义学习理论、情境学习理论和杜威的实用主义教育理论成为构建高职财经写作课程项目教学新体系的理论依据。该课程项目教学新体系强调：以企业实际工作为行动导向，以具体情境为教学项目，以学生为主体组织教学活动，以多样化的解决问题的方法拓展学生思路，真正做到“学中做、做中用、用中学”。     

软件工程课程教学改革研究

软件工程是一门综合性和实践性强的课程。结合IEEE最新发布的软件工程知识体系,提出基于"做中学"的软件工程教学模式。该模式通过构建先进的课程体系、开展案例化教学和构建合理开发团队,让学生在具体的项目开发环境中学习软件工程的知识。对新的教学模式进行试点研究和效果问卷调查,研究结果表明90%学生对新的教学模式表示满意,新的教学体系有助于调动学生的学习积极性,加强学生对知识的理解和掌握。     

关于城市人民公社办“一点服务性事业”的考证

大学研讨式教学模式是现代大学教育发展的必然趋势。思想政治教育专业课研讨式教学模式由前期准备、合作学习、小组讨论、班级交流和总结提升等几个环节构成，要求教师引导学生主动学习，独立研究，建立平等的师生关系。调查结果显示，大学研讨式教学模式激发了学生的学习兴趣，转变了学生的学习理念，训练了学生的科研能力，提高了学生的综合素质。为进一步深化和完善大学研讨式教学模式，还需精心设计教学的选题环节、研讨环节、课后环节，创新教学评价方式。     

浅谈如何让学生主动参与数学学习

如何激起学生的学习兴趣，以至于让学生主动的参与数学教学活动中，是值得我们研究和探讨的一项重要且有意义的工作，在教学过程中结合实际情况，积极创设情境，让学生主动探索，亲身体验，在活动中感受学习数学成功的喜悦，最大限度的激发学生积极参与学习。     

幼师《自然科学》主题教学实践与思考

主题教学是在恰当的主题与学习情境下，围绕所应达成的学习目标，将教学内容中零碎、繁杂的知识重新整合，通过灵活多样的教学方法，加深学生对主题的认识。《自然科学》是一门综合性科学，本文尝试在幼师学校《自然科学》教学中打破分科教学，实施主题教学，构建完整的知识体系，并从具体操作层面探讨了《自然科学》教学中主题的选择、教学目标的确定、教学活动的设计、教学模式的构建、教学效果的保障等几个方面需要注意的问题，总结个人在教学中的经验，并为其他教师们实施主题教学提供借鉴和参考。     

抛锚式写作情境教学初探

抛锚式教学模式是近几年来在西方国家兴起的一种教学模式范型。从当前在教育心理学领域中的研究来看。这一教学模式在数学、科学等教学中运用较为广泛．特别是教育技术的不断发展与运用，给这种教学模式的拓展提供了更多的契机。     

项目教学法在职业学校计算机教学中的应用

一、职业学校实施项目教学法应该具备的条件 项目教学法是师生通过共同实现一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在我们职业教育中，项目教学是一种综合性的课程模式，它的工作过程可以用于学习特定的教学内容，具有一定的应用价值，具有一个轮廓清晰的任务说明。这里的项目是针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的小任务。具体地说，它应该满足下列条件：     

信息技术与数学教学整合的探讨

论述了信息技术与数学教学整合的教学模式研究的现状及其重要性,分析了构建信息技术与数学教学整合的教学的原则,讨论了信息技术与数学教学的关系,提出了信息技术与数学教学整合的实现方法。通过整合,确立新的教学观念,实现数学教学模式与学习方式的转变。     

“三明治”教学模式在《形势与政策》 课程教学中的运用

要想完善研讨式教学法，并进一步推广，必须对其变式进一步研究。“三明治”教学模式是“研讨式五步教学法”的重要变式之一，它由“基础知识讲授”、“典型案例讨论”和“科研项目研究”3个环节组成。“三明治”教学模式在《形势与政策》课程教学过程中产生了很好的效果，实现了师生关系和谐、融洽，教学与科研良性互动之目的。这种教学模式能充分调动大学生们的学习积极性和主动性，有利于培养其各方面的能力。     

分层次教学在初中数学教学中的探索与实践

1教学目标的层次性 教学目标是进行教学活动和评估的依据的指导思想．切合学生实际的教学目标能在教学活动中起正确的向导作用，提高教学质量．目标不明确或不切合学生实际，会导致教学中的盲目性、随意性，会加重学生学习的负担，使一部分学生在学习数学的过程中产生心理障碍，缺乏兴趣，从而丧失信心．在具体制订教学目标时，     

新型英美文学课程教学模式的构建

<正>教学模式的研究是当代教学体系中一个综合性研究课题。在2010年全国教育工作会议上,温家宝总理要求深化课程和教学改革,创新教学模式,提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。同时国家开始在各高校建设文科综合实验教学中心,这都给人才的培养和施展才华带来了希望。     

浅谈情感与小学数学教学

情感是教学活动能否成功的重要影响源。在小学数学教学中 ,教师应有意识地培养学生学习数学的情感 ,为学生创造积极的数学学习气氛和创设数学教学情境 ,激发学生积极主动地学习数学。     

从认识论角度谈高职数学课堂有效教学

在当前的高职学校里，由于学生的学习能力不足，学习习惯没有养成，再加上对数学教学课时的压缩，从而导致数学课堂教学效率下降。为解决数学课堂中出现的这些问题，实现高职数学课堂有效教学，有必要从数学教学认识论角度研究数学课堂教学，坚持做到以问题为纽带，以过程为导向，用“变式”的方法培养学生的思维，用数学的文化培育学生的人文素养，让自主学习成为课堂的主旋律。     

《现代科学与技术概论》教学模式的改革探讨

通过问卷调查的方式对《现代科学与技术概论》课程的多人分阶段专题式教学模式与传统式教学模式进行了同步调查与比较分析。调查结果表明,专题式教学模式在学生的学习兴趣、学习方法及对教师教学态度的认可度、教学效果的综合评价方面都优于传统式教学模式。其主要优势表现在可以充分发挥教师的教学优势、及时更新前沿知识、开展精髓式教学和辅导;也有利于调动学生的主观能动性和学习兴趣,但专题式教学模式下各教学内容之间的衔接与连贯有待进一步探讨。     

PBGS教学模式在战略成本管理教学中的应用

"基于项目的团队学习"(PBGS)是一种有利于学生创新能力、思考能力培育和发展的新兴的教学模式.《战略成本管理》课程具有综合性、实践性和应用性等特点,单纯的理论讲授法无法满足教学需要,PBGS教学模式通过设置高度实践性的课程教学项目,引导学生进行以团队协作为基础的自主学习,可提高学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力,同时也有助于实现管理为导向的人才培养的教学目标.     

基于PBGS教学法的商务英语谈判教学改革与实践

PBGS教学模式即项目式团队自主学习,是一种优于传统的教学模式。本文分析了商务英语谈判课程教学的现状,并重点阐述了基于PBGS教学法的商务英语谈判教学的改革探索与实践。     

融合式教学模式设计与应用评价

健康中国战略的实施，对卫生事业管理专业人才的知识、能力、素质提出了更高、更新的要求。在此背景下，促进卫生事业管理专业教学模式改革，提升教学质量至关重要。研究团队基于多年教学改革探索，设计了卫生事业管理专业融合式教学模式，并以医院管理学课程为例，基于 Donabedian 质量理论，从结构、过程、结果评价融合式教学模式效果，为融合式教学改革提供理论依据，促进卫生事业管理专业教学质量持续改进。该研究设计了师资队伍、教学形式、教学内容、教学方法、学习评价多维度深度融合的卫生事业管理专业融合式教学模式，并发现该模式能较好应用于医院管理学教学实践，提升医院管理学教学过程和结果质量。