幼儿园转岗教师职业适应及提升策略——基于心理弹性与教师职业适应的关系探讨

采用"幼儿园转岗教师职业适应问卷"和"心理弹性量表"对210名幼儿园转岗教师的职业适应和心理弹性现状、特点及其关系进行研究，结果发现：幼儿园转岗教师在职业适应总分及职业关系、职业心理、职业技能上得分高于理论中值，在职业环境上得分低于理论中值，在年龄和教龄上存在显著差异，在学历和园所区域上无显著差异；幼儿园转岗教师在心理弹性总分及各因子上得分略高于理论中值，在年龄、学历和教龄上存在显著差异，在园所区域上无显著差异。相关分析显示，除职业环境、职业心理与心理弹性中的乐观维度相关不显著外，幼儿园转岗教师职业适应总分及各维度与心理弹性总分及各维度均存在正相关，心理弹性对幼儿园转岗教师的职业适应具有显著的预测力。基于研究结果，提出以下建议：培育积极乐观的心理品质，提高转岗教师新工作环境适应能力；增强自我效能感，提升转岗教师工作幸福指数；建立分层分类培训体系，提升转岗教师教育能力。     

医学生积极心理资本与学习倦怠的关系研究

目的：探讨医学生积极心理资本与学习倦怠的关系?方法：采用积极心理资本问卷和学习倦怠问卷对650名医学生进行调查?结果：医学生学习倦怠者216名,占34.9%;学习倦怠与心理资本之间有显著负相关（P < 0.01）;多因素分析显示,希望?韧性等积极心理资本是学习倦怠的有效预测变量?结论：教育工作者应加强对医学生积极心理资本的培养以降低学习倦怠的发生?     

危机与共情：后疫情时代美育赋能青年心理重塑研究

青年群体在新冠疫情的应激状态下产生了不同程度的心理健康问题，后疫情时代如何重塑青年心理健康成为了当前面临的迫切任务。美育作为特殊的干预渠道能够为青年群体提供疫情认知的途径、情绪宣泄的窗口和振奋精神的支撑。后疫情时代，根据青年群体的心理状态要通过注重叙事传递，坚定舆论导向；激发情感体验，增进人文关怀；启迪生命教育，提振内生动力这三方面培育青年群体拥有积极向上的心理品质。此外，随着社会公众对美好生活的向往，美育应积极发挥“由心而治”的效能，以此提升青年群体的审美素养，增强社会群体的心理韧性，赋能国家治理现代化进程。     

家庭养育环境与3～6岁儿童积极心理品质的关系

为了解家庭养育环境与3～6岁儿童积极心理品质的关系,以“3～6岁儿童家庭养育环境量表”与“学龄前儿童积极心理品质量表”为研究工具,对南充市3所幼儿园的439名3～6岁儿童家长进行了问卷调查。结果显示：南充市3～6岁儿童积极心理品质处于中等偏上水平;3～6岁儿童积极心理品质在性别、年龄、出生次序上存在显著差异;家庭养育环境与3～6岁儿童积极心理品质存在着显著相关;家庭养育环境对3～6岁儿童积极心理品质具有明显的预测作用,社会适应/自我管理、认知/语言、环境气氛正向预测积极心理品质,忽视/干预/惩罚负向预测积极心理品质。研究建议：关注3～6岁儿童积极心理健康教育,全面培养3～6岁儿童积极心理品质;重视家庭养育环境对3～6岁儿童积极心理品质的影响,全面优化家庭养育环境。     

疫情防控常态化背景下医学生体育锻炼情况调查研究——以某医科大学为例

采用锻炼态度量表、主观锻炼体验量表对某医科大学670名医学专业学生进行问卷调查，分析疫情防控期间医学生的体育锻炼情况和主观锻炼体验情况。结果显示，疫情防控期间医学生体育锻炼意识较强，但实际参与体育锻炼的积极性不高，存在“知行不一”的现象；体育锻炼过程中存在心理烦恼。因此，建议学校应将课外体育锻炼理念引入体育课程，树立终身体育思想；采取多维度建设课外体育活动，营造体育锻炼氛围；拥护疫情防控决策，健全线上体育教学模式；开放心理咨询渠道，减少体育锻炼后的心理烦恼。     

论中国传统儒道生死观对医学生生命教育的当代价值

医学生生命教育的缺失,导致医学生对生命的理解不到位,继而引发了较为严重的社会性问题?对传统儒道生死观进行解读,并结合医学生生命教育的多维需求,研究其对医学生生命教育的当代价值:引导医学生积极实现个体的生命价值;启发医学生树立尊重生命?敬畏生命的科学生命观;提供医学生临终患者照护的哲学认知与实践指导;指导医学生调节生理?心理和社会需求之间的平衡?     

医学生与非医学生对疫情期间涉医报道的感知差异

为了解医学类与非医学类大学生对疫情期间涉医报道的感知及其差异,为养成尊医重卫的良好社会风气提供参考,文章采用自行设计的调查问卷对安徽省内三所本科院校在读学生开展线上调查。共收回有效问卷1 221份,其中医学生与非医学生占比分别为48.6%和51.4%;医学生对疫情期间涉医报道的正负向评价基本相当,非医学生持更多正向评价。整体而言,大学生群体肯定疫情期间涉医报道对医护人员正面形象的塑造,对涉医报道的正向感知可能会提升医学生的从业意愿。疫情期间,新闻媒体的涉医报道对尊医重卫的价值引领起到了积极推动作用,相关部门应加强对媒体涉医报道的监督和舆论引导。     

公共卫生事件的心理应激与干预策略

公共卫生事件的心理应激及心理干预是现代公共卫生研究的焦点课题,突发性公共卫生事件导致公众心理应激反应,并对个人、经济与社会产生消极影响。针对公共卫生事件,应从以下几个方面进行心理应激干预:一是建立危机干预系统,积极开展心理援助;二是开展心理应激研究,构建社会支持系统;三是造就积极心理品质,培养公众的心理承受能力。     

医德心理视域下医学生的职业道德教育探究

医德心理支配医德行为表现,然而,从医德心理构成的视角分析,当前我国医学生职业道德教育普遍存在医德认知偏差、医德情感消极抵触、医德意志软弱无力与医德行为训练缺失的问题。因此,医学生职业道德教育要取得成效,必须重视学生的医德心理培育：晓之以理,提高医学生的医德认知水平;动之以情,激发医学生的积极情感体验;锤之以志,磨练医学生的医德意志;导之以行,培养医学生的良好医德行为。     

流动儿童积极心理品质及对其城市适应的影响

采用中国中小学积极心理品质量表和流动儿童城市适应量表作为研究工具,基于对公办学校和打工子弟学校585名流动儿童的调查,探讨了流动儿童积极心理品质及其对儿童城市适应的影响。研究发现,家庭收入和学校类型对流动儿童积极心理品质和城市适应都有显著影响,在控制了家庭因素和学校因素影响的基础上,流动儿童的积极心理品质对其城市适应具有较好的预测作用。     

从做“减法”转向做“加法”——留守儿童心理健康教育探究

传统的留守儿童心理健康教育多为消极、被动的＂减法＂模式,即侧重问题的解决;积极心理学为留守儿童健康教育开启了另一条路径——积极、主动、预防和发展的＂加法＂模式,即强调积极心理品质的培养。从留守儿童积极心理健康教育的目标定位、积极心理品质的培养途径和实现条件等方面,探讨留守儿童积极心理的培养、实现从做＂减法＂向做＂加法＂的转换路径。     

新冠肺炎疫情下医学生心理健康及社会支持的相关性研究

新冠肺炎疫情下,医学生心理健康状况及社会支持水平均受到严重影响。厘清二者之间的关系,有利于及时发现高风险人群、提前开展干预。笔者使用简易心理状况评定量表和社会支持评定量表进行实证调研,揭示新冠肺炎疫情下社会支持对医学生心理健康的作用机制,发现护理专业、大四年级、家庭经济水平差是心理健康的危险因素,且社会支持水平与心理健康状况显著正相关。建议开展新冠肺炎疫情下医学生的心理健康排查,针对不同风险人群构建心理健康教育工作网,并探索新型社会支持系统,通过提高社会支持水平促进医学生心理健康的正向发展。     

教师应具备的良好心理品质

针对现代教育技术对教师提出的更高要求,采用心理学的方法对教师应具备的心理品质进行分析,指出了教师应具备良好的认知品质、情感品质、意志品质和个性品质。研究证明：教师具备良好的心理品质,能够帮助学生形成积极、健康和向上的心理,促进师生和谐的人际关系,对提高人才培养质量,具有重要的现实意义和实践指导意义。     

团体沙盘游戏对大学生积极心理品质影响的实证研究

为了探讨结构式团体沙盘游戏对大学生积极心理品质的影响，对大学生进行了八周的团体沙盘游戏训练，设计的八个主题分别是：快乐时光，友谊之花，希望，我的家，爱，生命的意义，幸福，感恩。实验后发现，在积极心理品质的勇气、仁爱、自制和精神卓越四个维度上的干预效果非常明显。因此结构式团体沙盘游戏能够对大学生的积极心理品质产生积极影响。     

高校辅导员心理现状调查及干预研究

使用SCL-90量表对来自江苏、安徽、浙江等地多所本科院校的688名辅导员进行了调查，结果显示约31.6%的辅导员具有轻度到中重度不等的负面心理症状，需要心理干预。通过借鉴积极心理学的研究思想和理论，从培养辅导员积极的心理认知、增强辅导员的心理弹性以及为辅导员营造良好的外部心理环境等方面提出正向心理干预建议，为缓解高校辅导员的负面心理症状，提升心理健康教育水平提供一定的数据支持和方案参考。     

论人文关怀与积极心理品质的塑造

加强人文关怀和心理疏导,能够促进人的积极心理品质的建构;引导人们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉;塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。我们党对人的发展问题的高度重视,不断地加强和改善思想工作和社会建设的方法方式,用人文关怀塑造人们积极的心理品质,从而为人的全面发展创造更加有利的条件。     

贫困山区小学教师心理资本与组织承诺的关系

运用《中小学教师心理资本问卷》与《组织承诺问卷》,对贫困山区350名小学教师进行调查,考查贫困山区小学教师心理资本和组织承诺现状及作用机制。结果表明:贫困山区小学教师的心理资本水平略高于均值,属于较为积极的状态;贫困山区小学教师的组织承诺略高于平均水平,没有达到理想状态;贫困山区小学教师心理资本总体水平与组织承诺不存在显著的相关关系,但各因子之间的相关度较高。韧性因子对组织承诺及感情承诺、规范承诺、理想承诺预测作用较大,乐观因子对经济承诺、机会承诺预测作用较大。根据研究结果,从注重积极心理品质构建、增强韧性、培养乐观心态等方面做了思考。     

大学生正念对网络成瘾的影响：经验回避和冗思的链式中介效应

网络成瘾在现阶段大学生群体中的问题日益凸显。为探究正念、经验回避、冗思与大学生网络成瘾的关系及其内部作用 机制，对山东省十余所高校的1011 名大学生进行问卷调查。结果发现：大学生正念与经验回避、冗思、网络成瘾均呈显著负相 关，经验回避与冗思、网络成瘾均呈显著正相关，冗思与网络成瘾呈显著正相关；大学生正念显著负向预测网络成瘾，并通过经 验回避与冗思的链式中介作用影响其网络成瘾。对大学生群体的教育建议是：加强正念训练，提升积极心理品质；降低经验回 避，提升心理弹性水平；减少冗思困扰，提升心理适应能力。     

疫情期间医学生与非医学生对医务人员职业认知的差异分析

在安徽省的医学院校和非医学综合院校进行线上调查,旨在探讨新冠肺炎疫情冲击下,医学生与非医学生对医务人员的职业认知变化及两组人群的认知差异,促进尊医重卫良好社会风气养成。研究显示,医学生与非医学生认为医务工作者工作压力大、职业风险高的比例为91.90%和91.57%,但61.22%的医学生认为医务工作者薪酬水平低于实际付出,该比例高于非医学生（22.14%）。疫情发生后医学生和非医学生认为医务人员社会地位高的比例分别提高了34.24%和47.77%,认为社会尊重方面得到改善的比例分别为34.73%和47.61%。疫情发生后大学生群体对医务人员的职业认知有所改善,但医学生对自身职业认同仍不乐观。建议加强医学生职业认同教育,提高非医学生医学人文素养,宣传引导提高其他社会人群的健康素养,促进营造尊医重卫良好社会风气。     

培养士官人才的心理训练研究

士官人才应具备意志品质、团队合作精神、适应能力、自信能力和高成就感等主要心理品质。对士官生进行心理训练，有意识有目的地对他们的心理施加影响，能够使其心理品质得到提升，心理状态达到一定高度的要求，负面心理得以消除，心理上能适应高难度的学习及环境的变化，培养高成就动机，为成长为一名合格的士官人才奠定良好的心理基础。