竹编工艺在小学美术课堂的教学实践研究

<正>竹编种类丰富,制作精美,蕴含独特的美学气息。它作为一种传统民间技艺,不仅保留着我国劳动人民的智慧,还富有丰富的文化内涵。因此,将其运用到小学美术课堂教学中去能够提高学生审美意识,有效地传承中华优秀传统文化,还能使美术教材内容更加丰富、课堂教学更加充实。本文就如何将竹编工艺应用于小学美术课堂教学进行探讨,主要从四个方面展开：一是竹编与美术的融合;     

从硕放竹编论"手工艺"之美

竹编工艺是我国一种出色的传统手工艺，文章首先从对硕放竹编的调查出发，具体分析了竹编中的“工”和“艺”；其次从其材料、编织方法、造型和纹样等方面展示了这一地域竹编的美学特征，实现了适用和欣赏的统一，尤其是竹编的可回归性符合绿色设计要求，有利于生态健康发展。     

泰国当代美术的语言特征简

作为东南亚古国之一的泰国，在其宗教、文字、法典、文学及造型艺术的发展上无一不刻下印度、中国及欧洲的文化印迹。但是泰国的当代美术却早已挣脱传统美术被动模仿的束缚，更加重视个体认知和创造。传统美术的积淀又成为其当代艺术家创作的沃土。本文将从绘画及工艺两个方面切入，体验泰国当代美术极具张力的语言特征。     

论古代汉语教学与中国传统文化的传承

古代汉语是高校中文专业的一门基础课程，在古代汉语知识和古代典籍传承方面能够很好地培养当代大学生。古代汉语课程所涵盖的知识面相当宽广，其中包括文学、历史学、哲学、语言学的知识，在这些方面还涉及到一些天文、律历、姓氏名号、职官等知识，是一门知识丰富的课程，这正是我国几千年传统文化所在。当前随着人们追求传统文化日益增加，在古代汉语课堂教学中必须把中国传统文化体现出来，我们必须把古代汉语教学与传统文化的传承关系阐述清楚。     

四川青神竹编技艺变迁与保护困境探析

本文以国家级非物质文化遗产青神竹编技艺为研究对象,在对青神竹编技艺田野调查的基础上,运用文化变迁理论分析竹编用具的工艺形态的变迁,透析其技艺生成,指出传统技艺类非遗在非物质文化遗产保护过程中存在的日常性断裂、工艺本体艺术脱离等问题。     

探究初中语文教学中传统文化教育的渗透

<正>在初中语文课堂教学的过程当中，需要逐步将传统文化的相关知识深入到课堂当中，从而引发学生更加深入地了解中国传统文化，进行文化传承，语文课堂是极为重要的传统文化传承的内涵与载体。因此，在教学过程当中，教师也需要结合新兴的课堂传媒技术，进行多媒体教学，将传统文化以丰富的形式融入于课堂当中，展现出悠久的历史文化所迸发出的独特魅力。对此，本文将基于传统文化渗入初中语文教学课堂中的实际意义。探究在初中语文教学当中进行传统文化讲解的方法。     

论梅山民间美术在美术学本科专业校本课程建设中的课程价值与运用

梅山民间美术是存在于以娄底为中心的湘中地区,具有鲜明地方特色的美术形式。将梅山民间美术运用在美术学本科专业校本课程建设中,可以丰富专业美术课堂教学,是美术学本科学生写生、考察的重要内容,也是毕业创作的丰厚素材与毕业论文的研究对象。充分运用好梅山民间美术这一课程资源,对美术学本科专业校本课程建设丰富课程内容、突出地方特色有重要意义。     

让传统教育精髓在新课程改革中绽放异彩

2009年深秋,笔者于江西婺源举行的华东六省一市第十一届小学数学课堂教学观摩研讨活动中,充分感受到:传统课程若能把握其精髓,紧跟课改潮流,是可以焕发出更加璀璨夺目的光芒.而且新教材的编排增加了许多信息量,丰富了知识内容,为老师教学传统课程提供了新的动力之源.     

传统民间美术的时代转型——在杭州“中国艺人节”上的演讲

传统民间美术正在遭遇着全球化和现代化空前强烈的冲击，一方面大批民间美术在不知不觉中迅速衰亡，另一方面大批民间美术为了生存拼命挤向现代市场却又找不到自己的位置。随着社会结构和人们的生活方式再到审美观念的改变，作为生活应用性的民间美术也在做全方位的转型。首先，传统民间美术要为整个民间文化的弘扬服务；其次，传统民间美术除了使用功能和审美功能，还应以一种历史遗产的形式保留下来；再次，要将传统民间美术与旅游文化很好地结合。     

非物质文化遗产在学校教育中的传承原则与方式——以崇州道明竹编为例

历史上对道明竹编的传承主要是通过非正规的教育方式,即师徒、父子等口传心授的方式进行。随着社会转型,这些方式已不能完整地传承道明竹编文化,其传承已出现断层,因此需要转变原有传承方式。文章认为将道明竹编引入学校教育的课程与教学中,为竹编文化寻求一个稳定、系统的传承机制,将其开发成一种课程资源是切实可行的。但是,在学校教育传承道明竹编的过程中不可忽视其自身特点,必须按照整体性、融合性、开放性、活态性、创新性以及分步实施的原则,采取基础教育与职业教育相结合的方式进行。     

竹编之技与竹编之计

竹编工艺是我国一项优秀的传统手工艺，它与社会活动紧 密相连，体现了用与美的统一，特别是在绿色设计、生态经济中具有特殊的地位，需要我们 重新定位与再认识。笔者着重于从竹编工艺的材料、编织方法、后期加工等技艺，展示竹编 的美学特征和艺术形式，并探讨了振兴中国竹编加工业的计策。     

创意时代“困局”中的传统手工艺--以竹编工艺为例

传统工艺是中国传统文化的重要组成部分,而竹编工艺无论从实用价值还是操作工艺上来说,都是传统工艺的典型代表。随着工业化与信息化生产方式的两次转变,传统工艺在自给自足与工业化的生产方式中进入两难的境地。以竹编工艺为例,在分析其生产方式与边缘化原因后,提出了在当代艺术中发掘传统工艺与当代生活的一种新思维。     

泰国当代美术的语言特征

作为东南亚古国之一的泰国,在其宗教、文字、法典、文学及造型艺术的发展上无一不刻下印度、中国及欧洲的文化印迹。但是泰国的当代美术却早已挣脱传统美术被动模仿的束缚,更加重视个体认知和创造。传统美术的积淀又成为其当代艺术家创作的沃土。本文将从绘画及工艺两个方面切入,体验泰国当代美术极具张力的语言特征。     

对高师本科小学教育专业（英文方向）教学法课程改革的思考

本文针对高师本科小学教育专业英语方向的教学法课程在实际教学过程中存在的不足，提出了改进的建议：丰富知识内容，增加《英语课程标准》、课堂教学用语、英文书写及一线教学现状的内容；加强技能训练，从加强教学基本功训练和加强课堂教学模拟训练两方面人手；培养科研能力，通过分析教学案例、开展专题研讨和撰写小型论文的方式进行培养。     

动态化教学与岭南民间美术课例初探

学校美术教学应该立足并根植民族传统文化的精华,把发扬民族传统精神,弘扬民族传统文化,承传民族民间美术作为自觉追求。本文选择了雄踞于华夏岭南、商业文化活跃、风气开放的广东,充分发掘其长期的历史积淀形成丰厚的民俗风物,为学校美术教育开拓了优越而多样的课程资源。本研究从岭南民间美术资源引入学校课程的意义入手,围绕以广府文化系的陈家祠装饰雕塑、潮汕文化系的潮州雕刻、客家文化系的围楼为例,探讨如何将岭南民间美术资源引入教学课程,并详细阐述了动态化教学的理念。以动态化美术教学为基础,笔者建议美术教师要注重对岭南民间美术的风格特色和形成过程追本溯源,形成学生的元认知和对民间美术的文化理解;培养学生对故乡的自豪感和本土文化身份的认同,使他们成长为我国民间美术的热爱者、文化的传承者和坚定的保卫者,彰显美术课程的人文关怀和心理塑造意涵。     

信息技术与中小学美术教学整合的应用研究

一、中小学美术课开设的必要性：《义务教育美术课程标准》指出：美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术是人类文化的一个重要组成部分，应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。     

河南历史文化走进高校课堂的探索——以南阳汉文化为例

在宣传和利用河南历史文化的过程中，地方高校课堂是一块重要阵地。以南阳汉文化为例，丰富的汉文化资源是对大学生进行人文素质教育的宝库。高校课堂的地方历史文化教学可以从自身课堂教学、院系课程设置、课外实践等几方面着手，需注意与传统文化相结合，克服地方文化的封闭性。     

九江学院本土文化美术教学模式探析

随着课程理念的更新,课程已从课堂教学延伸至课外、校外,课程资源开发与利用的范围也越来越广泛,努力开发本土文化资源,丰富教育教学生活更是一个极为重要的方面.九江是个自然资源、文化资源都异常丰厚的地域.九江学院是九江地区唯一的综合性本科院校,学院的美术教育工作者在合理开发利用当地艺术文化资源以补充教学课程资源等方面做出了一些切实可行的方法.具体体现在:一是如何把本土文化溶汇到美术课程资源中,补充和完善现有的教材体系,并结合学校实际情况真正发挥教育的宣扬、传承和保护传统文化的功能;二是如何促使文化和教育互相促进、相得益彰,达到"以优秀文化武装教育、以先进教育传承优秀文化"的目的.本土文化资源融进教学,对于民族艺术的传承保护、素质教育改革的顺利推进以及地方学校和教师形成特色教学等方面都具有较强的理论价值和现实意义.     

浅议中师音乐教学

中等师范学校音乐课，是学校各门功课中的一门重要课程，是实施素质教育的一个主要方面。师范生将来走向工作岗位，面向小学从事小学教育工作，他们不仅要学好文化课，而且要学好音乐课。学好音乐课，对他们扩大视野、增强艺术修养、陶冶情操、提高精神境界起着重要的作用。在未来的工作中，用他们所学到的知识去教授小学生，用他们良好的精神风范感化稚嫩的心灵，其寓教于乐的独特功能，是别的课程无法代替的。因此，作为一名合格的师范音乐教师，在课堂教学中如何发挥音乐课的教育功能，应从以下四个方面来要求自己。 一、端正思想认识，…     

乡土美术在油画教学中的应用

中国的乡土美术传承了民族最本源的文化思维方式和文化基因特征,是中华民族传统文化的重要组成部分。把乡土美术植入到油画教学中是指引学生走油画民族化道路的有益途径,而目前乡土美术在油画教学领域中还处于空缺状态,应通过美术专业课程的重新建构以及在油画教学实践中融入乡土美术资源等方式来填补,同时把乡土美术中所蕴含的民族风情、审美理念、精神内涵等因素用外来文化更好地发扬下去。