中国传统书院的家国情怀及其时代价值

中国传统书院精神的核心要义之一是对书院生徒家国情怀的涵养和培育。通过分析传统书院涵养家国情怀的感性基础、传承家国情怀的理性培育、培育家国情怀的道德践履等三个方面,探讨传统书院家国情怀的历史意义。由传统书院培养生徒家国情怀的历史经验中,探求可为新时代高等教育提供借鉴的智力支持和时代价值,主要体现为培养学生仁爱精神,增强服务人民的责任感;培育献身精神,增进热爱祖国的荣誉感;加强社会实践,夯实时代新人的使命担当。     

历史插图的类别与教法

历史插图的类别与教法干树德历史插图是中学历史教材的有机组成部分之一。它是按照作为主体的文字教材的需要编入的，各幅插图分别置于相应的课文之中、使之具有辅助教材的性质。历史插图作为形象教材的教学价值，是文字记述教材所不能替代的，它在历史教学中具有培养学生...     

高中生家国情怀的培养研究

<正>家国情怀是中华民族精神中最具历史底蕴的人格素养和情感,也是学生精神价值观层面的最高追求,是形成独立思想的关键之一。而面对新时代发展的需要,当代高中生作为国家未来和民族的希望,更应提升家国情怀。因此,加强对高中生的思想价值观引导,提升文化自信以滋养学生的家国情怀,增强学生对家国情怀的思想认同感,促使其形成正确的价值观,对实现民族伟大复兴具有十分重要的意义。     

让文质兼美的红色作品走出语文教材

家国情怀对于每一个中国公民而言,是生命中最宝贵的财富,是精神上最强大的支柱。小学语文课堂中的那些"文质兼美"的红色作品,仅仅是展现于小学语文的课堂之中,是一种对"情怀"的亵渎,更是对红色教育在情感上的贬损。因此,以小学语文课文为基础,以美术课程为辅助教学渠道,进行家国情怀的培养与根植,在提高小学生的语文素养的基础上,进一步传颂红色精神与贡献情怀,是对红色作品和作品中的英雄们的最好回馈。     

口述史料在初中历史教学中的运用

初中历史课堂上运用口述史料,既能营造良好的课堂氛围,激发学生的兴趣,又可以培养学生的综合能力和历史学科核心素养。口述史料在初中历史课堂的运用,可以拉近历史与生活之间的距离,培养学生的探究能力,帮助教师优化教学,取得良好的教学效果,进而实现新课标中的育人要求。     

“插图教学法”在语文教学中的应用

在中学语文教材中,文字和插图是进行语文教学相辅相成的两种工具。教材作为教和学的桥梁主要是借助文字表达的,而插图则是帮助理解文字的重要手段。好的插图能为我们展示一幅绚丽多彩的美的图画,栩栩如生的动人的形象,是“一种教来使人感到愉快的艺术”(夸美纽斯)。它具有直观性、形象性、可感性等特点,给人以艺术的美的享受。现行的中学语文教材有42幅插图,充分利用插图教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,帮助学生深刻领会课文内容。而且有助于培养学生观察事物的能力、想象力和鉴赏力等。也助于提高他们的写作能力。     

优秀文化视域下凉山小学校语文校本教材的建设与研发

凉山彝族自治州拥有丰富的历史文化、民族特色、美丽的风景以及独特的红色文化资源，这些特性为当地小学语文校本教材的建设和研发提供了独特的素材。在“新课标”指导下，充分挖掘凉山优秀地域文化与民族文化扩充小学语文内容，提升小学生语文素养；同时通过传承本土优秀文化，引导学生树立热爱家乡，建设家乡的意识，培养学生的乡土情结、家国情怀。     

本科生核心素养的框架与培养路径

核心素养是党的教育方针的具体化，本科生核心素养框架为落实本科生培养目标提供了精准化与可操作化的指标体系。借鉴国外核心素养研究成果，基于《中国学生发展核心素养》框架内容，结合本科生培养特点，本科生核心素养框架应包括家国情怀、自主学习能力、批判性思维能力、创新能力和全球胜任力五个方面的基本内容。有效培养本科生的核心素养，需要重塑本科人才培养理念，优化课程内容体系，创新教学方法，强化实践教学，改革教育评价，以此持续提升本科人才培养质量。     

高职、中专物理课中插图教学的研究

结合物理学科的特点，通过对物理课中插图的作用、教学方法的分析与研究，阐述了插图不仅使教材显得生动鲜明，增强了趣味性和可读性，而且在高职、中专物理教学中发挥着重要作用．插图教学可优化教学过程，提高教学效果。培养学生的观察能力、想象能力和思维能力．     

初中历史教学中时空观念培养探究

2022年4月颁发的初中《义务教育历史课程标准》以历史学科核心素养为准绳,把时空观念作为学生应该具备的一种能力。因此时空观念的培养在中学历史教学中的地位尤为重要。本文从时空观念在中学历史教学中的意义出发,阐述了中学历史教学中培养学生时空观念的具体策略,并通过具体教学设计进行说明,希望能够为相关初中历史教学提供参考。     

新时代大学生家国情怀培育的三维审视

家国情怀是一种家国同构、爱家爱国的深厚情愫，是中华民族历来推崇的重要精神特质，也是中华优秀传统文化的精华要义之一。对大学生进行家国情怀的培育是一项全新的时代课题，既可以从中华文明几千年的历史传承和发展中寻找其理论根基，又可以站在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局中探求其现实依据。大学生家国情怀培育是一项系统工程，只有家庭、高校和社会等多方同向发力、同频共振，才能使大学生厚植家国情怀，继而在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中贡献青春力量。     

内涵、形象、话语：电影《长津湖》对家国情怀的具象书写

家国情怀是主流电影重笔书写的主题之一。电影《长津湖》通过多元立体的人物塑造,从家园梦想、家人亲情、保家卫国的赤子之心等方面阐释了家国情怀的内涵;通过立体可感的英雄群像、诗意描画的空间形象、见微知著的细节对家国情怀进行具象呈现;并在个体命运与国家命运紧密交融、历史真实与虚构故事的互释、家国情怀的意象表达中对家国情怀进行了具象表达。     

解读初中语文教材中女性角色的家国情怀

<正>语文核心素养中的文化自信,是指提倡热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化、红色文化、社会主义先进文化。家国情怀是中华优秀传统文化的基本内涵之一,我们要通过阅读和分析初中语文教材中的家国情怀,更好地形成文化自信。语文教材中既有男性角色,也有女性角色,都或多或少渗透着家国情怀。     

生命教育:公共卫生安全背景下教师的应然选择

面对突发公共卫生事件，生命教育作为全社会的共同使命，需要教师与学生的协同作用。为正确引导学生重视公共卫生事件并珍惜生命，教师应完善自身核心素养体系，树立以人为本是生命教育的核心价值、关怀品质是生命教育的精神要旨、家国情怀是生命教育的思想升华等价值取向，习得生命教育的知识理念，培养生命教育担当意识，训练生命教育技能，切实提高知识敬畏素养、科学探究素养、教学信息素养、健康生活素养和劳动实践素养等生命教育所需的核心素养。     

上古乡里制度与东亚文化共同体建设

家庭是中国古代社会最基本的组织单位，自上古开始，中国人自家庭由近及远不断扩展，形成了中国特有的乡里制度，由乡里制度产生出了乡土情怀，家庭、乡里都可以看作是程度不同的共同体，这些共同体是互助的利益联盟。中国人的家国情怀也是乡土情怀扩展了的较大共同体，由家国情怀再扩展到天下大同，四海一家的观念。乡土情怀和家国情怀、家国情怀和天下情怀并不是对立的。这是我们今天建立人类命运共同体观念的重要价值资源。而在建设人类命运共同体的过程中，我们需要首先重视东亚文化共同体的建设，而中日韩三国共同信奉的“忠恕”原则可以作为建立东亚共同体的基础。     

浅析初中生历史核心素养的培养策略

<正>在学生成长的过程中初中是非常重要的时期，同时也是学生学科素养培养的重要时期，教师在教学过程中把核心素养融入学生的学习和生活当中，可以帮助学生形成必备的品格和关键能力。在历史课程中培养学生的核心素养已经成为教学的核心任务和终极目标。本文叙述了历史核心素养的内涵，根据调查结果解读了初中生对于核心素养的理解，     

比亚兹莱插图对海派小说及插图的影响

比亚兹莱的插图散发着浓重的情色意味,它对于海派小说的影响也是包含着正负价值两个方面的。一方面海派作家的创作对性持有着开放的姿态,另一方面部分作家的小说流露出世纪末的享乐主义情怀,从而失去了应有的严肃性和思想深度。比亚兹莱的插图以诡异的变形夸张而著称,这种怪诞之风在部分海派作家身上也有体现。海派插图受比亚兹莱插图影响不大,其中受其影响最明显的是叶灵凤的插图。     

以生为本的新文学精神传承——中国现代文学课程思政探索

文学对读者的影响主要体现在对世界与自我的观照。中国现代文学课程充分展示了中国现代化进程中的新文学精神，蕴含着丰富的思政教育元素。教学中应该强调“以学生为主体”，在掌握学情的基础上突出“家国情怀”“生命教育”等具有说服力、亲和力、感染力的思政元素，通过多重“对话”，提高审美感受、情感认同来提升学生的思政素养及行为能力。     

土木工程专业课程思政教学现状及优化方法研究——以《结构检测与试验》为例

土木工程专业旨在培养德才兼备的高质量土木工程科技人才,将课程思政贯穿于专业课教学势在必行。通过调研发现,所有用人单位皆认可土木专业课课程思政的重要性,特别关注毕业生的踏实守信精神和职业道德素养;78%的学生认为对其德育素养影响最大的老师是专业课老师;67%的老师非常重视专业课中的思政教育。同时通过《结构检测与试验》这一代表性土木专业课程的分析发现,尚存在课程思政育人目标不清晰、内容设计不足、教学方法单一、课程考核评价和激励机制阙如等问题。需要在教学上明晰家国情怀、社会责任、职业素养等德育目标,深入挖掘与专业课程内容相契合的思政元素,联动优化课程思政课堂教学、网络平台和社会实践等多维教学方法,建立健全课程思政考核评价和持续改进机制。     

论涵养家国情怀的逻辑与路径——基于优秀传统家训的视角

从"国"之大处着眼,从"家"之小处入手,是涵养家国情怀的重要逻辑理路。优秀传统家训蕴含着涵养家国情怀的价值源泉,它倡导"睦亲和家"的家庭理念,并推崇"公忠报国"的价值情怀。在推进传统家训的现代转换中加强家国情怀培育,要有鉴别地对待传统家训,更好地实现古为今用;要着力衔接当代家风建设,将其融入于日常的家庭教育之中;要创新表达方式,在生活化中融通家国情怀教育。