NLP疗法提高贫困大学生心理复原力的应用研究

NLP疗法的研究结论和成果已广泛应用于社会的各个领域,尤其是在心理咨询方面,对于解决来访者的情绪困扰、化解内心冲突及恰当的自我评价等具有明显、快速而持久的效果。本文探讨了NLP疗法在提高贫困大学生心理复原力问题上的运用技巧,并结合NLP的理念与技术,逐个分析NLP疗法对提高贫困大学生心理复原力的有效性。     

汉英语中负情绪类心理动词主观性研究

负面情绪类心理动词是指消极的、负面的、主观不希望发生的、对人产生心理负担的情绪类心理状态动词,它是表达主观性的重要手段。其主要在于情绪是情感的外现,而情感、态度正是主观性研究的主要内容。负面情绪类心理动词按其意义可分为忧虑类、愤怒类、害怕类、悔恨类、悲伤类、发呆类、怨恨．类、费心类、其他类等     

略谈青年大学生的网络人格危机及对策

青年大学生的网络人格危机,对青年大学生正常人格的培养和塑造具有极大的负面影响.网络人格危机主要表现在自我认知、自我情绪控制、情感体验、意志力、个人言行约束等方面.我们要采取开展网络道德教育,加强大学生的自我反省教育;建立多级网络人格危机防控体系,开展网络心理教育;利用绿色网络文化培养和塑造当代青年大学生等措施,帮助青年大学生构建健康的网络人格.     

浅谈图书馆开展“阅读疗法”的重要性

目前我国大学生的心理失衡现象比较突出,阅读疗法可以起到消除负面情绪的积极作用,高校图书馆在开展阅读疗法上有其独特的优势。高校图书馆应扩大自己的服务领域,使阅读疗法成为培育大学生心灵的深层服务。     

绘画疗法在同性恋咨询中的初步研究

在心理咨询中,以来访者创作的绘画为中介,根据绘画疗法的原理对来访者的情绪障碍、创伤体验等心理问题进行分析和治疗.通过对同性恋个案咨询中绘画疗法的运用,来初步探讨这种投射测验在心理咨询的运用.经过心理咨询,同性恋者走出了心理困境,悦纳自我,能够主动的去完善和构建自我.故得出绘画疗法在同性恋的心理咨询中可以采用,并且有利于问题的解决.     

当前大学生心理危机的表现及应对

当前大学生心理危机多发频发,主要原因来自于人际交往、生理发育和情感问题、学习和就业压力,以及经济贫困等。高校应加强大学生心理危机干预系统的建设,构建大学生心理健康教育和成才服务体系,积极应对和提早预防大学生心理危机的发生;同时,大学生要不断提高自己的心理健康水平,家长也应更新教育观念,为子女心理成长创造良好环境,避免心理危机的发生。     

当代大学生心理危机的家庭根源

如何认识当代大学生心理危机的家庭根源,这便是用大学生心理危机的家庭逻辑结构和情感形式来把握大学生危机心理机制的形成的外在条件,从而找到心理健康建设所要解析的对象。总的说来,大学生心理危机原理的形成和家庭根源可分为:独生,危机主体的家庭逻辑结构;溺爱,危机主体的家庭情感形式。两方面因素结合在一起,构成了当代大学生心理危机的家庭根源和成长环境。     

心理疏导疗法在大学生心理危机干预中的应用

心理疏导疗法对于大学生心理危机干预具有特殊的适用性和必要性。心理疏导疗法以疏通、引导、巩固三步骤,逐步疏导学生危机心理,帮助消除病理观念,建立新的认知思维评价体系,对预防和干预大学生心理危机事件的发生具有重要作用。     

高校图书馆对大学生心理危机预防的作用

文章通过对大学生心理危机产生的原因进行分析,提出了高校图书馆在大学生心理健康教育及心理危机预防中所应采取的措施,即:提高图书馆馆员素质;增强预防能力;加强信息资源建设;开展大学生心理阅读疗法和丰富多彩的读书活动及心理咨询活动,使图书馆真正成为大学生心理健康教育的第二课堂,从而在根源上防止大学生心理危机的产生。     

大学生心理危机产生原因及对策

在大学生中常见的心理危机有就业危机、学习危机、情感危机等,由于大学生心理危机呈现出突发性、紧急性、痛苦性、无助性、危险性等特点,导致其成为影响大学生的成长、成才的重要因素。本文分析了大学生心理危机产生的内、外部原因,阐述心理危机干预的三种基本模式即平衡模式、认知模式和心理转变模式,并据此提出大学生心理危机干预对策。     

大学生失恋心理危机干预片论——基于合理情绪治疗个案工作模式

在合理情绪治疗模式的理论框架下,运用个案社会工作方法介入大学生失恋心理危机的调试与疏导,分析大学生失恋心理危机的内在形成机制,认为不合理的恋爱信念是引发失恋后情绪低落、自卑迷茫、心灰意冷甚至绝望轻生等不良情绪行为的直接原因,以合理信念取而代之是摆脱失恋心理危机的有效手段。通过对一例女大学生失恋心理危机的个案介入分析,进一步论证了爱情观的绝对化、概念化是造成内郁情绪的直接原因,合理情绪治疗个案工作模式重视个人意志与理性选择的重要作用,引入系统论的视角与工作方法,能够协助大学生较具弹性的面对恋爱中的种种挫折与困扰。     

过去情绪体验对自尊影响的实验研究

过去情绪体验是过去时间洞察力的基本维度之一,指个体在过去时间认知的基础上对自己的过去(或过去时间)所持有的一种独特的态度和主观的情感体验.本实验以184名大学生为被试,采用2×2混合设计考察了过去情绪体验对自尊的影响.结果表明:过去正面情绪体验者倾向于高自尊,过去负面情绪体验者倾向于低自尊.对于高自尊词的回忆量,正面情绪组显著高于负面情绪组;对于低自尊词的回忆量,正面情绪组显著低于负面情绪组.在正面情绪组,高自尊词的回忆量显著高于低自尊词的回忆量;在负面情绪组,高自尊词的回忆量与低自尊词的回忆量无显著差异.     

大学生心理危机干预的理论探源和策略研究

近年来,大学生心理危机事件屡见不鲜,对他们的生活、学习带来了较大的冲击和影响。大学生心理健康与否,不仅仅是大学生的个人问题,同时也是一个重要的社会问题。心理危机干预的理论模式主要包括认知模式、哀伤辅导模式、平衡模式、支持和干预技术模式、心理社会转变模式、教育、支持与训练的社会资源工程模式以及整合的干预模式等;大学生心理危机的类型主要表现为焦虑危机、哀伤危机、失恋危机和自杀危机;大学生心理危机干预的策略主要包括建立心理危机信息反馈系统、构建心理危机预防体系和改善大学生的社会心理环境。     

网络平台折射出的大学生负面情绪调查及分析

运用社交网络平台进行交流已经成为当代大学生的主要沟通渠道之一,鉴于网络平台的虚拟性、匿名性、便捷性等特点,更多的大学生选择通过网络来表达情绪,网络甚至成为负面情绪的主要宣泄途径。本文根据对大学生社交网络平台折射出的负面情绪进行调查研究,并给出一些引导对策。     

绘画心理分析在心理咨询中运用的缘由

由于绘画本身的优势,心理咨询师在咨询过程中进行绘画心理分析,更容易明白来访者的情绪和感受,对来访者进行良好的心理调节,采取更有针对性和有效性的回应或干预。     

理性情绪疗法是解决大学生心理困扰的有效方法

理性情绪疗法(RET)是欧美盛行的一种认知行为疗法。运用理性情绪疗法的基本理论结合大学生心理健康教育实际,引导大学生克服由于现实生活和自然环境压力导致的心理困惑和情绪障碍,培养大学生积极、健康、科学的认识模式,使其保持良好心态,提高学习的效率和生活的质量。     

试论大学生心理危机应急“绿色通道”的构建

大学生心理危机干预是一项复杂而系统的工程,只能在实践中慢慢探索出一条科学的、实用的应急机制。从大学生心理危机预警机制、大学生心理危机应急机制、大学生心理危机处理等方面,对大学生心理危机应急“绿色通道”的构建进行了探索,认为大学生心理危机应急处理机制是一个多层次、多方面相配合的统一整体,指出大学生心理危机应急机制的建立要与大学生心理危机有效干预结合起来,防止大学生因心理危机而作出有害社会和自身的极端行为。     

我国大学生心理危机干预研究回顾与反思

20世纪末大学生心理危机干预开始受到研究者的关注,并逐步成为研究热点之一。研究者们在心理危机的概念、大学生心理危机的成因、类型、大学生心理危机的干预等方面积累了丰富的研究成果。但大学生心理危机干预的研究也存在一些问题,如没有加强心理危机干预专门性的研究、实证性研究不足、理论研究重复、概念的内涵与实际操作不相匹配等。梳理这些问题,能使我们更加明确未来的研究方向。     

情绪对大学生心理理论使用的影响

为了探讨不同性质情绪对大学生心理理论使用的影响,本研究选取120名大学生为被试,采用2（心理理论水平：高水平、 低水平）×3（不同性质情绪：积极、中性、消极）×2（私人知识：赋予、未赋予）的三因素被试间实验设计。实验结果表明：（1）不同 性质的情绪对大学生心理理论使用的主效应显著,积极情绪下的大学生比中性和消极情绪下的大学生更少地使用心理理论。 （2）积极情绪下心理理论低水平比心理理论高水平的大学生更少地使用心理理论,中性、消极情绪下大学生,无论心理理论水 平高水平、低水平对心理理论使用差异不显著。     

当代大学生网络行为的心理分析及教育对策研究

大学生上网并非都是为了学习，更多的则是为了人际交往、娱乐消遣、寻求刺激和精神寄托。研究大学生的网络行为和网络心理，对于引导大学生正确使用网络，倡导网络文明具有积极的现实意义。从自我意识、情绪情感、动机、性心理等几个方面分析了当代大学生网络行为心理特点，对如何引导大学生正确使用网络、克服网络心理问题从学生、学校和社会诸方面提出教育对策。