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1.
启发式教学法在"环境工程微生物学"教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
宾丽英 《广东工业大学学报(社会科学版)》2007,7(Z1):132-133
启发式教学法能有效激发学生学习兴趣和创新意识。本文探讨了多媒体形象启发、理论联系实际、课堂互动竞赛等启发式教学手段在环境工程微生物学教学中的应用,并总结作者提高教学质量的体会。 相似文献
2.
李艳 《云南财贸学院学报(社会科学版)》2007,22(2):124-125
启发式会计教学法中教师在准备教学内容时应注意的问题;多种启发式会计教学法在会计专业课教学中的灵活运用;学生是启发式会计教学的主体. 相似文献
3.
郭天宇 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2010,(4):147-148
情景教学法是大学英语实践教学中培养和提高学生英语交际能力的一种有效方法。本文以商务英语口语教学为例,探究了情景教学法在商务英语英语口语教学中的应用。 相似文献
4.
为提高中医妇科学的教学效果,对传统中医妇科教学特点进行总结和反思,探讨了对比启发法、类推启发法、提问启发法、病例启发法、自学启发法等不同模式启发式教学法在临床教学中的具体应用,认为在中医妇科的带教过程中,可以根据中医妇科课程的内容及特点,选择合适的多媒体辅助下启发式教学方法,提高学生学习的主动性与积极性,培养学生的自主学习能力,有效提高教学效果。 相似文献
5.
引导启发式教学法可增加学生的学习积极性,培养与发展学生的知识应用能力和创新能力,提高药用植物学野外见习的教学质量。 相似文献
6.
启发式教学法的应用与基本要求 总被引:1,自引:0,他引:1
陈玉骥 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2004,(3)
启发式教学法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式。在此种基本精神的框架下 ,探讨了三种启发式教学法及其在结构力学与弹性力学课程教学中的应用 ,并提出了搞好启发式教学的四点要求。 相似文献
7.
案例教学法应用的理论与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
戴文灿 《广东工业大学学报(社会科学版)》2009,9(Z1)
案例教学法是一种以学生为中心,启发式的互动教学方法.文章试图通过案例教学方法在环境工程教学中的应用实践,探讨提高环境工程教学效果的新途径. 相似文献
8.
问题教学法在自主学习能力培养中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
通过以问题教学法为主体的教学模式,探讨其在高职医学生自主学习能力培养中的应用。实践证明,应用问题教学法能够提高学生的自主学习能力,是一种有效的教学方法。 相似文献
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10.
以Kolb体验式教学理论为指导,结合体验式视频案例教学手段进行教学设计,采用教学效果反馈表、学习体验日记以及课程成绩等方式,探讨体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用效果。结果表明,87.7%的学生对体验式视频案例教学法的学习效果总体满意,认为该教学法有助于培养共情能力和更好地理解人文关怀的意义,学生的课程总成绩为(89.25±2.91)分。体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用有助于提高学生的学习体验和人文素养。 相似文献
11.
电力专业方向在教学实践中存在一些问题,需在新形势下进行教学改革。首先,在理论教学环节,要整合优化专业课程教学内容,教学过程中以板书教学为主并巧妙配合多媒体演示,充分发挥多媒体教学的优势;要应用问题教学法,以学生的知识结构为基础,通过设置恰当的问题,让学生围绕问题进行学习,以提高学习效率。其次,在实践教学环节中,要采用启发式实验教学方法和跟踪式课程设计指导方法。实践证明,这对提高教学质量具有一定的意义。 相似文献
12.
强化创新能力,提高学生的创新思维和主动学习能力是我校人才培养的主旨之一。本文 结合在材料学科的专业基础课《材料物理》中的教学实践,指出理想启发式教学在提高教学 效果和强化学生创新能力、提高学生的创新思维和主动学习能力上发挥重要的作用,并对联 想启发式教学方法的实施过程进行了总结。
相似文献
13.
杨桂玲 《长江大学学报(社会科学版)》2010,33(3)
在商务英语教学中使用行为导向教学法,不仅可以提高学生对英语学习的兴趣,还能提高学生的综合能力,让学生对所要学习的知识进行有效的学习、应用和创新. 相似文献
14.
开展启发式教学,培养学生创新思维能力 总被引:2,自引:0,他引:2
王春华 《河南工业大学学报(社会科学版)》2007,3(1):103-104
启发式教学是一种先进的、科学的教学观,它不仅符合学生学习规律的教学指导思想,而且还是全面培养学生创新思维能力的有效手段之一。阐明了启发式教学在专业课教学中的重要性。 相似文献
15.
问题教学法是贯彻启发式教学的重要的和基本的教学方法,本文论述了问题教学法的内涵、特征,探讨了问题教学法在应用英语教学中的实践运用.并结合教学实践,总结了应用英语教学中问题设计和问题解决的特点.这对于培养学生的英语实践运用能力及发现问题、解决问题的创新能力,具有积极的意义。 相似文献
16.
17.
赵俊峰 《东北师大学报(哲学社会科学版)》1992,(5)
随着教育改革的深入发展,对高等教育提出更高的要求。为把学生培养成为社会所需要的有用人才,改革教学内容,改革教学方法,是摆在每个教师面前的重要课题。 1.启发式教学法是与注入式教学法根本不同的。实行启发式教学,要求教师在教学过程中,最大限度地调动学生学习的主动性积极性,启发学生积极思维,自觉地理解和运用知 相似文献
18.
案例教学法在会计教学中的应用与研究 总被引:2,自引:1,他引:1
博迪 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2009,11(6):154-155,157
案例教学法是一种实践教学方式。根据专业人才培养方案,实施理论知识与实践有机结合的一种有效的教学方法。在教育信息化时代,案例教学法在会计教学中的应用。可以激发学生的思辨能力与学习热情,提高学生分析问题、解决问题的能力。这种教学方法更注重学生能力的培养。 相似文献
19.
赵秦岭 《西北大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
本文讨论了综合英语课的综合教学法,即在课文教学中采用句法分析与篇章分析相结合,兼顾具体及整体的教学法以提高学生阅读水平。在具体运用语言阶段,采用交际法保证交际能力的培养。以启发式教学贯穿教学各环节,调动学生积极性,培养其独立思考及解决问题能力。选用综合性强的教材及考核办法,以提高学生综合运用语言基本技能的能力。 相似文献
20.
贺文秀 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2012,14(3):130-131
本文采取实证研究的方法,对高校大学生英语学习自主性较差原因进行了剖析,并结合任务型教学法对高校教师如何激发大学生英语学习自主性进行了探究,提出了高校教师通过网络环境实现个性化教学的具体策略。实践表明,在网络环境下合理应用任务型教学法对激发学生的学习兴趣,培养学生的学习策略与自主学习能力非常有效。 相似文献