“健康中国”背景下全民健身与全民健康融合研究

结合我国实际，从全民健身和全民健康的科学理念、科学研究、人才培养、体医融合、设施建设、产业发展、“互联网+”运用等措施，实现全民健身和全民健康的深度融合，保障政府工作落地生根，促进全民健康。     

健康中国战略引领下的体医深度融合：学理、价值与进路

在国家人口老龄化程度不断加深、慢性病发生率持续增长的现实下，党的十九大提出了“健康中国”战略。在该战略引领下，国家倡导健康优先，把体医深度融合作为促进健康、预防疾病、提高生命质量最经济最有效的策略。通过聚焦体育的本质、功能、体育与现代医学的关系，厘清体医深度融合的学理逻辑，并从当下人们生活方式的改变、医疗卫生供给与国民健康需求矛盾纾解等方面探究体医深度融合的价值蕴意，文章基于“整体政府”理论提出了体医深度融合的推进路径。     

“体医融合”融入高校体育保健课路径探索

体医融合是促进特殊群体学生身心健康全面发展的基石，高校体育保健课堂是学生接触体育、康复知识与技能的重要载体。采用文献资料法、逻辑推理法等方法，发现目前高校体育保健教学存在着诸多不足之处。立足于“健康中国”视角，对体医融合融入体育保健教学的路径做出探索，旨在有效融合体育与医学的优势，促进学科间的协调发展，指导体育保健教学的科学实施，推动体育保健课程建设。体医融合的价值使得其融入保健教学势在必行。     

基于CIMO模型的紧密型县域医共体改革分析——以安徽省S县为例

以安徽省S县紧密型县域医共体的建设为例，利用CIMO模型分析建设的政策背景、改革措施、干预机制和取得的成果。S县通过实行医保基金总额预付、健全人才管理、推动资源下沉、整合信息平台、畅通双向转诊以及推动医防融合等措施，形成了政府主导的工作推进机制、医保基金总额预付制为核心的利益共享机制和提升医疗服务能力为导向的绩效考核机制，但是也存在不完善的利益分配方式，缺乏强有力的监督与管理。最后，提出要强化政府办医责任，多部门合作，共同推进改革；医共体内“两包”(医保基金和公卫基金打包支付给医共体)和“结余留用”机制要稳定并长期坚持；强化医共体的监督考核，加强管理。     

“体医融合”背景下残疾人康复体育发展路径——以陕西省为例

通过对陕西省残疾人的“体医融合”发展现状进行探究，发现其存在残疾人体育意识不强烈，医疗和体育不能紧密联系，残疾人锻炼设施不完善，残疾人自身康复体育观念薄弱等问题。基于这些问题，提出了以下发展对策：一是构建完善的配套保障制度，通过社区推广实现康复指导；二是利用新媒体进行科普，提升残疾人科学健身意识；三是体医融合复合型人才的培养。     

体医融合背景下高校体质弱势学生康复路径研究

采用逻辑分析和问卷调查等综合方法对高校体质弱势学生的现状进行调查。调查研究显示,影响体质弱势学生体质健康水平的主要因素是体育课程形式单一、体医融合认知程度不高、体育锻炼资源匮乏、专业体医人才短缺等。体医融合作为推进健康中国战略实施的主要手段,具有厚重的时代价值。要以学生为中心建立健康档案,以高校体育课程为主要阵地,实现高校、医院、社区、企业多部门联动,立足本土体育项目,全方位探索体质弱势学生的康复路径。     

新时代全民健身价值论析

新时代全民健身致力于全民共建共享健康生活,实现了价值目标“人民体质健康”向“人民美好幸福生活”升维;全民健身手段方法“运动”转变为“活动”,“运动锻炼”转变为“快乐活动”;全民健身效果评价由“身体强健”转向“身体健康素养”。新时代全民健身价值目标、手段和效果评价分别体现了人民的价值主体地位、实践主体地位和评价主体地位。     

我国基层慢性病医防融合的多种实践形式与推进障碍

破除“医”“防”之间的隔阂,实现医防融合成为慢性病综合防控的关键举措。各典型地区以高血压、糖尿病等慢性病为突破口,推进基层医防融合的实践工作。文章总结了各典型地区的疾控指导+“市—县区—社区”联合体、行政统筹—科室负责—家医履约、整合型慢性病防控小组的三种实践形式,并且认为缺乏全环节整套医防融合政策供给、“医”“防”各方机构职能分散重叠、现行医保支付方式、医防融合运行的绩效评价尚未建立、卫生信息资源联结不足等阻碍了基层慢性病医防融合,在上述基础上进一步提出促进基层慢性病医防融合的相应策略。     

课程思政与思政课程融合助力“新医科”建设三维审视

蕴含“融合”“整合”理念的“新医科”,伴随新一轮科技革命和产业变革应运而生,医学高校思政课程和课程思政融合对推动“新医科”建设有着重要意义和鲜明特征。在建设举措上要完善学校顶层设计、学院布局统筹、教研室有效践行的体制机制维度;要优化全员参与、全程连续和全课程协同的“三全”路径维度;要提升悟思想、厚学术和强修为的师资建设维度。     

再论学校体育教育的现状及改革

针对学生体质差、健康水平不高,体育设施、场地缺乏,农村中、小学体育开课率不到50％,体育教学效果普低劣的现状,笔者认为学校体育教育应进行如下改革:将《全民健身计划》纳入国策,认真贯彻执行《体育法》;转变学校领导重“智”轻“体”的办学观念,实现体育目标、大纲、教材一体化;全面推行初中升学体育考试制;建立以增强体质、增进健康实效为中心的成绩考试制度;增加学校体育投资;加强师资培养和培训。     

“健康中国”背景下高校体护结合服务社区发展路径研究——以宜宾市岷江新区大地社区为例

随着我国社会经济发展,人民生活水平的提高,人民对健康需求增强,政府将“健康中国”上升为国家战略,提出建设“健康中国”的相关政策。基于“健康中国2030”国家战略背景,将高校“体护结合”新服务充分结合社区居民所需与高校学子所学运用于社区发展中,使社区健康逐步走向完善化、规范化。从健康教育、体育健身、康复护理、公益服务四大方面落实。普及健康知识、提高社区居民健康意识与健康素养,帮助其掌握健身方法和运动技能、促进身心健康,增强居民的社区认同感、幸福感和获得感,推动体护结合,充分发挥健康促进、慢性病预防和康复护理等方面的特色作用,积极推广覆盖全社区促进全民健康。     

“健康中国”战略下体育师范生的培养策略

“健康中国”战略坚持以人民健康为中心,优先发展健康事业,实现全民健康。“健康中国”战略明确了学校体育的发展方向,赋予了体育教师新的使命担当。通过深入分析“健康中国”战略下体育师范生培养存在的问题,提出了更为完善的培养策略：改革人才培养目标,融合体育与健康新课标内容;发挥理论教学优势,加强运动与健康知识传授;发挥实践教学优势,促进运动与健康行为养成;强化学科支撑作用,构建新型课程与教材体系;依托移动信息技术,构建体育健康综合知识平台;加强师资队伍建设,发挥教师的引领示范作用,以此助力“健康中国”战略的具体实施。     

体教融合高质量发展：问题与出路

青少年的体质状况如何,与国家发展命运息息相关。在“健康中国”建设的背景下,如何增强青少年体质成为亟待解决的现实问题。推动体教融合高质量发展,就是要针对体教融合中存在的观念落后、制度缺位、环境缺失等问题,强化体育育人理念,树立全新的体育观,优化体教融合制度设计,强化体教融合要素整合,以营造良好的体教融合环境,引导学生多参与体育活动。     

加快建设健康东 山提升幸福生活指数

近年来．江宁区东山街道始终坚持以人为本的原则．注重健康理念的培育和宣传．围绕“建设健康东山．同享健康生活”的发展理念．不断加大“南京市全民健康生活方式行动示范街道”创建力度，以健康教育“进社区、进家庭、进单位、进学校”为平台，因地制宜开展了一系列群众喜闻乐见、丰富多彩的健康教育活动．以创建保提升．以健康促和谐．极大促进了市民健康知识的掌握．良好行为的养成．身心健康的发展，提升了全民幸福生活指数。     

健康社会科学：二十一世纪的一个学术前沿

健康领域的社会科学研究或社会科学和医学相结合的健康研究，是一个早就摆在人们面前的问题。然而，时至今日，纵观全球这方面的探索尚属于起步阶段，这两大学科进行深层次结合的成功范例尚不多见。这其中主要是因为，社会科学与医学之间存在着理论体系、研究方法、操作手段等方面的区别。就研究人员而论，有的社会科学工作者不懂医学，甚至可能是“医盲”，而医学工作者又可能对社会科学陌生甚至外行。如何使这两种人员和两种学科不仅仅是“合作”，而且能相互渗透、融合，能在普及性的宣传、服务工作中相互配合，能在深入且有创新性的理论研究与探索中合二为一，这是健康科学和社会科学结合的本质与核心，也是社会科学与医学结合最终是否成功的决定性问题。     

东北全民创业型文化构建

东北文化是融合型文化。要实现东北文化重塑，需重构我们的文化结构及各子系统：要树立全民创业文化价值观，建设创业型政府，打造创业型经济，建构“全民”创业精神，培育全民创业主体，建立全民创业教育体系。这样才能重塑国民素质，打造全民创业性格，抢占国际创业战略制高点，实现工业化和知识化双跨越。     

医共体模式下家庭医生签约服务的困境与进路探析

文章结合安徽、福建、浙江等医共体先行省份的实践经验,发现医共体模式下家庭医生服务团队逐渐壮大,签约内容更加丰富,能获得更多医保支持以及县域内优质资源。然而,如何促进家庭医生签约服务走深走实,仍然面临着医共体内“人、财、物”利益协同方面的挑战。在持续推进医共体建设的过程中,应进一步为家庭医生团队提供资源保障,以医保为杠杆激发家庭医生的服务动力,同时注意防止“虹吸”。     

体教融合:高校体育人才培育的问题与出路

高校是高层次、复合型体育人才培养的主阵地、主渠道,是实现"体育强国""健康中国""全民健身"国家战略的重要支撑.坚持"体教融合",就是要突出体育与教育的融合,规避传统高校体育"体教结合"存在的缺陷,真正实现一专多能复合型体育人才培养的目标.本文正是基于此,探索体教融合视角下高校体育人才培养的具体路径,培养德智体美劳全面...     

习近平关于中医药发展重要论述的时代价值

党的十八大以来，习近平总书记立足于“没有全民健康，就没有全面小康”的时代背景，对新时代中国特色社会主义“为什么传承发展中医药、如何传承发展中医药”作出重大理论创新，先后提出了一系列中医药发展的新思想、新论断、新要求。习近平总书记关于中医药发展重要论述对于推进健康中国建设、助力文化强国建设和构建人类卫生健康共同体具有重要的时代价值。     

高职教育背景下的医学院校体育课程改革——以职业为导向医体结合

现代教育理念提出了“健康第一、以人为本”,高职教育背景下的医学院校体育课程改革必须紧跟时代发展的步伐,结合自身行业特点,树立“医体结合”的体育课程教学理念。为实现新的课程目标,必须加快体育课程改革的进程。