地方院校大学英语分级动态教学策略与实践研究——以湖南理工学院为例

在全面分析我国的大学英语教学现状及出现的教学弊端后,提出改革我国大学英语传统的单向、静态、统一和一刀切的模式,真正从学生个性化需要出发,实行大学英语分类、分层、分级动态教学和管理,并就课程设置、班级层次转换、教学形式更新以及建立个性化动态评估考核体系等方面提出了一系列的方案和操作策略,为大学外语教学改革提供借鉴意义。     

美国中国学中的西方中心范式——以中国民族主义研究为例

就整个美国的中国研究来讲,西方中心是延续时间最长,影响最大的范式。从美国的中国民族主义研究中可以看出,西方中心范式的内涵包括:西方历史经验的普适化;以西方经验,或是以建立在西方经验基础上的理论思考、解释、评判、预测、规范中国社会;西方中心范式的学理渊源主要的就是近代以来以赫尔德、亚当.斯密/黑格尔、马克斯.韦伯(MaxWeber)等为代表的启蒙思想、现代化思想。     

高师院校经济数学的分级教学探讨

经济数学在经济管理专业课程体系中具有十分重要的地位,通过分析高师院校经济数学教学的现状,分级教学的必要性,从分级教学模式的选择及考核方式的改革等方面探讨了分级教学的具体实施办法,并提出了一些建议．     

大学英语双语分级教学探析

双语教学是未来我国高校英语教学的大趋势,但是不顾学生实际英语水平和师资队伍素质,盲目采用浸没式授课方式只会适得其反,不仅无助于学生英语水平的提高,还会降低学科知识的学习效率。若能从我国缺乏语言环境的现实出发,根据学生英语的实际水平和师资情况实施分级教学,既能发挥不同英语能力层次学生的学习潜力,又不影响学科知识的吸收。     

对被迷信的常识经济学的评析——为郭云飞《西方经济学评析》序

不过20余年,中国经济思想界就被美国传来的“主流派”经济学即萨缪尔森等人为代表的新古典综合派占据了主阵地,不仅大学经济院系以其为基础和主干课程,连党校和行政学院也以其培训干部。这一学派的教科书开始主导中国政界、经济界和知识界的经济意识。对它的称谓,也从“西方经济学”变成“现代经济学”,而且还出版了“高级西方经济学”或“高级现代经济学”的教材。这些教材及其中的理念、知识、图表、公式,被视为“神圣不可侵犯”的真理。对人们经济意识的主宰,势必体现于行为,体现于经济运行,体现于政策,制约中国经济的走势。以“非意识形…     

对西方经济学教学改革的建议

目前西方经济学的教学与经济学学科、现实经济以及教学手段的发展存在较大的距离,直接影响了该课程的教学效果。因此,应该制定新的教学计划,不断充实原有的教学内容,并采用探究式教学、网络交互式多媒体教学及双语教学三者相结合的教学方式,努力培养学生的思维能力与英语应用能力。     

马克思主义政治经济学与西方经济学之比较

马克思主义政治经济学与西方经济学的本质区别是哲学历史观上的区别,而两者之间的具体分歧体现在研究方法、基本观点和阶级归属各个方面。我们当今应当以马克思主义政治经济学为指导思想,有选择地借鉴西方经济学中的合理成分,以推进中国特色社会主义市场经济的建设,马克思主义政治经济学为“体”,西方经济学为“用”,“体”“用”关系不容颠倒。     

西方经济学与马克思主义经济学关于假设运用的本质区别

通常认为,在经济学研究中,假设仅仅是一种分析工具,西方经济学可以用,马克思主义经济学也可以用.但进一步研究会发现,不同范式的经济学在假设运用上也不相同.如果我们把经济学方法论看作一个体系,那么与经济学方法论体系不同层次相对应,经济学假设也有不同分类.不同层面的经济学假设,对经济学方法论的影响也不同.马克思主义经济学与西方经济学关于假设的本质区别,不在于分析工具层面,而是在经济世界观和理论硬核层面上.     

现代西方经济思想史著作中的马克思及其经济学

全面掌握西方经济学者对待马克思及其经济学的态度,并认真分析其原因,是正确认识马克思经济学与西方经济学关系的一个必要前提。进而分析现代西方经济思想史著作对于马克思及其经济学的态度给予我们的启示。     

大学英语分级教学的探索与尝试

进行大学英语分级教学的目的是解决学生在英语学习过程中客观存在的个性差异问题。按层次实施教学,适应大学生个体发展的实际需要,更好地体现因材施教的原则。辽宁医学院的大学英语分级教学目前仍处于尝试阶段,学生学习英语的许多实际问题尚未解决,教师的教学方法和手段还需要进一步改进和完善。     

论需求分析在大学英语分级教学中的作用

需求分析是英语课程计划中的基本步骤,是大纲设计一切活动的前提。在深化大学英语教学改革的今天,需求分析的重要性得到了越来越多人的认可。由此,从需求分析理论入手,着重探讨了大学英语分级教学的现状以及在此背景下开展需求分析的重要作用。     

关于大学英语分级教学的思考

分级教学即分层次教学。大学英语分级教学的理论基础是因材施教观和“i 1”理论。分级教学在提高教学质量、优化师资配置、促进学生个性发展方面有积极的作用,采用分级教学的院校均收到了显著的教学效果,但也存在教学、管理、分配方面的问题。     

以创新能力培养为目标的园林植物实践教学改革探析——以河北工程大学为例

结合河北工程大学园林植物实践教学课程现状,探讨园林植物实践教学改革模式。提出了创新办学理念和质量观、优化实践教学内容、改革实践教学方法、加强实践教师队伍建设、加强校内外实践基地建设等改革措施,以提高学生的创新能力。     

关于西方经济学教学改革中若干问题的思考

当前我国西方经济学教学存在不少认识误区.我们认为我国西方经济学本科教学应借鉴国内外经济学的教学经验和模式,并且结合自身的教学实践经验,西方经济学本科教学改革要着重培养学生基础性、创新性和实践性.     

应用型人才培养目标下西方经济学之效用与教学探究——以地方工科院校为例

作为我国高级应用型人才培养的重要场所,地方工科院校承担着培养高素质经济管理类人才的重任。西方经济学是经济管理类专业重要的专业基础课程之一,关系到学生＂厚基础＂特质的培养。围绕地方工科院校的人才培养目标,在明确西方经济学学习效用的基础上,分析西方经济学课程本身的特点及影响教学效果的诸多问题,从地方工科院校及其学生的现状出发,有针对性地从学生经济学思维方法的培养、经济学与数学的结合、案例教学、教学内容的更新等方面进行探索。     

西方经济学案例教学现状及对策

西方经济学教学既要避免重视理论教学,忽视案例教学倾向,又避免陷入各种案例教学的种种误区。西方经济学教学要重视案例的作用,要坚持案例的来源要多样化、本土化,和案例的时效性、方式的创新性和学科间的联系性。     

对政治经济学和西方经济学关系的认识

政治经济学与西方经济学是同源的,且在马歇尔以前,两者是同义的,是对同一学科的不同称谓而已。马歇尔以后,才真正出现了政治经济学与西方经济学的分野,分野的原因在于对研究对象的不同认识。政治经济学除了关注经济运行或资源配置方式等问题外,仍然研究财富的来源及分配问题,仍然研究生产关系及其运行规律问题,这是政治经济学与西方经济学的重大区别。马克思主义政治经济学站在劳动的角度分析市场经济及其运行规律,代表着劳动者的利益。因此,我国经济体制改革必须以马克思主义政治经济学作为指导,但这并不排斥借鉴西方经济学的某些理论。政治经济学与西方经济学之间实际上是价值理性与工具理性的关系。     

大学英语分级教学中学生学习动机的研究

在大学分级教学中,如何激发学生的英语学习动机和兴趣是一个不可忽视的环节。本文通过对英语分级教学中的学生学习动机的调查,发现分级教学中学生英语学习动机存在差异,分析其原因并探讨如何针对具体的教学对象激发他们的学习动机,培养英语学习的兴趣。     

试论新建地方本科院校大学英语分级教学模式

分级教学是目前普通高校英语教学改革的一种新的大学英语教学组织形式,在很多高校得到了广泛而有效的推广。但是,对于新建地方本科院校而言,要真正推行大学英语分级教学模式,还必须深刻认识到目前所进行的大学英语分级教学的理论依据、实行分级教学的意义、存在问题以及如何有效地解决这些问题从而真正提高大学英语教学的质量。