《毛泽东思想概论》课教学与贯彻“三个代表”重要思想

“两课”(马列主义理论课和思想品德课 )教学作为高校马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地 ,肩负着宣传和贯彻党的十六大精神的重任。“两课”中的《毛泽东思想概论》课 ,是宣讲“三个代表”思想的重要途径。从毛泽东思想产生的社会历史条件、毛泽东思想科学体系的基本内容、毛泽东思想活的灵魂、中国革命的三大法宝、社会主义改造等内容中 ,可以很好地阐明“三个代表”重要思想的实践基础和理论来源。     

风格独特的大型理论学术专著——《毛泽东思想史》

作为我国第一部系统研究毛泽东思想产生、形成和发展的多卷本大型学术理论专著,由杨超、毕剑横主编的《毛泽东思想史》(四卷本)一面世即受到国内外专家学者的高度赞扬,受到理论界、教育界和出版界的高度重视,被称为“具有开拓精神和鲜明特色的力作”,“具有创新精神和独特风格”。该书是根据邓小平关于“毛泽东思想是一个科学的理论体系,必须准确完整地把握”这一总的精神,以及他关于理论工作者应“从各个领域阐明毛泽东思想的体系”,“要写毛泽东思想的历史,毛泽东思想的形成过程”的要求而确定的。该课题于1987年申报并获准立项为国家社会…     

中共历史文献与毛泽东思想科学涵义

“毛泽东思想”是由毛泽东的思想发展而来的一个特定的科学概念 ,是邓拓并非王稼祥首次使用了“毛泽东思想”的概念 ;中共“七大”正式阐述了毛泽东思想的科学涵义 ,叶剑英的《在庆祝中华人民共和国成立三十周年大会上的讲话》提出了毛泽东思想是中国共产党集体智慧结晶的新论断 ,《关于建国以来党的若干历史问题的决议》增添了毛泽东思想“是关于中国革命的正确的理论原则和经验总结”的新含义 ,从而对毛泽东思想的科学涵义作出了迄今为止最为科学、完整、严谨的概括     

希望和意见——一九八一年十月在全国毛泽东哲学思想讨论会上的发言

全国性的毛泽东哲学讨论会,据我所知,在我国还是第一次。仅此一点,就很有意义。《关于建国以来党的若干历史问题的决议》刚刚做出,开会的时机也选择得很好。《决议》重申毛泽东思想在马克思主义发展中的历史地位。坚持毛泽东思想是我们坚定不移的方针。要坚持,就要学习好,研究好。但要做到这一点也并不那么容易。 据一位驻中国的日本记者说,现在坚持毛泽东思想,“不可避免地会遇到比文化革命时代或文化革命前更大的困难”,“恢复毛泽东思想运动的前途是多难的”,因为“中国国民的认识和时代完全变了”。这位日本记者对于坚持毛泽东思想是悲观论者,这也难怪,因为他不了解中国革命的历史,也不懂得什么是毛泽东思想。     

毛泽东反“和平演变”思想初探

毛泽东反“和平演变”思想,是毛泽东思想的一个重要内容,是我们党进行反“和平演变”斗争的理论来源。因此,认真研究、继承和发扬毛泽东的这一宝贵理论遗产,对于完整准确地掌握毛泽东思想的科学体系,科学地总结我们党进行反“和平演变”斗争的历史经验,挫败“和平演变”的阴谋,都具有重要的理论意义和实践意义。一、从《五评白皮书》看毛泽东反“和平演变”思想的形成毛泽东反“和平演变”思想的形成不是偶然的,它有深刻的国内外原因。中国新民主主义革命胜利后,美国对华采取何种政策?美国国务院于1949年8月5日抛出题为     

坚持和发展毛泽东思想——纪念毛泽东诞辰百周年

今年是毛泽东诞辰100周年,中国人民和世界人民怀着崇敬的心情,缅怀这位伟人。1980年3月19日,就起草《关于建国以来若干历史问题的决议》的问题。邓小平同中央负责同志谈话时指出,在写《决议》时,“确立毛泽东同志的历史地位,坚持和发展毛泽东思想,这是最核心的一条。不仅今天,而且今后,我们都要高举毛泽东思想旗帜”。(《邓小     

坚持毛泽东思想的科学体系——山东高校统编教材《毛泽东思想概论》评介

中共中央宣传部和教育部,根据党的十五大精神和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,联合下发了《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》,要求自1999年秋学期始普遍开设“毛泽东思想概论”课。由是,山东省教育委员会组织省内高校的部分专家、教授和骨干教师,编写了全省高校统编教材《毛泽东思想概论》。该书由赵金鹏、刘德军、张荣华主编,山东大学出版社1999年5月出版。综览全书,至少有两大特点:第一,体系建构,科学合理。为了指导全国高校开好“毛泽东思想概论”课,教育部社会科学司下发了《毛泽…     

论毛泽东哲学思想的精髓——“实事求是”——兼谈学习《邓小平文选》的一点体会

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》明确指出,组成毛泽东思想的活的灵魂的三个基本方面是:实事求是,群众路线和独立自主。在这三个基本方面中,“实事求是”是理论基础。邓小平同志指出,“‘实事求是’四个大字”是“毛泽东哲学思想的精髓”。因此,全面地准确地理解毛泽东哲学思想的这一精髓,乃是研究毛泽东思想、特别是研究毛泽东哲学思想的首要任务。     

坚持和发展毛泽东思想建设有中国特色的社会主义——学习《邓小平文选》

邓小平同志在党的十二大开幕词里说:“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”(《邓小平文选》,第372页。以下凡引该书只注页码)这一基本结论是贯穿于整个《邓小平文选》的一条主线,是推动和保障我国社会主义现代化建设沿着正确道路前进的基本指导思想。毛泽东思想是马列主义的普遍原理同中国革命的具体实际相结合的产物,是我们党的指导思想。正因为毛泽东思想是我们党的指导思想,所以,小平同志在谈到总结党的历史经验时指出:“最核心、最根本的问题,还是坚持和发展毛泽东思想。”(第260页)他强调:“毛泽东思想过去是中国革命的旗帜,今后将永远是中国社会主义事业和反霸权主义事业的旗帜,我们将永远高举毛泽东思想的旗帜前进。”(第158-159页)     

学习、运用毛泽东思想的活的灵魂

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》不仅具体地分析了毛泽东思想六个方面的内容,而且还深刻地阐述了毛泽东思想的活的灵魂,这就是“贯串于上述各个组成部分的立场、观点和方法,它们有三个基本方面,即实事求是,群众路线,独立自主。”这是对毛泽东思想精辟的概括,也是对中国革命和建设历史经验的全面总结。学习《决     

关于《中国革命史》改为《毛泽东思想概论》后的思考

党和国家一贯重视对高校学生进行历史教育 ,老一辈教育家也十分重视大学生掌握文史知识的问题。历史教育对于高等教育和高校学生本身来说更是不可或缺。《毛泽东思想概论》无法替代原《中国革命史》的历史教育功能 ,强行“替换” ,难免给高校非历史专业学生的历史教育留下严重缺陷。为弥补这一严重缺陷 ,应由教育行政部门具体明确规定在高校开设如选修、讲座等多种形式的历史教育类课程。     

浅论“独立自主、自力更生”——学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》

党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》(以下简称《决议》),对党的“独立自主、自力更生”方针作了高度的科学的评价,指出“独立自主”是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法,是毛泽东思想的活的灵魂之一。这是完全符合马列主义、毛泽东思想的基本原理的,是完全符合我们党领导的革命和建设的基本实践的。 独立自主、自力更生的思想,是在承认国际无产阶级革命事业的互相支援,各国的经济、科学文化的互相联系、互相作用的同时,着重强调两点:一是干革命、搞建设首先要立足于     

独立自主与毛泽东思想活的灵魂

<正>1981年6月中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中指出:“毛泽东思想的活的灵魂……有三个基本方面,即实事求是,群众路线,独立自主。”这一提法,在中国共产党的文献中还是首次出现。在学习《决议》时,人们对于前两个方面似乎没有什么疑问便理解接受了,唯独关于“独立自主”也是毛泽东思想活的灵魂的一个方面,感到不好理解。问题之结在于:在以往党的文献中,它一直是作为政治原则（如《毛泽东选集》第2卷收有《统一战线中的独立自主问题》一文）,而不是作为思想路线、思想方法提出来的。     

庄严的历史职责

《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》,全面地总结了我们党六十年来特别是建国三十二年来的历史经验,正确地评价了毛泽东同志的功绩和错误,科学地阐明了毛泽东思想的重要内容及其活的灵魂,扼要地指明了我国社会主义建设的正确道路。《决议》并庄严地号召我们“继续坚持毛泽东思想,认真学习和运用它的立场、观点和方法来研究实践中出现的新情况,解决新问题”,“以符合实际的新原理和新结论丰富和发展我们党的理论”;同时,胡耀邦同志在“七一”讲话中也要求我们善于在新的历史条件下把马列主义、毛泽东思想推向前进,指出这是中国共产党人对待马克思主义的根本态度,也是中国共产党人不可推卸的历史职责。今天,以经济建设为中心的社会主义现代化建设已经不可逆转地成为我们党和国家工作的重点,党内外经     

学习邓小平同志论毛泽东思想

如何正确认识和对待毛泽东思想,是《关于建国以来党的若干历史问题的决议》所要解决的一个最根本的问题。《决议》深刻地阐明了毛泽东思想形成和发展的过程,高度评价了毛泽东思想在中国革命和马克思主义学说中的历史地位,突出强调了毛泽东思想对现在和今后的重要指导作用。《决议》公布后,深得民心、党心,为全党、全国人     

论毛泽东文艺思想及其现实意义——重读《在延安文艺座谈会上的讲话》

中国共产党十一届六中全会一致通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》(以下简称《决议》),实事求是地评价了毛泽东同志的历史地位,非常明确地指出,“毛泽东同志是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家和理论家”,“毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体的智慧的结晶”。这就是我们党长期坚持的毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理和中国革命具体实践相结合的产物的结论。     

论毛泽东的榜样教育观

榜样教育宛如毛泽东思想宝库中一颗璀璨的明珠,无时无刻不散发着光芒,照亮我们前行的道路。虽然榜样教育只是毛泽东思想体系中一个小的分支,但它也是一套完整的方法论集合,包括榜样的挑选、榜样的培育和榜样的学习。《纪念白求恩》、《为人民服务》、《愚公移山》这三篇文章无疑是对榜样教育最好的佐证。毛泽东的榜样教育观不管是坐落在当时的历史轴线上,还是立足于当下的时代大背景,都具有较高的思想理论价值和方法论意义。     

历史不能忘记──试析邓小平同志讲历史

《邓小平文选》第三卷中，邓小平同志用了不少篇幅讲述历史。其中《用中国的历史教育青年》、《吸取历史经验，防止错误倾向》、《香港基本法有历史意义和国际意义》等文章将“历史”二字置于标题中，可见邓小平同志对历史这门科学是何等重视。通读《邓小平文选》第三卷，我认为邓小平同志讲历史的出发点和立足点在于：1、继承和发展马列主义、毛泽东思想；2、总结历史经验和教训，坚持走社会主义道路；3、以史为鉴，制定现行政策；4、正确评价历史人物；5、教育人民群众尤其是青年一代，不忘历史，永远弘扬爱国主义精神。一、在《中国共产…     

试论“毛泽东思想优越性的精髓在于适应性”

试论“毛泽东思想优越性的精髓在于适应性”王志一、毛泽东思想及其优越性。毛泽东思想的形成、生有和发展就在于把马克思主义普遍原理与中国革命的具体实践相结合，适应了中国国情，因而成为中国革命和建设的正确思想。所谓毛泽东思想，《关于建国以来党的若干历史问题的...     

指导理论工作的强大思想武器——学习江泽民同志在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话

江泽民同志在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话,是运用马列主义、毛泽东思想,总结历史经验、指导建设有中国特色社会主义和进一步加强党的建设的纲领性文献。整个讲话贯穿着坚持马克思主义、发展马克思主义的坚定立场和革命精神。《讲话》庄严宣布,“中国共产党将始终坚持马列主义、毛泽东思想,领导中国人民沿着有中国特色社会主义的道路奋勇前进。”面对复杂的国际形势和繁重的国内任务,《讲话》提出的一项战略性任务就是努力提高全党的马克思主义