中职应用文写作教学的探索

如何教出中职应用文写作的课程特色,是中职学校应用文教学的一大难题。结合专业设置特点,添设鲜活的教学内容,采用新的教学方法和教学技巧,结合精讲、精练与现场模拟等方法,能够让学生熟练地掌握各类应用文的格式与写作技巧,达到学以致用的目的。     

以应用文四步教学法攻克中职应用文写作重难点 ——以"请示"为例

本文主要阐述在中职应用文写作教学中采用应用文四步教学法,改变传统的中职应用文授课方式,让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中快速学会应用文写作,解决中职应用文写作教学的难题.     

试论中职应用文写作互动式课型的构建

针对现今中职学校应用文写作教学的现状,笔者结合专业特点课程教学目标,采用互动式教学,有效地提高了学生的应用文写作能力。     

浅谈中职应用文写作课程的教学效果——如何提高学生学习兴趣的几点思考

结合《应用文写作》课程的教学效果：应用文写作的教学内容在实际的课堂教学中却存在诸多问题,最主要的是学生不感兴趣。全文根据课程中存在的来自学校,学生,教师,教材等多方面的问题．提出了应用文写作教学中活学活用和建立良好的学习氛围的几点思考,从而提高学生学习兴趣,取得较好的教学效果。     

在应用文写作教学中培育中职学生语文核心素养

新课程标准在“职场应用文写作”专题中,要求通过创设职场情境中的典型任务来培养中职学生职场应用文的写作能力,进而加强学生的职业道德修养,培养严谨务实的工作作风,为其职业生涯发展奠定基础。应用文写作作为中职语文重要的组成部分,其教学目的主要是探究在生活情境、工作情境、案例教学情境中写作应用文,进而培养中职学生语言、思维、审美等语文核心素养。     

中职应用文写作探析

应用文写作作为中等职业学校语文教学的重要内容,彰显着职业学校的教学特色,提倡应用文写作有效教学,本文结合中职学校学生的特点和一般的学习规律,全面地提出了解决中职应用文写作教学方法。     

在中职语文课堂上培养学生职业能力的思考

为了使中职学生一毕业就能完成向职业人的零距离过渡,成为企业所需要的专业人才,中职语文教师在中职语文教学中应注重对学生职业能力的培养。本文提出了注重应用技能的培养、注重应用文写作专项训练等培养和提高学生的职业能力的方法。     

浅论中职应用文写作与专业相结合

笔者基于用人单位的需求和对职高学生能力培养的要求,及中职学校应用文写作的教学现状,提出中职应用文写作立足于所学专业,在实践中应用的具体做法。     

加强职教特色的应用文写作教学

目前的中职语文应用文写作教学状况不容乐观。本文从实际出发,结合教学实践经验,从分析原因入手,提出了结合学生专业特点来加强中职学校应用文写作教学的观点。     

高职院校应用文写作教学方法探析

应用文写作是一门综合性和实用性极强的技能性课程,它非常注重学生能力的培养。目前该门课程在高职院校里面已经逐渐被边缘化,如何更好地引导学生来学习应用文是目前大多数应用文教师头疼的问题,本文结全目前高职院校应用文教学现状探索多元化的教学方法。     

技工学校应用文写作教学存在的问题与解决对策

应用文写作能力是学生必备的职业能力,但是学生对应用文认识不足、教学方法单一、教学内容陈旧等问题导致应用文教学效果不理想.本文从转变学生观念、改进教学方法、提高教师素质、创新教学内容等方面对应用文写作教学进行了探讨.     

浅谈技工院校应用文写作课程的序化

与技工院校学生岗位实践密切相关的应用文写作课程改革,不仅能训练学生应用文写作思维,更能满足社会对技能型人才的现实需求.本文从应用文写作课程入手,结合作者多年教学一线的实践经验,提出应用文写作教学的序化建构及实施思路.     

活用教学方法,提升写作兴趣 ——中职院校应用文写作教学方法探究

应用文写作是中职生必须掌握的一项重要技能,它在中职生今后的工作生涯及社会实践中应用极其广泛.然而,中职生的应用文写作能力堪忧,这和教师对这门课程的重视程度及其教学水平有很大关系.基于此,本文重点探讨中职院校的应用文写作教学方法,以期能为中职生写作水平的有效提升提供有益参考.     

应用文教学做一体化教学新模式

应用文作为一种实用文体，是处理事务、沟通关系、联系工作、洽谈业务等不可缺少的文字工具，是培养学生综合素质的一门重要课程，然而如今中职学校应用文教学在诸多方面存在着问题，本文从多方面初步探索了中职应用文教学整体改革的具体内容和做法。     

尝试教学法在应用文教学中的运用

应用文是中职学校一门实践性很强的文化素质课,一个中职生应当熟悉应用文,特别是熟悉与所学专业相关的应用文.但相当一部分中职生不会写应用文,甚至一张简单的条据都不会写.应用文作为一种文体有其自身的特点,它不象记叙文、文学作品一样有形象性和趣味性.应用文在教学中教起来枯燥乏味,教师们普遍反映不好教,因为应用文的基本知识和格式一般都有较详细的阐述说明,学生一看就懂.教师如果照本宣科,学生不爱听,教学效果肯定不理想.应用文教学的目的主要是教会学生写作常用的各种应用文体,所以应用文教学的重点要放在应用文的写作上.     

高职院校应用文写作教学的困惑与对策研究

应用文写作能力是高职院校大学生必须具备的重要技能之一,然而受到各种因素的影响,应用文写作教学让很多的学者和一线教师依然存在很多的困惑。应用写作能力对学生职业发展和能力需求没有引起足够的重视,仍然处于边缘化状态。本文主要以职业汉语能力为目标从应用文写作的课程定位、教材内容体系、教师业务能力三方面进行阐述。     

职业院校应用文写作"职业行动导向"教学模式课改初探

一、课程教学现状及课改的必要性 应用文写作课程越来越被重视,在中职或高职教育中都成为了学生们的必修课.但应用文写作知识广博而纷繁,内容相对来说抽象而乏味,导致学生厌学应用文的现状较为严峻,加上市场上难以找到合适的教材,教学效果很难保证.要让爱学和不爱学的学生都能有所收获,让老师们教得更有自信,进行该课程的改革势在必行.     

高职高专院校应用文写作教学的反思和探索

针对高职高专应用文写作教学的现状,根据作者教学体会以及调查得来的相关信息,对当前困扰应用文写作教学的若干因素进行了反思,分别对应用文写作教学中的教材、教师素养、实践教学三个环节进行探索,旨在提高学生的应用文写作能力。     

一体化教学法在应用文写作课程中的实践

在技校应用文写作课程教学当中实施一体化教学方式,能够将应用文的学习与专业学习结合起来,促进技校学生专业能力与综合素质的全面提升。要想达到这一目标,在实施的过程中,必须做到课程内容一体化、教学方法一体化、师资建设一体化。本文根据现有的研究资料,详细论述了技校应用文写作课程一体化的实施策略,针对上述问题提出了相应的对策建议,希望能够对技校教师提供一些帮助和启示。     

一体化教学与学生职业能力培养的研究——以文秘档案专业应用文写作课程为例

本文以中职（技工）院校（以下简称为中技院校）文秘档案专业的应用文写作课程为例,讨论了一体化教学可能的途径和方法,并举出相关案例,最后阐述了一体化教学对学生职业能力培养的作用。