职业院校职业技能竞赛人才培养研究

党的十九大报告中提出要“坚定实施人才强国战略”。职业技能竞赛是提升技术技能人才培养质量的重要抓手。本文从国内外职业技能竞赛人才培养现状分析、职业技能竞赛选手应具备的基本素质、职业技能竞赛选手的选拔、职业技能竞赛选手的培养四个方面进行分析阐述,以期为职业院校技能竞赛人才培养提供经验与方法。     

以赛促学 以赛促训 以赛促评 以赛促建——唐山劳动技师学院技能大赛工作经验分享

<正>为迎接主题为“技能成才、技能报国”的中华人民共和国第二届职业技能大赛，唐山劳动技师学院（以下简称学院）紧紧围绕“以赛促学、以赛促训、以赛促评、以赛促建”的大赛目标，采用高度契合大赛的“稳基础、重文化、擎服务”发展理念，迅速推进学院技能大赛各项备赛工作开展，并取得了一定的成效。一、技术技能齐发力，教育教学特色明技能大赛的成果取决于学院持续稳定的发展和明确的人才培养目标。不论是从硬件还是软件方面，     

浅谈职业教育技能型人才培养

社会经济的发展需要大量高技能人才和高素质劳动者。而职业院校作为技能型人才的培育基地,其责任重大。然而,职业教育在培养技能型人才上依然存在诸多的问题,本文首先对存在的问题进行了分析,并就如何深化职业教育改革,培养高素质技能型人才进行了探讨。     

广告设计专业技能竞赛人才培养的探索与实践

本文以广东省国防科技技师学院广告设计专业为例,结合自身的探索与实践,探讨广告设计专业技能竞赛人才培养模式.广告设计职业技能竞赛越来越受到重视,广告设计人才的培养问题也越来越被关注,以培养广告设计职业技能竞赛人才为重要载体和依托,更新教学内容、创新教学方法、激发学生学习的积极性,以此来加快广告设计职业技能竞赛人才的培养,提高广告设计专业实践教学水平.     

参加职业技能竞赛的相关策略研究——以化学实验技术项目为例

职业技能竞赛是培养职业院校高技能人才的重要方式,职业技能竞赛中优秀成绩的产生,体现了职业教育改革发展取得了巨大成效。本文以化学实验技术项目为例,介绍了提升职业技能竞赛成绩的策略以及备赛经验在培养应用型技能人才中发挥的重要作用。     

职业院校工具钳工教学如何以赛促学

近年来,在政府的大力支持下,技能大赛如火如荼地展开。为选拔技术拔尖的人才,各地的大赛搞得轰轰烈烈,颇有成效,不但培养出了一批优秀的技能人才,也培养了学生热爱技能、不怕吃苦的劳动品质。工具钳工作为职业院校机械专业的一门重要专业课程,在历年的大赛中搞得十分出色,得到了各级教育主管部门的肯定和支持。由此,本门课程的技能教学引发了院校老师的深思和探索,教学成绩明显提高。     

课程诊断背景下高职院校课赛融合教学模式的探索与实践

针对近年来全国职业院校技能大赛与高职院校专业课程相融合现象，从大赛促进课程教学模式、改善教学方法、拓展实践平台、完善课程评价体系、增强教师实践技能等多方面进行了探讨，旨在为国家和社会输送技能型人才，推广成为本专业可借鉴的课程改革方案。技能大赛与课程教学二者相互促进，将高职学生职业技能培养、企业需求、大赛能力整合为一体，采用课赛融合教学模式落实到教学过程之中。     

浅析高职院校高技能型人才培养模式

随着社会科技的日趋进步,对高技能人才的需求越来越旺盛。高职院校培养技能型人才是社会的需要,是企业的需要。以湖南化工职业技术学院为例,从技能人才的内涵、社会需求及构建技能人才培养模式几个方面进行了分析。     

论工匠精神在技能型人才培养中的价值

职业院校人才培养的入口和出口变化显著影响着职业院校的生存和发展.同时,技能型人才培养质量不高的事实又在经济社会高速发展对技能型人才的大规模需求中被掩盖,提升技能型人才培养质量迫在眉睫.工匠精神的培育与技能型人才的培养具有高度的关联性.本文提出,职业院校应不忘初心,改革技能型人才培养质量评价的"指挥棒",将工匠精神的培育贯穿于技能型人才的培养过程中,有效提升技能型人才培养质量,以解决目前发展的瓶颈和困惑,有效发挥职业院校的社会职能.     

培养技能竞赛选手的策略研究与实践——以机电一体化项目职业技能竞赛为例

职业技能竞赛体现行业发展的趋势,反映行业对技能型人才的最新需求,具有职业性、实践性、技术性、技巧性、竞争性和激励性等特点,涉及的知识点多、范围广、内容新、综合性强,对选手的操作技能、创新能力、心理素质和体能有较高的要求.本文以笔者作为竞赛主教练指导的2015年中国技能大赛——广东省机电一体化项目职业技能竞赛为例,阐述培养职业技能竞赛选手的策略,以期为广大专业教师开展竞赛指导提供参考.     

实施技能型人才培养工程

企业技能人才是工人队伍的核心骨干,是企业转型升级、技术创新和科技成果转化的基础和保障.近年来,河北省迁安市着限于椎进市域企业转型升级、提升企业工人素质能力,深入实施企业技能型人才培养工程,优化了技能人才成长环境,实现了全市技能型人才的提质增量.     

全国职业院校技能大赛高职组“建筑工程识图”赛项备赛经验谈

全国职业院校技能大赛高职组＂建筑工程识图＂赛项的开设目的是为了进一步贯彻教育部有关文件精神,继续深化高等职业教育教学改革,积极推进校企合作、工学结合的职业教育人才培养模式,进一步推进专业建设和课程改革,促进课程及教学手段的创新与应用。通过竞赛,突出学生创新能力和实践能力训练,进一步实现知识与技能的有效转化,提升高职高专土建类专业学生职业技能,满足我国建筑产业转型升级对技术技能型人才培养的新需求。     

职业技能竞赛与高职人才培养相融合的研究

高职院校是培养高素质技能型人才的重要阵地,应充分认识到职业技能竞赛在高职人才培养中的正负功能,扬长避短。将职业技能竞赛与专业建设相结合,训练项目和企业项目融合,构建"赛教结合,以赛促教"的人才培养模式,建立完善的竞赛运行和管理机制,以此更好地发挥职业技能竞赛促进高职教育教学改革,提高高职生人才培养质量的积极作用。     

切实加强实践教学,培养高质量技能型人才

如何培养并向社会输送高素质、高水平的技能型、创新型技术人才,是当前我国职业教育面临的紧迫而艰巨的任务.职业院校在继续搞好理论教学的基础上,加强实践教学的建设和改革,切实做到理论与实践的紧密结合,是提高技能型人才培养质量的关键所在,也是解决学生培养的瓶颈问题的重要措施.山东理工职业学院坚持"以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位"的办学理念,在实践教学方面作了一些有益的尝试,收到了较好的效果.     

科研视角下世赛成果转化的研究与实践——以邢台技师学院为例

近年来,邢台技师学院以世界技能大赛、全国职业技能大赛为引领,全面开展世界技能大赛成果转化工作。通过对邢台技师学院世界技能大赛成果转化工作的探索与实践,构建以科技研发为主导的新型世赛成果转化模式,加快推动技工院校技能竞赛工作的转型升级,服务区域经济发展。     

职业院校人文教育与技能教育的融合路径探析

长期以来,职业院校为社会培养了大批专业技能型人才.但是和重点高中、普通大学相比,职业院校的学生知识面较窄,职业和人文素养不强,这种现状与职业院校重技能培养而轻人文教育有着直接关系.为了培养出兼具核心职业技能和核心职业素养的"双核型"人才,学校应将人文教育与职业技能教育融合.本文主要分析了现阶段职业院校教育中人文教育与技能教育的现状,探讨如何将人文教育与技能教育相融合,为职业院校人才培养提出新的方式和方法.     

以技能大赛为抓手，引领学生技能培养--以济宁职业技术学院为例

近年来，职业院校技能大赛越来越得到了学校和社会的认可，对职业院校技能型人才培养起到了重要的引领作用。本文以山东省职业院校技能大赛“工业产品数字化设计与制造”项目为例，介绍了学院技能大赛的备赛过程，探讨了技能大赛在学生技能培养方面的影响与作用。     

高职市场营销专业“赛”“教”内容融合的研究与实践

职业技能竞赛已经成为高职教育改革与发展中不可或缺的重要部分。积极探索"赛""教"内容融合已成为各职业院校不可阻挡的趋势。笔者根据指导学生参加技能大赛的经验,结合实际教学情况,探讨了市场营销专业将"赛""教"内容融合的实施路径。     

制图员一体化教学课程体系研究

目前，绝大多数职业院校的教育目标是要培养技能型人才，同时要求学生获取相应的技能等级证书，制图员证书就是职业院校学生能考取的职业技能等级证书之一。本文主要根据制图员证书考试的要求，对现有的教学方法进行调整和完善，提出了制图员一体化教学课程体系的一些想法，希望对本专业的教学工作起到积极促进作用。     

职教技工类院校举办技能竞赛的双赢效应-- 以山东化工技师学院为例

本文以山东化工技师学院举办的山东省首届“技能兴鲁”职业技能大赛,暨第六届山东省化工行业职业技能大赛为例,阐述了职教技工类院校举办技能竞赛使得企业和院校共赢的双赢效应。职教技工类院校举办技能竞赛对于企业来说,可以展示一流的技术工人能够制造一流的产品,对于院校来说,通过竞赛平台向社会、企业展示培养的优秀技能人才。由此可见,职教技工类院校举办技能竞赛能够使得企业和院校双赢。