浅谈中学语文的整体阅读教学

文中简述了阅读教学,论及整体阅读教学的方法,探讨整体阅读教学法的内涵,整体阅读教学实施的意义及方法,寻求阅读教学的新思路。     

浅谈高中语文小说阅读教学

在高中语文小说教学中,面对为数不多的质量上乘的小说,学生在阅读欣赏中却显得十分冷漠,缺乏年轻人应有的阅读欲望和热情。究其原因,可能是现行教材的陈旧老化,也可能是学生的审美趣味的不同,但更重要的原因可能是我们有一些语文教师未能真正在小说文本和学生之间起到良好的沟通作用。一些教师死抱着前人对作品的评价观念,人云亦云,忽视了学生主体的阅读欲望和需求。另外,一些教师教学理念迂腐陈旧,教学模式单调乏味,教学手段落后刻板。     

英语阅读教学中的整体与部分思维

本文分析了目前高校学生在英语阅读理解方面存在的困难,并从微观和宏观层面提出了解决办法,提出:教师应在平时教学中注意培养学生的整体和部分思维,这是提高英语阅读能力的关键。     

小学语文阅读教学中开展群文阅读的策略

在小学语文阅读中适当开展群文阅读,不仅有利于学生阅读能力的提高,还能促进教师的专业化发展。因此,教师一定要不断改进小学语文阅读教学中的群文阅读方式,培养学生良好的阅读习惯,进而提升学生的语文学习质量。     

阅读教学因学生的批注而精彩纷呈

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。学生是一个个具有独立思想的活生生的人,他们由于所受的经历、所处的环境不同,从而产生不一样的阅读体验,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,我们的语文教学正是因为有了这一千个,才会呈现精彩纷呈、百花齐放的局面,才会焕发出生命的活力。近年来,我一直探索并实践着批注式阅读,学生在这个批注过程中产生了阅读兴趣,增强了阅读能力,形成了独立的阅读个洼。尝到了阅读的甜头。而我也在这个过程中因学生的精彩批注而陶醉。下面就批注式阅读谈谈我的做法：     

关于技校语文阅读教学选材的几点思考

语文阅读教学在语文教学中占有十分重要的地位。本文结合技校生的特点和本人在教学过程中的经验,探讨了在阅读教学材料选择上如何与学生所学的专业相结合,选择一些经典名著和教材相关的课外读物等,以激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力和语文素养。     

基于中职语文核心素养的小说教学实践与探索 ——以《项链》教学为例

本文从中职语文小说教学现状入手,以中职语文核心素养培养为目标,结合高教版语文教材基础模块上册第三单元小说《项链》教学实际,从创设情境、动态合作、质疑审辩、读写结合四个维度阐述如何使核心素养在小说教学中落地,以期提升小说教学的实效.     

试论小学语文阅读教学

语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文教师的教学的目的就是让学生学会正确运用言语文字,打好听、说、读、写的基本功,而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节,是语文教学的核心。下面结合自己多年教学积累,谈一谈小学语文阅读教学中的几点体会。     

小学语文拓展阅读教学的研究

本文所研究的是小学语文课程中的拓展阅读教学,其中包括打造个性化拓展阅读教学,培养学生阅读能力、激发学生的阅读兴趣,培养浏览习惯以及运用多媒体技术,丰富阅读内容等等,以期能够带来一些有价值的参考意见。     

小学语文阅读教学的审美建构

在我国现阶段的教育体系中,由于受到传统应试教育理念的影响,从而导致小学语文课程中严重缺失审美建构。在课堂创设的过程中,教育者应当对学生审美能力的培养给予更多的重视,从而将语文课程的人文性与创新性特点展示出来。     

浅谈小学语文中绘本阅读教学的思考与探索

小学语文中作文阅读教学是整个语文教学的重要环节。学生打好阅读基础对将来的发展具有极其重要的意义。小学生学好了阅读对增加整体的个人素养,文化内涵具有重要影响,同时也对于整个民族文化素质水平的提升也将产生重要作用。将对小学语文绘本阅读的定义,重要作用以及有效策略进行详细的研究分析。     

农村初中语文阅读教学的实践与思考

语文阅读教学的水平高低直接影响学生学习语文的兴趣与激情,也必将影响一个人一生学习发展的潜能。当今社会飞速发展,新生事物层出不穷。在这样的时代,有效教学,特别是农村中学语文有效阅读教学就显得尤为重要。     

阅读教学中需要注意的几个问题

语文阅读理解是语文教学中的重要环节,通过阅读理解,学生学习到了更多的生字、单词,培养了语言表达的能力;通过阅读教学可以培养学生读书的习惯,陶冶情操,丰富学生对世界的认识;更重要的是,通过阅读教学,为学生后面的写作奠定基础。目前语文阅读教学中依旧存在很多问题,解决问题的关键是要激发学生的阅读兴趣,传递给学生正确的阅读方法,这才是今后阅读教学的关键。本文从语文阅读教学的现状出发,阐述目前语文阅读教学存在的问题,并对该问题进行探讨。     

核心素养下的小学高段语文阅读教学策略

随着教育教学改革进程的推进 , 核心素养等词汇在课堂活动中频频出现。在制定语文阅读教学策略期间 , 教师要加强对核心素养的关注度 , 并能够在设计活动方案过程中 , 积极渗透核心素养内涵 , 为学生的语文学习营造良好氛围 , 从而增强学生参与学习活动的热情 , 并实现阅读教学活动的高效性目标。对此 , 本文将结合实际情况 , 对核心素养下的小学语文阅读教学策略展开简要论述。     

浅谈小学语文阅读教学

新的语文课程标准中指出：语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,它具有多重功能和奠基作用。而阅读教学又是语文教学的关键。小学阶段语文阅读教学的最终目的是培养学生的独立阅读能力。“独立”作为核心,要求学生能够独立读书、独立思考、独立理解、独立品评。为了达到这个目的,因此在阅读教学中必须确保学生的主体地位不变,充分发挥学生的主体作用,并给学生独立读书、思考和操作的充足时间,让学生积极主动地发展个性特长。使学生养成“不待老师教,自己能阅读的能力。”以下是对如何提高阅读教学的几点感悟。     

关于初中英语阅读教学策略与实践探究

初中英语学习大纲中指出,在培养初中学生英语四大能力时要着重培养学生的“英语阅读能力”。受多年应试教育的影响,很多初中英语的实际教学过程中并没有突出“英语阅读”的重要性,只是在涉及英语阅读理解相关考试内容时简单提及。学生们读的慢、读得不准,阅读理解不强,甚至就不会阅读。为了改善初中英语阅读的现状,本文将结合自身教学实践对初中英语阅读的教学策略和实践进行了几点探讨。     

中职语文阅读教学的建议

让学生学会读书,是语文教育的主要任务。2011年春节期间,笔者学校图书馆曾在全校范围内开展"把图书搬进教室"活动,并进行了一次较大规模的问卷调查,调查结果显示:有三分之二的学生明确表示不喜欢读书,有三分之一多的学生对读书没有任何感受和想法,甚至有74%的学生认为文学是一种枯燥乏味的东西,几乎没有任何阅     

浅谈小学语文阅读教学的实践和创新策略

阅读能力是小学生进行语文知识学习的基础,是提高其他各个能力的前提,因此,提高小学生的阅读能力就显得尤为重要。另外,小学生正是处于成长发育的关键时期,也是学习各种知识,养成各种良好习惯的重要时期,所以小学语文教师应该以提高小学生的阅读兴趣为主,不断的探索和创新教学的方法和策略,让学生独立自主的进行阅读,并在阅读中提升自己的修养,陶冶情操。并且循序渐进的在阅读中进行美好的情感体验,提高小学生的语文核心素养。     

例谈"任务型整体阅读"模式在高职英语阅读教学中的应用

基于五年制高职英语课堂阅读教学的现状,本文提出"采用多样的教学模式,进行有策略的阅读教学"这一观点,并以《大学英语自考教程》(下册):Unit 3 Euthanasia:For or Against为例,谈"任务型整体阅读模式"在阅读教学中的具体应用.     

关于初中语文阅读教学的一点看法

语文教学的目的在于培养学生“自能作文”“自能读书”。语文学习是一个终身学习的过程,阅读也应该伴随人的一生。在当今信息膨胀的时代,学生获取知识的方式有很多。但是阅读是不可替代的。看电影、电视时,声音、图像都是设定好的,你只是一个相对被动的接受者,会缺少想象。而阅读的过程却是一个再创造的过程,语言文字可以为你提供无限的想象空间,你的心灵之翼可以自由自在地在另一个想象的世界里翱翔,你能够与遥隔干载的先人们进行超越时空的精神对话……阅读能够激发人的想象力和创造力。