实施人才订单培养推动校企合作改革与创新

一、高职院校人才订单培养模式的困境分析 随着中国制造在世界范围内的崛起和发展,我国对熟练技工的需求日益增加.高职院校的重要职能就是为区域经济发展服务,为社会培养企业生产所需的技能型人才,高职院校订单培养模式能够实现人才培养的产、供、销一体化运作.在市场的强劲需求和国家政策的支持下,订单式培养近年来大行其道,并在一定程度上缓解了企业的用工难问题.但是,随着时间的推移,订单式培养模式也出现了一些问题,高职人才培养的模式成为让社会、企业和求职者共同忧心的问题.如何充分发挥订单培养模式的优势成为社会各界共同关心的话题,目前订单式培养模式主要表现出以下问题.     

旅游高职院校实施“订单式教育”的措施

近年来，我国旅游高职院校教育发展迅猛，2004年全国旅游高职院校招生数量、在校生规模、毕业生人数等指标都达到历史最高水平，引起社会各界的关注。我国现行高等教育体系中，高等职业技术院校居于低层次，在办学条件、投资水平、生源质量、社会认可、院校声誉等方面与其他高等院校差距较大。因此，高职旅游院校必须淡化学科性教学，强化职业技能，按照社会、企业生产一线的实际要求开展“订单式培养”，大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新，以特色赢得市场。“订单式”人才培养模式，是指高职院校与用人企业针对社会和市场需求共同制定人才培养计划，签订用人订单，通过“工学交替”的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研结合的人才培养模式。实行“订单式培养”能够实现旅游高职教育培养目标及满足     

”订单式”人才培养模式在高职教育中的实践

“订单式”人才培养模式是指高职院校与用人企业针对社会和市场需求共同制定人才培养计划，签订用人订单，共同开展人才培养工作，学生毕业后到用人单位就业的一种校企合作的人才培养模式。“订单式”人才培养模式是高等职业教育要适应社会对实用型人才的需求，积极推行的与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式。高等职业教育要适应社会对实用型人才的需求，就要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式。学校依托企业办学、企业参与学校的人才培养，正是实践这种人才培养模式的重要途径。而校企合作的最主要的形式就是学校实行“订单式”人才培养模式。它能够解决学生就业难的问题，     

高职院校产学研结合人才培养的探索与实践

高职院校的发展要面向市场、面向社会、面向行业企业,必须走产学研结合人才培养的道路。本文主要介绍了鄂东职业技术学院产学研结合人才培养模式：“实训－科研－就业”一体化、全方位合作培养模式;“订单式”人才培养模式;与行业企业全面合作培养人才的模式等方面的探索与实践。     

高职院校订单式人才培养教育教学管理对策研究

高职院校教学管理的高度集权、教学管理制度的不配套、管理机制的缺失等问题致使订单式人才培养不能主动适应新形势下行业、企业的需求,直接影响订单式人才培养质量和效益。笔者通过分析订单式人才培养中存在的教育教学管理问题,结合实践经验,有针对性地提出教学管     

校企协同"订单式"人才培养模式的实践研究

一、引言 校企协同教育是培养职业技能人才的时代发展需要,学校与企业开展深度合作,共同培养人才,目的是使学校培养的人才能够满足市场需求.订单式人才培养模式是指院校根据企业对人才要求,校企双方共同制定人才培养方案,并在师资、技术、办学条件等方面合作,共同负责招生、培养和就业等一系列教育教学活动的培养模式.近年来,校企协同教育理念和订单式人才培养模式越来越受到政府、学校和企业的重视,它们之间有相同之处,但侧重点不同.校企协同教育强调的是深度合作、资源共享与高技能人才培养,在高等学校应用的比较多;订单式人才培养模式强调的是适用于企业人才需求,与企业共同完成招生、培养和就业,对于高职院校比较合适.两种方式均有许多成功的案例.笔者所在的广州市交通技师学院一直致力于校企协同框架下的人才培养模式改革,近年在与企业的订单式合作办学中,通过探索发现:只要企业有信心,学校实力够强,校企协同教育同样可以与"订单式"人才培养相结合,同样能获得很大收益.     

德国“双元制”人才培养模式及其启示——以陕西国防工业职业技术学院为例

文章介绍了德国“双元制”人才培养模式,分析了该人才培养模式的优势和特点,又以陕西国防工业职业技术学院为例谈了我国高职院校人才培养模式的改革措施,对其他同类院校有一定借鉴之处。     

新形势下高职教育“双证”融通的再思考

随着我国经济建设的发展和产业的转型升级,高职教育的发展迎来了新的机遇和挑战。在新的形势下,高职院校需要进一步改革人才培养模式,调整培养思路和方法,更好地为产业转型和经济发展服务。文章对高职院校“双证”融通人才模式存在的问题及改善的策略进行分析,并提出了使“双证”真正融通的具体建议。     

浅析机电一体化“订单式”人才培养模式

＂订单式＂办学模式已在全国职业院校普遍流行,是高职人才培养模式改革的重要课题。此模式具有人才培养的实用性、针对性等特点和优势,是保证人才培养优质高效的有利措施。     

高职酒店管理专业“订单式”人才培养课程体系的构建

一、构建＂订单式＂人才培养课程体系的重要意义 高职酒店管理专业＂订单式＂人才培养是本专业教学教育适应市场需求和改革发展趋势的新型人才培养模式,是校企深度合作共同制订培养方案,进行人才共育、课程开发、教学考核,目的是提高学生职业素质和职业能力,     

浅析高职院校基层教学管理的现状和改进措施

在高等教育的大众化和凸显高职院校专业化人才培养的背景下，高职院校基础教学管理尚存在不适应创新型人才培养的高等教育改革。本文从高职院校基层教学管理过程中存在的诸多问题入手，分析高职基层教学管理不力的主要原因，并提出“以人为本”教学管理方式。     

高职学生预备党员顶岗实习期教管路径探析

随着高职院校教学改革的不断推进,"校企结合"人才培养模式逐渐成为主流趋势。这种人才培养模式客观上使高职学生预备党员考察时段与顶岗实习期重叠,由此带来管理与教育方面的难题。针对这一难题,分析高职院校顶岗实习期学生预备党员教育管理存在的问题及影响因素,提出了新路径,旨在促进高职院校"校企结合"人才培养模式的稳定发展。     

“互联网+”大赛背景下高职学生创新创业问题与对策探析

中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛在贯彻落实国家创新驱动发展战略、深化高职院校创新创业教育教学改革探索与实践、提升学生创新创业能力和助力创新型技术技能人才培养方面起着至关重要的作用,推动了高职院校人才培养模式改革。本文以高职院校学生参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛过程中存在的突出问题为切入点,对发掘优质创新创业项目、增强学生创新创业能力、提高创新创业大赛成绩及培养创新型技能人才提出相关建议。     

谈高职院校的自主招生

高职院校自主招生是我国高等职业教育人才选拔的新模式，为高职院校招考改革提供了良好的渠道。但是由于自主招生实施时间尚短，还存在诸多问题。通过对目前高职院校自主招生的现状分析，提出制定适应高职教育人才培养模式的自主招生方式及招生对策。     

对高职院校课程构建的理性思考

高职课程体系的构建是涉及人才培养目标的实现和人才培养质量的一项重要工作，课程改革历来都是高职教育改革的重点和难点。本文对高职院校课程改革的动力、必要性进行了相关探讨，并在此基础上分析了当前我国高职课程模式构建的现状和存在的问题，有针对性提出了完善高职课程模式构建的四项对策。     

推进高职人才培养模式改革的几点建议——广州科技职业技术学院就业质量千里行调研

探索以就业为导向的人才培养模式,是高职院校面临的共性问题。本文通过对广州科技职业技术学院就业质量千里行调研的分析,从课程改革、实践环节、校企合作、师资队伍建设、学生素质培养等几个方面对高职人才培养模式的改革提出几点建议。     

高职院校学生党员教育管理服务工作的探索与实践——以新疆农业职业技术学院为例

高职教育工学结合人才培养模式改革要求职业教育要随着经济发展方式转变而"动",跟着产业调整升级而"走",围绕企业技能型人才需要而"转",适应市场需求变化而"变"。高职院校学生党员教育管理服务工作如何适应高职教育教学改革与发展,是高职院校急需解决的重要问题。本文结合新疆农业职业技术学院学生党员教育管理服务工作的实施情况,对高职院校学生党员教育管理服务工作中出现的新情况、新问题进行剖析,通过实施党员质量提升工程,取得了显著的成效。     

新时代背景下高职院校优秀技术技能型医学人才的培养探讨

本文通过解析当代高职院校医学类学生的培养目标,初步分析了高职医学教育在人才培养中存在的问题,通过理论分析及总结归纳,根据现代医学教育的发展需求和高职教育的特点,从高职医学教育人才结构优化、人才培养模式改革和高职医学教育质量评价体系建设等方面,提出高职院校优秀技术技能型医学人才培养的途径和举措.     

虚拟公司项目管理式教学模式的探讨

高等职业院校要培养既懂技术又懂管理的高级人才（即“高级蓝领”），必须与企业建立紧密联系，改革以课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、勤工俭学的人才培养模式，否则整个培养模式容易变成本科培养模式的简化版，使培养出的高职学生失去市场竞争力，也就违背了大力发展职业教育的初衷。     

新形势下高职院校班级管理模式的探讨

阐述了在当前新形势下高职院校班级管理存在的问题和高职院校班级的管理策略,对确立班级管理工作目标、注重班级管理方法,重视以人为本和实施订单式培养模式,全面提高学生综合素质,不断创新班级管理模式进行了探讨分析。