《自动检测技术》课程实验教学改革探索

介绍了《自动检测技术》课程实验教学改革思路,将原来以验证为主的实验内容改进为演示实验、基础实验和综合性设计性实验相结合,以提高学生学习该课程的效果,拓展学生的知识宽度,增强学生的专业实践能力和动手能力。通过两年的实践收到了明显的效果,为达到具有实践能力、创新素质的应用型人才培养目标作了有益的探索。     

浅谈生物化学设计性实验开设中存在的问题

国家教育部审时度势，在本科教学工作水平评估的指标体系中将实验划分为示范性、验证性、综合性和设计性四个类型，并对四个实验类型给予了明确的界定。类型的划分打破了实验课程以验证性为主的传统模式，要求各类实验课程今后应不断提高设计性实验的比例。从设计性实验的界定来看，这类实验要求教师只提出目的和条件，如何设计、如何实施等问题留给学生自行完成。与其它实验类型相比，     

浅谈建筑装饰工程制图综合实训课程的教与学

装饰工程制图综合实训是建筑装饰制图课程和建筑装饰设计课程的继续深化和提升，其主要作用是在掌握基本理论知识的基础上，通过实训课程，着重培养学生的制图和识图能力，对后续顶岗实习起着支撑性的作用。本文拟通过对装饰工程制图实训课程设置的背景和目标的分析，通过相应教学手段和考试方式的实施，让学生掌握相关技能。     

基于课程设计的自主学习能力培养的探讨——以“网络营销课程设计”为例

自主学习能力是终身学习能力的核心,培养学生自主学习能力是高校人才培养的一个重要内容。网络营销课程设计是以学生自主学习完成为主,以提高学生理论和实践应用能力为目标的课程。在结合课程特点的基础上,探索了课程的核心内容设计、课程教学过程中学生自主学习能力培养的保障措施设计以及自主学习培养过程的控制环节设计三方面内容,目的是提高课程设计的质量,实现培养学生自主学习能力的目标。     

高校生物实验教学中任务型教学模式分析

对于高校的生物课程来说,实验是最能培养学生综合能力与基本技能的教学手段了,这种效果是课堂教学怎样也替代不了的。可是目前高校生物学教学却恰恰忽视了实验的重要性,注重理论的教育以及验证,而忽视能力的培养。所以,改变目前的教学方式刻不容缓,高校应该更新教学的观念,大力推进实验教学的应用,并创新教育方法,让学生在提升实践能力的同时提高综合素质。因此,本文就任务型教学在高效生物实验教学中的应用进行研究和讨论。     

试点学院模式下环境工程专业实验教学改革与创新

武昌理工学院承担着全国教育体制改革试点任务,结合三本院校环境工程专业的具体情况,探讨综合性、设计性、开放性实验对培养学生创新能力的作用和意义,明确了从以往的验证性实验向综合设计性实验改革,结合专业实验室现有条件,从水、气、固、声和环境监测与评价等方面开出综合设计性实验,并进行实验类的创新,进行"产学研"结合,跟相关企业联合培养学生。以此来激发学生学习的热情,激发开发性的思维,真正做到让知识"内化"为自身的素质。     

物理小实验在初中物理教学中的重要作用探究

《新物理课程标准》指出:初中物理教学应改变传统模式中过分注重知识讲解的情况,着重培养初中生的探索以及实践能力、创新思维能力.物理课程是一门自然学课程,实验是其开展的基础及手段.实验不仅仅可以给学生提供必要的感性知识,验证所学的定律,同时还能培养学生的思维能力,强化他们对基本定律以及知识的理解,同时还能有效地激发他们的求知欲望,培养探索能力等.     

对医学类各专业药理学实验教学改革研究——以张家口学院为例

药理学实验教学是高等医学教育的重要组成部分,目的在于通过实验将理论与临床有机地结合,验证基本理论,使学生掌握药理学实验基本方法与技能。对于培养学生学术思维、创新能力和协作精神有重要作用。针对不同专业特点,规范医学各专业药理学实验教学,有利于学生医学基础课程的学习,并为后续课程的开展打好坚实基础。     

以设计构成课程提升数媒专业学生设计思维的教学探索

为促进学生自主发展的思维设计,提升专业水平,构建培养技术应用型的人才培养方案,进一步明确教学方式和培养模式,分析提升设计思维,以项目实践为中心,提升实践能力,诠释科学的美得规律,训练学生的空间思维能力,分析该课程的实际案例,从多方面、多角度了解设计语言,用心去看,多学,多练,加强思维性和趣味性并重的教学活动,使课程引领学生提升设计思维。     

浅谈设计基础教学中如何培养学生的创造力

设计即创造。优秀的创意是设计作品的灵魂,创造力是每一个优秀设计师的必备能力。对于艺术设计专业的学生而言,应当在入门之初就加强创意思维能力的培养。这就要求各设计专业基础课教师在设计基础课程教学中,通过更加实际有效的方法,不断提高学生的主观创意思维能力和完善完整作品的创造能力,为后续专业设计课程的学习打下良好的基础。     

画法几何及土建制图课程教学改革与实践

根据现代技术发展和专业培养计划的需要,阐述了制订画法几何及土建制图课程教学大纲四项原则的内涵。基于教学内容模块化、教学方法多样化、教学手段现代化的教学改革思路,以培养学生的空间发散思维能力、创新设计能力为主线,对教材内容结构、课堂教学方法、多媒体教学手段、网络课程建设等进行了研究与实践。通过对近几年学生成绩统计与分析,验证了课程教学改革与实践的成效。     

浅析电气工程专业实验教学

实验教学对于培养学生的实践动手能力和创新精神,起着至关重要的作用。实验教学把培养高素质的电气工程技术人才作为教学的主体目标,实验课程的设置应充分体现教学创新的要求。     

公差实验课教学改革

《公差配合与技术测量》是机械类专业必修的一门专业基础课程。开设该课程的目的是学生在掌握公差理论的基础上,培养学生的精度意识和对机械零件的检测能力;通过理论和实验环节,最终要求学生可以进行独立检测,并能对零件的合格性做出正确判断。技工教育重在培养以动手能力为主的第一线技术工人,     

浅谈高职教改与学生职业能力的可持续发展

高职教育是在基础教育上培养高素质,具有专业技能的全方面发展的人才。近年来高职院校陆续进行教育改革,不断深化人才培养模式和课程改革,加强学生理论知识的学校和专业技能的训练,培养学生的职业精神和职业能力,为培养具有专业技能的职业人才提供保障。本文以提高学生职业能力的可持续发展为目标,探讨高职院校的教育改革现状,探索提高学生职业能力的方法,为学生职业能力的可持续发展提供理论依据。     

建构主义视角下高校英语课堂创新设计分析

大学英语教学活动,不单是对于语言能力与知识的传授,同时也是培养学生学习能力、沟通能力、交流能力等相关实践能力,对于培养学生的基础能力具有较大的影响。基于英语教学的相关性质,对于英语教学的相关研究也随之增多,在这其中对于构建主义在英语教学之中的应用研究,也得到了充分的重视。构建主义对于英语语言教学具有至关重要的指导,大学英语的主要教学目标是在学习英语知识技能的基础上培养学生的综合能力,让学生毕业以后可以更好地参与应用英语的相关工作。所以,各个高校纷纷开展了对于高校英语课程创新设计的教学研究课题,构建主义明显成为了其中的研究重点。笔者将以建构主义视角下高校英语课堂创新设计分析为研究重点,希望可以扩展本方面的课程研究成果。以我国高校英语课堂的教学现状为基础,进而分析在建构主义视角下高校英语课堂的创新设计策略,希望本文的成文可以为我国高校的英语课堂提供一定促进作用。     

会展搭建课程教学体系的构建途径

会展搭建课程作为会展专业教学中非常重要的课程,强调学生的设计能力、创造能力、审美能力、操作能力等多方面能力的训练,从而不断地提升学生自身的实践操作能力,为具体活动搭建出有效的会展空间,这样可以从根本上来保证理论与实践的有效结合。会展搭建课程包括多方面的内容,要求学生具备多重的能力和素质,以更好地实现个人会展搭建综合素质的提高,这对于培养多维化、高素质人才有着无比重要的促进意义。     

创新人才培养目标下工程力学课程教学方法研究

高校创新型人才的培养,课程教学是一个重要的环节。工程力学课程教学的方法,需要从培养学生创新素质出发,进行设计和创新。通过预习和总结的科学设置培养学生的自主学习能力;通过课堂教学的科学设计训练学生创新思维;通过科学的课程实验教学设计培养学生创新能力。     

化学实验探究的应用

化学作为一门基础学科,实验是其教学和研究的主要途径。而以往的化学实验多是验证性的,当前化学教学的新要求中强调,要培养学生的创新和实践能力,化学科学研究的新趋势也要求我们的科研人员必须具有提出新问题、解决新问题的能力。化学实验探究立足于化学实验,是科学探究具体应用于化学实验中的表现,注重培养发散性思维和掌握解决问题的方法,对提高科学素养和能力素质具有重要作用。     

浅谈普通高等院校实验教学体系改革

高校实验教学是理论与实践的有机结合,是培养学生专业实验素质的良好平台。通过实验教学,不仅可以巩固学生的理论知识,还可以培养学生的动手能力、设计能力、分析解决实际问题的能力以及和团队的协调沟通能力。良好的实验教学,可以激发学生对课程的学习兴趣,巩固已学的理论知识,开拓视野。     

探索初中信息技术课堂教学新模式

随着新课程改革的深入推进,当前义务教育阶段的教育理念有了极大的进步,培养学生综合能力取代了培养学生学习成绩的传统观念。而传统“副科”也逐渐显露出了其对于综合素质教育的意义,越来越多的地区都认识到了信息技术这门课程的重要意义,大量学校开始普及信息技术教学,信息技术课程已经逐渐成为初中教学阶段的必修课。信息技术教学是深化教育改革、全面深化素质教育的重要手段,利用初中信息技术课堂教学,可以让中学生初步掌握信息技术的基本知识,还能提高中学生的网络应用能力,是网络时代培养学生社会综合竞争力的重要举措。本文从当前信息技术教育的特点着手,分析当前初中信息教育存在的问题,探索优化初中信息技术课堂教学的新模式。