浅谈中职学生英语学业评价体系改革

通过对中职学生英语学业评价体系重要意义的研究,笔者分析了当今中职学校在英语学业评价上存在的问题。提出了中职学校建立正确而有效的英语学业评价体系的设想,强调科学的评价体系有助于提高学生学习英语的兴趣和积极性,激发学生英语学习的潜力,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,建立自信,从而促进学生综合语言运用能力的全面发展。     

“形成性评价＋终结性评价”的改革尝试——中职英语教学系列改革之评价改革

根据对中职学校英语学业评价现状的分析，提出对中职学生的英语学习进行动态、全面的形成性评价与终结性评价相结合的综合评价，以激发中职学生学习英语的兴趣和积极性，使他们在英语学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，从而提高英语教学质量。     

中职基础英语与专业英语教学衔接初探

英语作为一门重要的学科,由于科技的飞速发展、信息全球化、社会化以及国际语言的特殊身份而身价倍增,成为了跨入21世纪所必备的通行证.中等职业学校的培养目标是技术、服务等方面的应用型人才,中职学生是否在现实工作中具备英语应用的能力是适应社会的新标准.因此中职学生掌握好英语,尤其是其专业方向的专业英语,无论是对自己的学业来说,还是对未来的职业,都具有重要的价值.但是目前中职学校的专业英语教学存在诸多问题,没有体现出教学的有效性、实用性,中职专业英语教学需要改进.     

学业水平测试给职业教育带来的改变

根据《福建省教育厅关于印发福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法(试行)和福建省中等职业学校学生综合素质评价实施办法(试行)的通知》(闽教职成[2016]56号文),自2017年起入学的福建省中等职业学校全日制学历教育在籍学生(含部分高职院校招收的中职学生)均须参加全省统一组织的学业水平考试,作为中职学生毕业的必要条件.     

关于中职学生学业评价的思考

本文通过对现行中职学生学业评价的研究,从而分析其评价体制中所存在的问题,结合中职教育的教学特点提出相关的中职学生学业评价建议。     

兴趣——提高中专生英语学习之动力

在中职学校教学中,英语可谓是困难较大的一门学科,大部分中专生的英语基础薄弱,不能积极、主动地学习,对英语缺乏浓厚的兴趣。因此,提高中职学校学生英语学习水平势在必行。英语教师应该大胆实施改革,勇于创新,采用适合学生学习兴趣的教学方法,为学生创设良好的学习英语的语言情境,激发与培养中专生学习英语的兴趣。     

浅议激发中职生英语学习动机的策略

英语是中职学校的一门重要课程,由于中职学生的英语基础较差,中职英语教学存在种种矛盾和困难,直接影响到中职学生的英语学习热情与学习动机。本文分析提出,在英语教学中教师可以通过以知引人、以理服人、以情感人三个维度,来激发中职学生的英语学习动机。     

浅谈如何培养和提高中职学生英语学习兴趣

英语是中职学生必不可少的语言工具,中职学生必须具备运用英语进行交流的能力.然而,当前的中职学生普遍缺乏对英语的学习兴趣,英语应用能力较为薄弱.本文在对产生此现象的原因进行分析的基础上,提出了培养与提高中职学生英语学习兴趣的措施.     

如何调动中职学生英语学习的积极性

随着国际化进程的加快,英语在国际交流过程中有不可替代的地位.习总书记要求培养一流的综合素质过硬的技工,英语则是综合素质的重要组成部分.然而,多数中职院校将教学重点放在专业课上,仅将英语作为基础知识进行教学.同时,多数中职院校的英语教学仍然采用普通的传统教学模式,不能根据中职学生的特点加以调整,英语教学达不到预期的效果.此外,中职学生的学习基础普遍较为薄弱,普通的传统英语教学模式不能引起他们的学习兴趣,导致他们缺少学习英语的积极性.通过分析当前中职院校英语教学的现状,本文对如何调动中职学生学习英语的积极性提出了相应的教学策略,以期有效地提高中职院校的英语教学水平.     

浅谈交互式教学法在中职英语教学中的作用

中职英语教学具有＂职业＂和＂实用＂的特性。在中职学生英语水平普遍不高的现状下,交互式教学方式成为增强学生英语学习兴趣、提升英语运用水平的有效方法之一。本文从交互式教学法的内涵、应用和意义等三方面入手,探究中职英语教学中的教学方法创新问题。     

浅析中职英语分层教学

随着全国高校扩招计划的实施，中职教育走到了一个尴尬而又复杂的境地，大量的生源转向了高中-大学-研究生及更高层次的学历的追求。中职学校的生源则多是义务教育中的后进生，其学识水平参差不齐，造成了在中职教育中无法统一标准。本文重点介绍了作为英语教师，在英语的教学上，如何通过分层教学法来实现学生英语整体水平的提高。     

汉语拼音在英语音标教学中的正向迁移研究

英语音标教学一直是中职英语教学的基础性工作,但很多学生因为不熟悉和不了解英语音标的读音,遇到英语单词时不能按照音标正确发音.这就需要中职英语教师根据学生的英语学习水平与特点,从学生最熟悉的汉语拼音入手,通过研究对比汉英两种语言的共同点和差异性,帮助学生认识英语语言的特点.本文通过分析汉语拼音和英语音标的相同点,研究汉语...     

对中职语文发展性学业评价体系的构建与实施

新的中职课程改革强调以职校学生发展为本,让学生从学习为了分数的桎梏中解放出来.笔者认为,要改变长期以来对中职学生"以考试论英雄"的单一评价方法,一定要把中职学生的学业评价重点放在学生的学习过程中,而不是单一的考试卷,重新构建一套科学合理、行之有效的中职语文发展性学业评价体系.     

借助微课的翻转课堂教学模式在机械基础课程教学中的实践与探索

机械基础课程是中职学校机械专业的一门专业基础学科,同时也是机械专业学业水平考试科目.这门课知识点多,内容抽象,加上中职学生的个性差异导致在课堂时间内难以把握教学进度.本文针对这些情况提出,借助微课的翻转课堂,有利于利用信息化的手段唤起学生学习的主动性,满足学生的个性发展,真正让学生学以致用,激发学生学习兴趣,提高学习效果.     

关注发展潜能彰显技能特长 ——中职学生学业成绩评价方法初探

本文以"让每一位学生都获得进步"为教育理念,把"关注发展潜能,彰显技能特长"作为中职学生学业评价的重要依据,阐述了如何形成中职学校学业评价体系的方法.     

运用任务型教学模式提高中职英语阅读教学效率

英语阅读在学生的英语学习中占据着重要的地位,中职学生对英语阅读的兴趣不强,如何有效提升中职英语阅读教学效率值得深思。本文试图通过任务型的教学模式提高中职学生的英语阅读及教学效率。     

浅谈中职生英语趣味教学

随着素质教育理念在全国范围内的推广及新课程标准关于中职英语教学的规定愈发明确,这无疑对中职英语教学质量提出了更高的要求。如何更好地激发中职学生学习英语的兴趣,提升英语课堂教学质量,促进中职学生的全面发展,已经成为中职英语教学中急需解决的问题。本文通过对中职阶段英语教学的现状进行分析,提出了实现中职英语趣味教学策略,以激发学生学习英语的兴趣,促进提升中职英语教学质量,最终提高学生的英语能力。     

快乐学英语口语不再难--以实用英语口语《Taking Taxis》为例

新课改课堂教学关注的是以促进学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,不仅要使学生具有适应社会的能力,更强调学生获取知识的主动性和创造性。课改后,中职英语高考被取消,英语选修课程成为中职学生学习英语的主要途径。这不仅是中职学生英语学习的一个机遇,也是改变沉闷的英语课堂现状的契机,更是提高中职学生综合素质的大好机会。本文介绍了宁海县技工学校英语教学课改的实践做法,学校在课改理念的指导下,大胆尝试,坚持不懈,用实际行动去思考和实践,使中职英语课堂教学得到真正的实效性。     

中职英语听力影响因素分析及教学对策

英语听力教学是中职英语中最基础也是最重要的组成部分,也是英语关键的技能之一。在全球化的今天,加强中职英语听力教育是摆在教师面前的一大难题。英语听力质量不仅关系到学生英语成绩的好坏,也影响着学生们日常生活的交流以及国际交往。笔者通过分析目前中职英语听力教学的影响因素,寻找到提高听力教学的对策,以达到提高中职学生英语水平的目的。     

“面对面”架起学业评价“立交桥”

中职学校和普通高中相比,在教学目的、课程设置、评价标准等方面存在诸多差异,采用合理的学业评价方式是中职学校、企业、家长与学生所共同期盼的,关系到每一个学生的健康成长和进步。