服装行业高技能人才培养模式探索

技工教育以培养“第一线、应用型、零距离”的高技能人才为人才培养目标。因此,在技工院校专业技术教学中积极探索高技能人才的培养模式是目前专业技术教改的主要方向。文章结合服装行业的现状以及对人才的需求,对技工院校培养服装行业高技能人才的教学模式进行了探索。     

对高职“工学结合”人才培养模式的探索

高等职业教育作为高等教育的一种类型，担负着培养社会主义生产、建设、服务和管理第一线所需的高技能人才的任务。第一线所需要的人才首先是技术应用型人才，因此应用性和职业性是高职教育人才培养的根本出发点，工学结合的人才培养模式正是培养技术应用型职业人才的落脚点。     

高技能人才培养模式的探索与实践

多年来,笔者学院以创新技能人才培养模式为切入点,通过改革教学模式,全面推进一体化教学,改进教学评价模式,逐步探索了＂校企合作、工学结合、学习交替、订单培养、定标培养、顶岗培养＂的高技能人才培养模式,真正提高了人才培养质量,实现了服务经济发展的需要。     

适应苏州软件业的高技能人才培养模式的研究与实践

苏州目前正处于经济转型和产业结构调整的关键时期。针对苏州软件业的迅猛发展以及高技能人才紧缺情况的现状,分析了苏州软件业高技能人才培养模式存在的问题,提出了以职业能力为目标的项目引领、校企合作、订单培养、实训基地建设等适应苏州软件业的高技能人才培养模式。     

技工院校电子技术应用高技能人才培养问题及对策研究

本文首先对技工院校高技能人才培养存在的问题进行了分析,并在此基础上提出培养高技能人才的对策,希望能为我国技工教育发展做出微薄贡献.     

数字化赋能新时代技工院校高技能人才培养的思考

以数字化为契机推动数字化赋能技工教育,是技工院校提升高技能人才培养质量的新路径。本文从国家政策布局、经济转型发展、数字化技能需求等方面分析了数字化赋能新时代技工教育的时代意蕴,从人才培养内容、学习方式、人才评价方式等方面阐述了新时代技工教育高技能人才培养的趋势,从完善数字校园基础设施、多主体协同育人、开发学习资源等方面提出了推进技工院校高技能人才培养工作的措施与方法。     

高职教育“工学结合”人才培养模式的实践与探索

以工学结合人才培养模式带动专业建设与课程建设,是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。在学习和借鉴国外和国内相关经验的基础上,结合扬州工业职业技术学院实际情况,在人才培养模式、校企合作、学生职业技能与素质培养、双师教师建设和双证课程体系建设方面做了有益的实践和探索。     

云计算应用与实践工学一体化教学研究与实践

云计算应用与实践是计算机网络应用专业一门最重要的前沿课程.本文介绍了该课程实施工学一体化教学改革的必要性与优越性,并提出课程整体设计方案,对服务器vMotion热迁移这一工作任务进行了详细的教学活动设计,最后对教学效果进行了总结与分析.     

宿迁市高技能人才培养的现状与对策研究

高技能人才在加快转变经济社会发展方式、促进产业结构优化调整升级、提高企业核心关键竞争力、推动技术技能创新和科技成果转化等方面具有非常重要的作用.本文通过分析研究宿迁市高技能人才队伍的培养现状和存在的主要问题,提出加强高技能人才队伍培养的建议和对策.     

加快建设关键核心技术高技能人才培养基地的实践与研究

关键核心技术的“卡脖子”问题是当前严重制约我国高质量发展的难题,深圳是具有全球影响力的科技和产业创新高地,深圳鹏城技师学院作为深圳重点技工院校担负着培养关键核心技术高技能人才的重任。本文围绕关键核心技术高技能人才培养基地建设问题进行研究,通过分析关键核心技术的产业背景、关键核心技术领域高技能人才现状、技工院校在该领域人才培养方面的重要作用等,提出建设关键核心技术高技能人才培养基地的有效措施,以此为全方位培养人才、用好人才提供有力保障。     

“高技能＋高学历”：萧山区技校探索高技能人才培养新模式

在3月1 3日召开的杭州地区技工学校校长联谊会上,萧山区技工学校的许红平校长提出了要开创＂高技能＋高学历＂人才培养的新模式。为了让计划早日变成现实,也为了完成年培养1 600名高技能人才的任务,在联谊会召开后的第二天,许红平就与浙江万达汽车方向机有限公司副总经理孙祖明,共同出席了首个业余＂高技能＋高学历＂大专班的开学典礼,对首批参加学习的23名学员寄予了厚望。此举并非萧山区技工学校的神来之笔,     

发挥实训基地功能优势探索高技能人才培养途径

高技能人才培养是提高企业员工整体素质,加快产业优化升级,提高企业核心竞争力,实现企业科学发展的重要一环。本文立足对技工院校实训基地七大功能的研究,并基于本地区对技能人才需求的实际状况,提出了依托技工院校实训基地,培养高技能人才的有效途径。     

“工学结合、教学做评合一”人才培养模式的探索与实践

本文阐述了“工学结合、教学做评合一”人才培养模式的探索与实践,重点就创新人才培养的课程体系、创新人才培养的教学方法、人才培养模式的实施及实施过程中应注意的问题等几个方面进行分析。     

全程交互式高技能人才培养模式的研究与实践

本文针对中职学校专业教学中存在的问题,结合学校办学经验和专业建设的定位,围绕为区域经济社会发展培养高技能人才的目标,就如何构筑特色鲜明、注重职业能力养成的"全程交互式"高技能人才培养模式进行了分析阐述.     

基于“3+1”人才培养模式下的实践教学改革

深化高校教育教学改革,加快教育结构调整,创新应用技术型人才培养模式,本文以长春建筑学院城建学院教学改革实例,提出在3+1人才培养模式下进行实践环节改革的举措。初步形成了本学院特色的实践教学改革新思路。对同类院校或同类专业高等教育教学改革具有一定的参考价值。     

电子专业高技能人才培养模式探讨

现今社会中,电子产业已成为高新技术产业中的主导产业,成为新世纪经济发展的重要支柱之一。近年来,电子专业毕业生基本上能满足当地企业对该专业人才的需求,但是问题出在供非所求,即学校培养的学生基本上都工作在操作岗位或流水线上,很少能够从事专业设计或制作的工作,这就使得社会对电子专业高技能人才的需求量逐年增加。出现这个问题的原因在于现在职业教育学校的专业课教学存在着理论和实习训练相互脱节的问题,因此,笔者根据多年的教学经验提出了"理论教学与技能训练一体化教学"的高技能人才培养模式,并提出了完善该培养模式的几点建议。     

“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践与探索

“校企合作、工学结合”人才培养模式是目前国际上流行的、最为有效的、适合职业教育的教学模式。学校从职业教育的使命出发,通过多年来积累的十种校企合作模式的实践,构建了“校企合作、工学结合”的人才培养模式,取得了很好的成效,实现了职业教育的本质回归。     

高技能人才培养初探

重视培养职工队伍中的高技能人才是新的历史条件下我们面临的新课题。     

高技能人才培养的模式与方法

高技能人才是一种集较高的专业知识水平与较强的实践经验和操作技能于一身的新型人才,是国家核心竞争力的体现。随着社会需求的不断提高,各个学校也越来越重视对高技能人才的培养,但是高技能人才的成长需要一个相对完善的开发"链条"。为了加快高技能人才队伍建设,笔者根据多年的教学经验,对高技能人才的培养模式和培养方法进行了探讨和研究。