中学生英语语音自信及其建立策略

一、引言英语语音教学是整个英语教学的起点,语音关是教学的第一关(胡春洞,1990)。掌握英语首先要学好语音,因为语音是学习英语的第一步,是学好英语的物质基础。语音学好了,对于以后学习语法、记忆单词、发展口语、提高听力等都有极大的帮助(黄远振,2003)。学习英语语音是学习英语的开始。培养学生正确说、读、语音语调,掌握     

浅谈如何提高农村初中英语教学实效性

农村中学生多流向城区中学就读，农村中学生源减少，且生源质量下降，学习主动性差，基础比较薄弱。作为农村任教的中学英语教师，笔者深刻的感受到英语教学正面临着前所未有的挑战。本文简单谈谈怎样提高农村英语教学实效性。     

浅谈高中英语词汇教学

作为一名外语教学工作者，用科学、简捷、有效的方法让学生去学习英语词汇不仅是新课程改革的需要，更是新课程改革对一名英语教师的挑战。本文将对高中英语词汇教学提出几点肤浅的建议。     

浅谈如何提高学生的听力能力

英语听力对学习英语是非常重要的。但是，目前农村中学学生在学习英语的过程中普遍存在着听力差的问题。本文从几个方面分析了影响农村中学学生英语听力的因素，并对如何提高学生的听力水平进行探究。     

农村中学初中语文综合性学习教学初探

随着新课程改革不断深入,语文综合性学习正受到广大教师关注,为学生们所欢迎.作为农村初中教师,既感到欣喜,也有困惑.欣喜的是语文综合性学习以"开放性、综合性、实践性"的三大特点,在教师指导下,学生自主设计,自主探究,利用课外、校外的语文资源开展实践活动,提升学生语文综合素养.困惑是在开展教学活动中学生的自主性不高,活动形式单调,资源利用不足、学生过于信赖课本等.对此,我在新课程理念引领下,做了新的探索.     

初中英语课程改革历程的回顾与反思

2003年初中课程改革在我省部分市、县率先实行,2004年在全省各地全面展开。英语作为初中的一门重要课程,它的改革也受到了大家的重视。《英语课程标准》指出:"英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。"初中英语新课程改革的实施为义务教育开拓了崭新的局面,使英语这门课程更具有时效性和实用性。本文拟从教材、教师和学生     

论"自主、合作、探究"学习的本真意义

"自主、合作、探究"是我国新课程改革提出的核心学习理念。但目前仍有一部分教师对"自主、合作、探究"学习的内涵的了解还并不是十分清楚,不能很好地处理教与学、合作与独立、主导与主体及表面与深层等的关系,致使课堂教学时常出现一些不良的行为倾向。因此,在深化基础教育课程综合改革阶段,教师首先需要加深对新课程改革核心学习理念本真意义的认识,准确把握相关概念的内涵,让"自主、合作、探究"学习理念落地生根。     

变“乏味英语”为“趣味英语”

爱因斯坦说过:只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。这种由于拥有了兴趣而产生的学习效率并不是用布置任务的方法可以得到的。初中生在入门阶段大多对英语学习有一定热情,但随着语言难度加大,不少学生对学习英语失去了兴趣,继而失去信心。所以,培养初中学     

从情境学习理论及其教师观看新课程改革下教师角色的变化

20世纪90年代初,学习理论的研究取向逐渐转向情境学习理论,而新课程改革中关于教师角色的重新定位是情境学习理论在教育实践的一大运用。本文以情境学习理论的教师观为基础,从教学观念、教学方式、教学行为等方面对新课程改革下教师角色的变化作了一些总结。     

高中英语课堂培养学生的创造性思维能力探讨

一、引言在科学技术快速发展的今天,不断创新已成为当今社会的基本特征。创造性思维能力的培养已经越来越受到教育界的关注,新课程改革重视对学生创新精神的培养。但受传统教学的影响,在高中英语课堂上,教师的教育教学活动更多关注学生英语语言能力的培养,不利于学生创新思维的发展。但是,中学阶段是学生创造性思维稳步发展时期,创造性思维往往是在不同学科知识和思维方式的     

初探优化中学音乐课堂的教学结构

音乐教学是一门精益求精的艺术,音乐课是中学不可缺少的素质教育,优化中学音乐课堂的教学结构,科学的合理的进行音乐课堂结构改革,是达到中学音乐教学目的的关键。     

巧用多媒体,实现小学英语生活化教学

新课程改革背景下提出,教师在进行小学英语课程教学时,要创造性地设计符合学生生活实际的教学活动,以此来积极吸引学生主动学习和参与的热情与积极性,促进其获得处理信息和使用信息的相关能力,进而奠定较为坚实的英语基础,方便其日后学习、使用英语以及用英语解决实际问题等。与此同时,当今也是信息化、网络化的时代,任何基础教育学科的教学都无法完全离开计算机网络信息技术而独立存在。为此,小学英语教师要基于计算机网络信息背景,结合学生生活实际,通过巧用多媒体技术,从学生生活实际入手,努力进行小学英语生活化教学探索,以进一步促进小学英语教学实现"从生活中学、用生活中去"的目标。     

新课程改革中学体育教师应具备的能力和素质

新课程改革的中学体育教师,不仅需要具有合格的学历,还要具有高尚的职业道德,有较强的教学、训练、科研、创新、使用计算机、组织管理、竞赛组织能力和良好的身体、专业、心理素质。     

新课程理念下转变学生学习方式的思考与实践

强调学生学习方式的转变是数学新课程改革的重点之一，如何引导学生进行学习方式的转变是摆在每一位教育工作者面前的首要问题。结合本人的教学体会，就如何转变学生学习方式谈三方面做法。     

研探课堂教学新案例 引领师生共同发展——新课程背景下中学政治教学案例课题实验研究

《新课程背景下中学政治教学案例研究——新课程、新课堂、新案例》课题研究,从当地中学政治教师面临的实际问题出发,以课堂教学案例积累、分析、交流为主渠道,探讨教师培训的便捷之路,推动新课程实验的发展,促进师生共同成长。     

对湖南省农村中学体育与健康课程标准实施中存在问题的反思

在农村中学,相当部分教师的课程理念、教学方式、知识结构和学历层次与新课程标准的要求还有一定距离。师生对新课程标准及指导思想不是很理解,教学方法手段单一,教学内容与现实需要脱节。由此,应尽快推进农村地区体育与健康课程改革与发展,加大投入,实施政策优惠,根据新课程标准的要求,贯彻“健康第一”的指导思想,全面提高农村中学学生的身心素质。     

西部农村中小学全面推进课程改革中存在的问题与对策

我国西部农村中小学在全面推进新一轮基础教育课程改革中存在着领导与教师观念陈旧、行动缓慢;教师素质与能力差,无法适应新课程的要求;学校经费紧张,教师数量不足,相关课程开设不出来;教改活动简单模仿“城市化教学模式”,没有走出自己的路;学校课程改革工作得不到政府部门的指导与监督,新课程实施效果差等问题。要解决这些问题,首先要确立正确的指导思想和解决问题的基本原则,同时要采取有效对策:1、以新课改为契机,通过各种渠道尽快提高教师的学历和实际水平;2、根据新课程的内容和要求搞好教师培训;3、构建有利于新课程实施的支持系统;4、加大教育投资,改造薄弱学校;5、针对西部农村中小学实际,搞好校本课程的开发与管理。     

巧讲英语知识,提高课堂效率

随着世界经济的发展和全球化的推进,英语在世界经济和社会生活中发挥越来越重要的作用,在中国也是如此。为了适应这一形势的需要,提高国民的英语水平,教育部门在中学教育阶段推行新课程改革。新课改之后,学生的英语教材发生了很大的变化,对学生的听说读写等各项能力要求提高了很多。那么作为高中教师也要适应这一新形势的发展,认真研究新教材,研究新的教学方法。面对学生紧张的高中学习,要因材施教,因生制宜,利用巧妙的方法讲解英语知识,提高学生对英语学习的兴趣,提高课堂效率。才能全面提高学生的英语应用能力,适应社会发展的需要。     

农村中小学教师培训的有效策略探讨

为了把先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到农村地区,推动农村教育教学手段的改革,解决教育教学资源匮乏、师资短缺等问题,提高农村教育的质量,增强农村教师的效能,必须对农村教师进行有效的培训. 一、农村中小学教师培训的专业意义当前,新课程改革与索质教育的不断深化,农村教师必须与时俱进,不断提高自身的素质和业务水平.     

农村初中数学新课程实施的障碍及对策

本文指出了农村初中数学新课程实施面临的三个问题:教材内容不适合于农村学生,学生很少交流讨论,以及评价制度不适合于新课程。针对这些问题,结合自己的教学实践,从教材的使用、课堂氛围的创造、活动情境的创设、学生的评价等方面提出了相应的解决策略。