谈大学公外英语写作

本文阐述了一些英语写作的理论和技巧 ,目的是帮助学生提高书面表达能力 ,以适应新世纪对外开放的需要。     

大学英语短文写作谈

短文写作是大学英语教学的一项重要内容 ,本文阐述了三段式短文写作的基本技巧和方法。     

从英汉对比研究谈大学英语写作教学

英汉对比研究对外语教学具有重要的指导意义。本文通过对学生在四、六级写作中一些共性错误的分析,着重对比了英汉两种语言在句子结构和语篇上的差异。作者建议在大学英语写作教学中对学生输入英汉思维模式差异的有关知识,从理论的高度来指导学生写作。     

大学英语写作教学刍议

英语写作是一项层次较高、难度较大、涉及面较宽的综合性语言技能。陆国孙教授在《英语写作纵横谈》（毛荣贵著）一书的代序中写道：当了三十多年的教书匠,深感作文这一课目最是难教。随着国家经济形势的发展和社会的进步,社会对人才（尤其是外语人才）输出能力（包括说和写的能力）的要求日渐提高。从近几年四、六级大学英语统考的作文成绩来看,大部分学生的写作能力仍很低下。因而,探讨行之有效的写作教学途径,自然便成了大学英语教师的热点问题之一。由于受到教学时间的限制,一般院校大都没有开设专门的写作课,教师主要结合精读课…     

大学英语写作教学探讨

从全国大学英语四、六级统考中可以看出,大多数学生的英语写作能力较差.本文分析了造成这种情况的原因所在,比较详细地介绍了两种能够有效提高英语写作能力的课堂教学法,且就提高教师批改作文的有效性问题加以探讨.     

大学英语写作教学初探

大学英语写作教学初探刘宇慧《大学英语教学大纲》规定，理工科大学生应具备初步的写作能力，这是大学英语教学的目的之一。但以往的教学中，大多数教师比较重视词汇、语法、阅读和翻译，而对学生写作能力的培养有所忽视。因此，两年的基础英语学完后，大多数学生仍无法用...     

大学英语写作教学新思路

通过对近几年大学英语四级短文写作的分析与研究,结合日常英语教学,提出一些英语写作教学新思路:写作教学应该在加强学生语言基本功的同时注重培养学生实用写作能力,从而更好地提高学生的语言综合应用能力。     

右江民族师专大学英语公外教学及未来展望

一、回顾 右江民族师专是于1983年5月10日给国务院批准而成立的一所主要面向百色地区少数民族招生的高等师范专科学校。后因规模不断扩大,从1986年起面向全区招生。经过十二年的不断发展壮大,专业系的设立由原来建校时的五个发展到今天的八个。虽然建校之初英语系师资严重不     

大学英语写作教学探析

文章基于对搞好大学英语写作教学这一重要环节的认识和实践,以对七大类大学生作文常见错误的讲评为例,探讨了大学英语写作教学所应遵循的基本原则和应采用的教学方法。     

大学英语写作教学新探

随着我国经济的快速发展、国际交往日益频繁,社会发展对非英语专业大学毕业生的英语水平,尤其是听说写这些实际应用能力提出了更高和更迫切的要求。因此,全面提高大学生的英语综合应用能力已经迫在眉睫。加强大学英语写作教学,可以从以下几个方面着手：1．加强实用英语写作的教学;2．听、说、读、写、译相结合：3．扩大写作量,推广“写长法”;4．提高学生的写作兴趣;5．写作题材和形式多样化。     

大学英语写作教学探究

针对在大学英语教学中,学生写作能力差的问题,结合大学英语教学实践,探讨了学生英语写作中存在的主要问题,并提出了提高写作能力的几种方法:加强优化的语言输入,充分利用精读课培养自身写作技能,利用一切可能的机会练习英语写作。     

大学英语写作教学探析

目前大学英语写作教学存在着教学时间有限、教学模式单一、教学效果与大纲要求相去甚远等现实问题。该文从写作教学的目的入手,对结果教学法和过程教学法进行了评述,将过程写作教学法分为写前、写作和修改三个相互有机联系的阶段,并探讨了教学过程的每个阶段教师应给予学习者的具体指导。     

大学英语写作教学探讨

写作课是提高学生英语书面表达能力的重要途径之一,在英语教学中占据着十分重要的位置.本文从多方面探讨搞好大学英语写作教学的方法.     

大学英语写作教学探讨

探讨了英文写作教学中应持有的观念和认识 ,强调了并重语言能力的输入与输出、书面语不同于口语的特殊性 ,以及外语写作教学中母语思维方式对写作的影响     

浅谈大学英语写作教学

英语写作是英语教学中的一个重要环节 ,也是衡量学生语言水平的重要考核标准。分析学生写作中常出现的问题 ,提出相应的改进措施 ,能有效地提高学生的写作水平。     

试论大学英语写作教学

本文通过对大学生英语习作中所存在的突出问题的分析,阐明在大学英语写作教学 的基础阶段教师应倡导学生模仿与背诵范文并帮助学生熟悉掌握英语民族的思维模式, 同时指出写作过程的系统训练也不应受到忽视。     

大学英语写作教学刍议

大学英语写作教学是英语课程教学体系中不可或缺的部分,同时也是比较薄弱的环节。写作教学在评估测试、教材选用、课程体系建设等方面均存在问题,在师资队伍、认知模式、母语负迁移等问题上都有待优化和完善。建立高素质的师资队伍、建立新型学习认知模式、激发学生的学习兴趣,可以有效地提升学生的写作水平,满足当今社会发展对人才的需求。     

谈谈大学英语写作教学

本文对大学生英语作文容易出现的问题及原因进行了分析， 并对如何提高大学英语教学效果提出了自己的一些看法。     

大学英语写作教学初探

文章通过笔者自身在大学英语写作教学中所遇到的实际问题,根据教师在写作教学中应起的作用原则,结合写作教学的研究成果,设计并进行了学生互评和教师评价相结合的写作教学研究.根据问卷调查数据和学生的书面反馈,分析了两种评价方式在提升写作教学成效方面的实效和教师在此过程中所面临的专业发展方面的挑战.     

论大学英语写作教学

为了较好地考核学生运用语言的能力,提高试卷的效度,无论全国四、六级统考还是研究生入学考试,写作是必考部分。要求考生在３０分钟内,写出一篇不少于１２０个单词,基本切题,思想表达正确,意义连贯,文理基本通顺,无重大语言错误的短文。其目的就是测试学生用英语...