浅谈高校非计算机专业计算机基础教学改革

针对高校非计算机专业计算机基础教学的现状与特点提出了计算机基础教学为专业服务的教学改革理念,同时阐述了改革的思路与措施．     

非计算机专业计算机教育若干问题探讨

为提高非计算机专业计算机教学水平,文章论述了高校非计算机专业的计算机教育是一种基础教育和素质教育,提出计算机基础教学“重在应用”的原则。在阐述了层次教学方案的基本思想的基础上,对计算机基础教学如何适应技术发展、计算机等级考试对教学的影响、如何改进教学手段和方法等一些问题进行了探讨。     

高校非计算机专业的计算机教育探索

文章分析了目前高校非计算机专业的计算机教育中存在的问题 ,提出从推广先进的教学手段、优化课程体系、加强师资队伍建设、改革考试制度及开展在线教育等方面做起 ,培养出符合新时代发展的高素质人才     

非计算机专业计算机基础教育改革探讨

分析了非计算机专业计算机基础教育面临的形势.提出了当前非计算机专业计算机基础教育的改革措施,即加强计算机文化基础教育,大力加强网络教学,合理安排程序设计课程.介绍了本专业人才培养目标和基本要求,旨在为社会培养出更多的复合型高素质人才.     

高校非计算机专业的计算机教学改革

高校非计算机专业的计算机教学改革一直是计算机教学研究的核心问题之一，在教学改革中，要紧紧围绕教育部的有关规定，针对教学中出现的新问题重点在课程体系设置，教学方法和考试模式上进行改革，以适应信息时代不断发展的要求。     

高职院校非计算机专业学生计算机创新能力的培养研究

本文针对当前我国高职院校学生创新能力缺乏的现状,从教育学的视角,以实践为基础,提出尊重学生个性发展、提高学习兴趣、营造良好的创新氛围、改革传统教学方法和改进考试机制的策略,以培养学生的计算机创新能力.     

对非计算机专业计算机基础教学的探讨

计算机基础教育既是文化基础教育、人才的素质教育,又是强有力的技术基础教育;它既是资讯化社会的需要,也是各学科发展的需要。     

非计算机专业计算机基础教学模式探析

计算机基础教学如何同其他学科专业融合交叉以提高非计算机专业学生利用信息技术解决专业领域的问题,是当前计算机基础教学的基本目标。通过分析我校非计算机专业计算机基础教学现状和存在的问题,对计算机基础教学模式进行了探讨,给出了一些切实可行的教学方案。     

高校非计算机专业计算机基础教学的实践与思考

分析了高校非计算机专业计算机基础课程的教学现状,指出了其中存在的一些问题;并且从新的观察角度入手,提出了目前提高计算机基础教学水平的思路和有效措施。     

非计算机专业计算机基础教学模式的探讨

本文就高校非计算机专业计算机基础教学存在的问题进行了探讨和分析,提出了分级分类的教学模式,根据学生的特点有针对性地开展教学,真正实现因材施教。     

非计算机专业计算机基础教育的课程设置

非计算机专业的计算机基础教育课程设置是教学改革的核心之一 ,是制定并落实教学计划的基础。为此对计算机基础教育课程进行了重新探讨 ,更新教学内容和教学方法 ,进行相应的教育教学改革与试验研究 ,使计算机基础教育能体现新技术、反映新变化 ,真正做到知识与能力并重 ,以响应时代对人才的呼唤和社会对人才的需求     

任务驱动法在高校计算机公共课教学中的应用

目前，高校计算机公共课教学大多仍然采用传统灌输式、单向式的教学方法，不利于学生自学能力和创新能力的培养。而在建构主义教学理论基础上形成的“任务驱动”教学法，不仅能够调动学生学习的兴趣，而且有利于培养学生的实践能力、自学能力和创新能力。“任务驱动”教学法的关键在于任务设计。任务设计要合理、科学。当然，“任务驱动”教学法也并不适用计算机课程的所有教学内容，教师在选择使用“任务驱动”教学法时应特别注意教学内容的适用性。     

多媒体技术在高校计算机基础教育中的应用

本文介绍了多媒体技术在高校计算机基础教育中的优势,以及多媒体技术应用于计算机基础教育的几个重要问题。     

论信息技术在基础教育管理中的应用

信息技术是20世纪70年代在世界新技术革命中诞生的新兴综合技术。应用信息技术于基础教育管理,是推进我国教育管理现代化并取得最佳的办学效益的重要举措。必须正确认识信息技术与基础教育管理的关系,充分认识信息技术在基础教育管理中应用的作用和意义。     

对非计算机专业计算机教学的几点探讨

文章针对目前非计算机专业计算机教学中存在的一些实际情况,提出了以计算机在各学科(专业)领域内的应用为中心,系统地开展多层次的计算机教学.并对计算机"后续”课程的教学内容进行了探讨.     

论基础教育中的创业教育评价

实施创业教育是适应国际人才竞争、培养国民创业素质以应对未来挑战的一项战略举措。在基础教育中实施创业教育有更重要意义。进行创业教育评价能有利于创业教育顺利进行,对创业教育评价涉及到创业教育的评价内容及创业教育的评价方法。     

非计算机专业"计算机网络"教学改革实践

文章讨论了非计算机专业“计算机网络”教学的一些教学改革措施。提出了从教育观念与教学顺序上的逆向法应用、多种教学手段与方法的协调、最终质量评价依据的多样性方面进行教学改革的探索。从而有利于把人才培养模式从注重知识传授转向知识传授与素质培养并重。     

关于高校计算机基础教育若干问题的探讨

要以创新的观念来讨论如何使计算机基础教育适应时代发展需要。在构建课程体系结构、取舍教学内容及课时安排等方面突出专业实用性。要应用现代教育技术 ,改革教育方法与手段 ,构建新型的教育模式。     

基础教育改革背景下的教师教育策略

基础教育课程改革对中小学教师提出了新的要求,也给高师教育带来了巨大的挑战。培养和造就一大批理解新课程、实施新课程的教师,是基础教育改革顺利推进的关键。在教师持续培养和终身发展的过程中,高师院校是基础,中小学校是关键,高师院校与中小学的合作是实现这一目标的有效途径。