素质教育与创造思维

素质教育从本质意义上理解,就是要面向全体学生,要促进学生全面发展,培养学生的自主学习能力和自我发展能力,切实让学生成为学习的主人。因此,我们广大语文教师必须在培养学生创造思维方面下功夫。一、激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性1、教师的魅力是激发学生学习兴趣的动力。激发学生学习兴趣的最有效也是最持久的方法是教师的思想深度、学识修养、语言的感染力以及人格的吸引力。传统的观点认为“要学生装碗水,教     

历史教学中实施素质教育之我见

素质教育是时代的产物,是社会发展的需要。在历史教学中实施素质教育的主要途径是:1)树立科学的学生观,面向全体学生,让学生得到全面发展,2)培养学生学习历史的兴趣,激发学生学习积极性;3)培养历史学科能力,全面提高学生素质。     

学科中渗透活动教学培养学生的综合素质

人民教育家陶行知先生追求倡导的“学会学习、学会生活、学会做人”的教育思想,让学生广泛参与、融入了生活的各学科教学实践活动,实施了对学生多方面才能的培养,激发了学生学习兴趣,促进了学生的全面发展。这同今天的素质教育是一脉相承的。在现实教育工作中,本人以提高教育教学效果、培养学生的综合素质为目标,践行陶行知教育思想,大胆推进教研教改,在学科教学中渗透活动教学,努力为学生营造一个良好的学习氛围,让学生在活动中产生兴趣,在兴趣中提高素质,用高素质成就未来。     

光盘资源在小学语文教学中的运用初探

在语文教学中合理地运用光盘资源,能激发学生学习语文的兴趣,构建和谐的课堂气氛,让他们在轻松愉快的氛围中学习知识,进行素质教育.本文主要阐述了农村小学如何利用光盘资源与语文教学整合,进行“一模式”教学,激发学生学习语文的兴趣、突破教学的重点与难点、降低学生学习时的接受难度、培养学生的参与、创新意识等,从而充分发挥远程教育资源的应用效果,促进学生语文综合素养的提高,促进学生全面发展.     

浅议班级管理中如何促进学生主体性发展

新一轮基础教育课程改革的目标在于全面推进素质教育。班级管理也是实施素质教育的重要组成部分,在班级管理中实施素质教育,就是要以学生为本,使每一个学生都得到全面地、主动地、生动地发展,其核心问题就是主体性的发展。主体性是人在对象性活动中所表现出来的一种自主性、能动性和创造性,它既是教育的根本目的,也是学生可持续发展的内在动力。因此,班级管理的根本目的就在于发展学生的主体性。那么,班级管理中如何促进学生主体性发展呢？近几年的工作实践中,我对此进行了探索。     

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提,是促进学生全面发展,实施素质教育的重要保证。因此在农村小学数学教学中要想提高学生的数学学习能力,最大限度地提高教学质量,首要的问题就是如何培养他们数学学习的兴趣,这不仅会对数学学科的学习产生深远的影响,还为其他学科奠定了良好的基础。     

浅谈初一数学学习兴趣的培养

义务教育阶段的数学新课程,最基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。教师要领会新课标,钻研教材,通过日常生活中的实际问题来激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师",可见兴趣是一种激情,一种动力,     

让跳绳课快乐起来

《体育新课程标准》明确了体育课程的基本理念，认为学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为了增强体育课的趣味性，我把跳绳教学纳入体育课程中。想通过跳绳教学，让学生掌握跳绳的技能技巧，使学生在锻炼身体的同时享受运动的乐趣，促使学生能主动参与活动，把更多时间留给学生，让学生充分体验学中乐，乐中练，练有所获。     

试说中职体育教学乐学环境的创设

新课程标准把"激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识"作为体育教学的基本理念之一.学生运动兴趣的激发必须依据高中学生的心理特点讲究教学目标的可及性、教学活动的主体性、教学评价的激励性和教学管理的艺术性,为学生创设体育教学的乐学环境.     

健美操课堂教学实践之我见

目的：交流学习健美操课堂教学实践经验方法：对自己教学经验的总结结果：培养学生对健美操课的兴趣，提高学生对健美操运动的认识和理解。结论：健美操教学课是一种独特的体育运动项目、通过教师正确的引导和教学，激发学生对健康体育运动的热爱，促进学生“身、心、美”的全面发展。     

如何培养学生的数学学习兴趣——初中数学新课标教学尝试

义教的数学课程旨在促进学生的全面、持续、和谐发展。它符合数学自身特点,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生的生活经验出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,使学生获得对数学的理解,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。因此,我们要充分注意学生能力的培养。从实际出发,激发学生学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性。在新课标的指导下,如何激发学生的学习兴趣？     

浅谈初中体育课堂的有效教学策略

有效课堂教学指教师遵循体育教学活动的客观规律，实践《初中体育新课程标准》。激发学生的学习动机， “注重学生运动爱好和专长的形成，培养学生终身体育意识”教学。如何提高体育课堂有效教学，促进学生主体发展，培养学生终身体育意识?结合多年的教学实践，谈谈自己的几点看法：一、激发学生积极参加体育运动的兴趣课程标准明确指出“运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”。     

开展科技模型活动促进学生健康成长

科技模型活动是素质教育的重要组成部分，是提高学生科学素养的一项重要举措。大力开展科技模型活动，能充分激发学生的兴趣，不仅丰富学生的学习生活，还能帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养学生自学能力、观察能力、思考能力、审美能力、探究能力和创新能力以及吃苦耐劳、持之以恒的精神等，有利于促进学生心理素质的提高，开阔学生的视野，从而促进他们健康成长。     

浅谈“2＋1”活动对学生的促进作用

为全面推进素质教育,进一步加强学校的体育和艺术教育,在教委的关心与支持下,我校开展了艺体"2 1"活动. "2 1"活动是一项新的学生成材培养机制,其主要内容就是让学生在学校根据自身条件,自选两项体育类项目和一项艺术类兴趣特长项目,开展兴趣自我练习和教师指导提高培训.     

浅谈小学美术学习兴趣的培养

兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度。《美术课程标准》明确指出:"兴趣是学习美术的基本动力之一",小学生只有形成对美术学习的持久兴趣,才能激发创造精神,陶冶情操,完善人格。因此,小学美术教学要十分重视并运用各种方法激发学生的学习兴趣,保持学生的学习兴趣,才能增强美术教学的有效性,促进学生美术素养的有效发展。     

浅谈新课改背景下学生语文学习兴趣的培养

义务教育语文课程标准明确指出:语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。由此可见,提高学生的语文素养十分重要。要全面提高学生的语文素养关键要激发学生学习语文的兴趣。孔子说:"知之者不如好知者,好知者不如乐之者。"兴趣在人的生活和活动中的意义是巨大的,它可以丰富人心理生活内容,推动人去积极行动,     

从故事中激发学生学习英语的兴趣

兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务.英语教学要注意结合学生的心理和生理特点,激发学生学习的动机,培养学生的兴趣.story time,内容新鲜活泼,学习过程充满趣味,又可以组织丰富多彩的英语活动,令学生获得学习成功感.它可以激发学生的学习积极性,促进听力训练和口语实践,使很多的基本词汇和语法知识得到复习,对提高英语使用能力有很大的促进作用.     

深入体育教学发展学生个性

坚持"健康第一"的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程<体育与健康>的基本理念.通过体育教学,我深切地体会到学生个性发展的重要性,体育教师在学生的个性发展起到的作用;从而培养了学生的能力,满足了学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的.     

依托状元文化 激发语文兴趣

孔子曾说,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生对语文学习产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜。所以,兴趣是学生学习的内动力,会使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分,也是学生学好语文课的入门向导。在语文教学中,依托乡土"状元文化"资源,激发学生语文学习的兴趣,变学生被动消极的"要我学"为热情主动的"我要学",收到事半功倍的效果。     

激发数学兴趣 提高学习效率

数学的学习过程,是学生欣然、积极参与的过程,是学生愉悦、自主的探究活动,而不是索然无味、事倍功半的"填鸭"过程。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"我们只有让学生从心底里对数学产生浓厚的兴趣,才能真正让学生乐在其中,才有利于激发求知欲,才会达到事半功倍的效果。因此,我在小学数学教学中作了一些激发学生学习数学的兴趣的尝试。