德育教学中如何建立和谐的师生关系

社会的进步,时代的发展要求建立平等、和谐的师生关系。而和谐关系的实质,我认为就是在德育中,教师与学生进行"心灵的对话",使德育成为师生间相遇相知的对话过程,教师以知心朋友的身份善待学生,而不是强行灌输、命令和压服,这也正是德育教学本身应该做到的。要建立和谐的师生关系,我认为应做好从以下三个方面的工作。     

德育教学中如何建立和谐的师生关系

社会的进步,时代的发展要求建立平等,和谐的师生关系.而和谐关系的实质,我认为就是在德育中,教师与学生进行.心灵的对话",使德育成为师生间相遇相知的对话过程,教师以知心朋友的身份善待学生,而不是强行灌输,命令和压服,这也正是德育教学本身应该做到的.要建立和谐的师生关系,我认为应做好从以下三个方面的工作.     

浅谈构建和谐校园中的德育民主管理

构建和谐校园的关键，就是要求我们切实把握当前社会正处于转型期的特征，一定要坚持全面、协调、可持续的科学发展观，坚持以学生发展为本、全员育人的“大德育观念”，转变德育观念，重新定位德育管理，实行民主管理，积极营造各尽所能、各得其所而又和谐相处的校园新环境。在德育新观念的指导下，在德育工作的重新定位后，就如何在德育工作中开展民主管理谈谈自己的想法。     

教育文化建设与教师发展研究价值初探

现代教育学认为人的整体素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质组成的有机整体，是先天遗传和后天环境因素的“合金”，其中环境影响和制约个人综合素质的发展与水平。因而，我们要加强校园、班级文化建设，构建、营造一个优美和谐的校内及班级人文环境与自然物质环境，挖掘蕴涵在其中的德育因素，对学生施以良好的德育影响，培养良好的思想品德，促使学生素质得到全面发展。     

浅谈班主任与学生德性素质协调发展

现代德育理论认为,“德性,在广泛意义上就是指品德,是指受教育者通过社会生活实践及学习活动,掌握一定的社会思想、政治、法纪、道德、人生哲理等社会意识形态,形成稳固的心理倾向和行为特征,是人的社会本质的表现”。一个社会人的德性素质应具综合性、开放性,具有现代教育个体发展的全面性、整体性、和谐性。因此,现代人的德性素质就更具有时代性。按现代人德育观以及符合时代需要的现代人才结构素质的要求,我们认为一个社会人的德性素质系统要素具体包括“政治素质、思想素质、品德素质、法纪素质、心理素质”等,它与现代德育五要素内容协调一致,通过教育者--班主任的德性素质不断地对学生的德性素质施加影响,促进班主任与学生德性素质的协调发展。     

高职院校和谐德育的构建思考

近年来,德育教育的呼声渐长,和谐德育也呼之欲出。在高职德育教育中深化和谐德育理念也是高职院校德育发展的必经之路。将德育教育中的隐性部分与显性部分相结合来落实高职院校中和谐德育必然是实现和强化高职院校和谐德育的有效方式。本文分析了高职院校构建和谐德育的必要性并提出了构建高职院校和谐德育的策略。     

心理健康教育与中职德育工作融合的思考

现阶段,中职学生的学习压力逐渐加大,心理素质、思想道德也会有一定的缺陷,会对中职学生的全面发展产生一定的影响,中职学校在学生的道德教育方面并不重视,这种教学现状并不利于学生的健康发展,学生的个人素质也会受到一定的影响。加强对中职学生的思想道德教育,有利于推动学生的进一步发展,进而更好地保证社会和谐发展,我国的经济也会随之得到比较稳定的发展。而将心理健康教育融入道德教育中,符合现阶段中职学生的生机与活力这一需求。基于此,本文首先从三个方面分析了将心理健康教育加入中职德育中的意义,随后从六个方面分析了中职教师如何将心理健康教育加入中职德育中,以此来供相关人士交流参考。     

师范学校政治课教学方法浅析

思想政治课与德育关系密切，是学校对学生开展德育的主阵地、主渠道。政治课教师欲把教学和德育自然、和谐地结合起来，需要从以下几方面入手：     

论班主任促进后进生个体和谐发展的“情感德育”策略（下）

本文以前文《论班主任促进后进生个体和谐发展的“情感德育”策略（上）》关于和谐德育对后进生个体和谐发展五大作用的分析为基础，进一步提出并初步论证了实施“情感德育”策略的五位一体的系统方法。     

关于中学生文明礼仪教育的思考与建议

在中学生中进行文明礼仪教育,既是社会主义精神文明建设的需要,又是提高中学生德育素质,构建和谐德育、和谐校园的需要,也是当前化解矛盾减少学生之间矛盾冲突的升级及减少违法犯罪的需要,更是对外开放中树立良好民族形象的需要     

德育现代化的理论思考

当我国正在全方位走向现代化的时候,必须认真地思考和探索德育现代化的途径和方法,以全面提高学生的综合素质特别是思想道德素质,适应现代社会发展的要求,这是我国现代化过程中必然面临的重大课题之一.德育现代化包括德育观念的现代化、德育内容的现代化、德育方法和手段的现代化、德育评价标准的现代化、德育队伍的现代化等.     

浅谈学校德育工作的积弊与对策

教育代表着国家的未来,德育是未来的灵魂,处在全球社会经济大变革的时代,学校德育工作有义务主动忧化盘活一切德育资源,以各种活动为载体,让学生参与富有特色与魅力的德育实践活动,给学生以幸福发展的强烈体验.     

弘扬传统文化构建和谐德育

为使德育工作适应青少年身心发展的特点和学校深入进行素质教育的要求,重庆市第三十四中学在实施和谐德育中走出了立足儒学和谐德育的新路子.     

和谐德育的构建思考

目前学校德育工作存在着倒挂、脱节、简单重复、过频变动和脱离实际的问题,整体构建和谐德育体系的提出,旨在解决德育纵向衔接的问题,解决教育内部各组成要素的不和谐因素。文章首先分析和谐德育构建的意义及必要性,并在此基础上提出通过多元手段,构建和谐德育环境、通过学校与家庭横向联系,构建互动和谐德育体系两种构建途径。     

树立班级意识 凸现班级精神

为了不给和谐校园添加不和谐因素,减少和避免危险品的产生,我在班级管理过程中着重强调了对学生德育的引导,树立健康文明的班级精神.用高尚的班级精神引导学生和塑造学生.     

浅谈利用现代信息技术优化德育形式

和谐校园令人欣慰,但也常有不和谐的声音:老师叹孩子不思上进,孩子怨老师教学老套。其实现代教育技术已深入人心,其直观、形象的视听艺术已吸引了孩子的眼球,如借用信息技术辅助口头教育,将理论化、抽象化的德育直观化、形象化,把苍白无力的文字化为感人肺腑的镜头,丰富德育形式,提升德育效果,定能为学生的人格塑造尽一份力。     

中职学校"人本德育人人德育"探索与思考

本文从中等职业学校学生实际出发,提出德育既要强调德育的社会功能,更要突出德育在个人的发展中的重要作用,具体提出了"人本德育,人人德育"的德育工作思路,并在德育实践中积极探索职业中学"人本德育"的内涵,"人人德育"的工作方法,取得了明显的成绩,对中等职业学校的德育管理有较强的借鉴作用.     

触动幼小心灵演绎自主乐章

现代德育是以促进人的德性现代化为中心,以主体自我发展,自我实践为宗旨的德育;是教育者、受教育者能动地自主建构思想品德的活动:是教育者的启发、引导、指导与受教育者的认知、体验、践行的互动.现代德育思想的确立,为开展德育教育指明了方向.然而,教育不是一朝一夕的事情.那么,如何在小学德育教育中实现学生主体自我发展,将社会规范、社会要求、社会思想道德内化为学生自身的德性,则需要我们每一个教育工作者不懈的探索.     

校企合作 德技相生 和谐育德

德育难,中职德育工作难上难。如何提高中职德育工作的有效性,成为众多中职学校、中职德育工作者关注的焦点。近几年来,通过"校企结合,整体构建德育特色体系;工学互动,积极搭建学生成长平台"的方式进行德育实践与研究。在研究中,我们发现"校企合作,德技相生,和谐育德"不失为一种有效的中职德育特色模式。     

现代语文教学如何以德为先

语文学科具有工具性和人文性,这意味着语文不仅要培养学生的智育,而且肩负提高学生德育、美育等的重任.<语文课程标准>明确指出:"语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展".①因此,语文教学必须根据语文教学特点和教材特点进行思想教育,实现教书与育人的统一,智育与德育的统一.本文结合语文教材谈谈语文中的德育教育.