怎样创建民主和谐的班级

在这个物欲横流、急功近利的时代中,请客送礼等腐化之风早已悄悄渗透剑班级管理之中,家庭条件好的和学习好的是老师眼中的"宠儿",而家庭贫困或成绩差的学生则成了被遗忘的对象,不公正的现象随处可见.十几年来,我一直致力于创建民主和谐的班级,让孩子在一片明净的天空中自由翱翔.     

浅析如何使小学数学教学生活化

我曾在某学期第一堂数学课进行了一个调查,你认为最难学的学科是什么呢?答案是数学;你认为最令你头痛的学科呢?也是数学;令你最讨厌的学科呢?答案还是数学.为什么数学在学生的眼中是这种印象呢?     

不经历风雨怎能见彩虹——从"思品课"故事中走出来的教育思考

我是一位教育管理者,也是一名"思品课"教师.二十年的教育生涯,我的感悟:教育是什么?教育远不止是科学、事业和艺术.在我眼中教育是一种哲学、一种智慧和一种人生.     

纵有阴凉铺满地亦有斜阳到窗前

很久以前，我曾问我的学生，在你们心目中，什么样的老师是好老师？孩子们这样给我答复，好老师有三个境界：第一个境界的好老师，他认真地在尽一份老师的职责，努力把知识的重点，难点，考点交到学生手中，从而保证学生能学到东西，能考出好成绩；第二个境界的好老师，他还可以让我们在学习中收获学习的乐趣，领略知识和文化的魅力，并在学习中心甘情愿地追求成功；当学生们谈到第三个境界的好老师时，却没有这么具体地描述，他们只是满怀深情地写下这样一句话：他必定是可以影响学生一生的老师。     

让个性在作文中闪光

一直以来,学生都对作文有畏难、甚至恐惧心理,学生觉得作文难是什么呢?主要是老师留下一个题目之后,不知道该写什么,总是觉得很难找到素材,所以没办法,只好编,一编就落入了俗套.写出来的文章缺乏鲜明的个性:写做好事不是拾金不昧就是车上让座;写父母的爱,就是生病上医院;写老师,就是来家探病,替"我"补课;写到同学,就是关键时刻借给我学习用具或不会做题时耐心细致地讲解……学生不会在作文中说自己的话,更没有自己的思想和情感,成了一个空心人.那么,怎样让学生书写真情,张扬个性呢?     

改革教学方法激发学习兴趣

在多年的地理教学工作中,我特别重视对学生学习兴趣的培养.常言说得好,"兴趣是最好的老师",是学生学习的直接动机和巨大动力.下面是我在多年的教学实践中常用的几种激趣方法:     

浅谈培养学生自主创新学习的主动性

曾几何时，我们经常可以在师生之间听到这样的对话：“老师，事情不是这样的，你听我解释好吗？”“你认为我现在还想听你的解释吗？你什么都不要再说了，犯了错误还要狡辩!”其实，诸如此类的对话在我们日常的教学生活中层出不穷。曾经，我也是如此“果断”地评判着学生的错误，“雷厉风行”地处理着发生在学生身上的问题。     

浅谈思想品德课对自由主体的培养

尽管思品课教材编设的内容联系了学生实际,思品课的课标在情感、态度、价值观方面也提出了要求;但是,相当多的老师还是习惯以下而的方式演绎课常:"我讲,你听","我想讲什么,你就听什么","我怎么讲,你就怎么听","我问,你答,而且一定要答到我设定的答案上来"等.     

鼓励管理提高班主任工作效果--换一种心态和方法跟学生与家长沟通

“教育好比谈恋爱，永远不会单相思。”我为什么这样说？那是因为学生是万般在意他的老师的。所以，老师也要万般在意他的学生。很多时候，学生习惯不好，或许真是因为我们忽略了他，没有在意他的感受。如果在意学生像在意你的恋人一样，把学生当作你恋爱的对象，工作就会简单得多。
　　一、学会得体地夸奖
　　大家都知道一个道理，恋爱中的人，看到的都是对方的优点。我喜欢看到学生什么好就夸什么。有一个老师曾经问我，你把学生夸得心花怒放，听起来舒服极了，你是怎么夸出口的？我就夸不出口呢！我说，我只不过是实话实说，说了我眼睛看到的，说了我心里想到的。她又问：“原来你看到的只是学生的优点。难道在你眼中每个学生都是优秀的？他们就没有缺点了？”我笑了，哪个学生没有缺点？比如，姚翱翔期末语文只考了50分，数学基本一位数，平时不做作业，写字乱七八糟，读书永远发不出声来，而且一副满不在乎的样子。你骂了他，他像大人一样，会说我去告你。你摸了他，他会说今天你把我弄疼了，我要找你。一度以为，他真的不可救药。可是，从这学期来，他真的很给力，这得源于得体的夸奖。有一次上课，他读书特别卖力，特别洪亮，把我高兴得不得了，忘了他以前的形象，马上夸他：“天啦，翱翔，这是我听到的最响亮的声音，你是怎么读出来的？快快教教大家！”他喜形于色，更加努力地教大家读书。考试时，他总是有几个大题不做，稍好一点我就会夸他：“翱翔，今天只剩三个空没填了，有进步！”今天中午考试，他说：“我只有一个空没做。”我笑着说：“相信你做得完。”他就开开心心做试卷去了。这样的夸奖越来越多，不仅仅是读书，包括他的字，他的爱劳动，他的热情，他的考试成绩，他的每一点进步，我都看到了，都表扬他鼓励他，他信心十足。我的学生也学会了我这样的方法，谁有优点，就会发自内心地去赞扬别人。他们也会夸奖：“今天你读得可响亮了，声音比以前大多了！”“翱翔，你好多天没打架了，要继续努力哟！”因为学会了相互欣赏，学会了互相夸奖，班上孩子们幸福了，快乐了，学习积极性也高了，行为习惯也慢慢好起来。     

提高语文课堂教学的有效性

在日常的工作之余,时常听到某些老师抱怨:我讲了那么多,讲得那样仔细了,为什么学生还是什么都不会?为什么学生对学习越来越不感兴趣?听了这些抱怨我作了一些思考.我认为导致这种结果的根本原因就在于没有提高课堂教学的有效性.俗话说:医生的真本领在临床,教师的真本领在课常.课堂教学的有效性是学校教学的生命线,它也是考核教师业绩的重要标准之一,因此无论是学校还是教师个人,提高课堂有效性才是根本出路.     

试论新课程背景下语文学习兴趣的培养

如何才能真正的激发和培养起学生的兴趣呢?实践证明,下面的方法是行之有效的. 一、情感激趣--培养学生语文学习兴趣的前提 <学记>认为"亲其师"才能"信其道".许多老师在教学实践中,不难发现这样的现象:学生和老师之间相处得好,关系亲密,学生就喜欢上这位老师的课,就茸欢这门学科;反之对老师产生了厌恶,这种情绪必然殃及这位老师所教的学科.因此,师生感情不仅是师生交往的皋础,而且也是培养学生学习该学科兴趣的前提.那么,如何增进师生之情进而激发学生的学习兴趣呢?我的体会是:(1)合作诱趣.合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的.教师是合作中的首席.学生不会学习,我们老师来教;学生不愿意学习,我们老师来引导."引导",就是在培养学生的学习兴趣,使他们乐于加入到学习活动中来.     

爱，能改变一切

古人云：“亲其师,而信其道”。上师范学专业课时我也特别记住了“学生有向师性”。我清楚地知道只有学习孩子喜欢老师,信任老师时,我们的一言一行才会成为学生的楷模。教育要让学生亲近老师,作为老师则要用心换取学生的真心。我认为把每一位学生都当作自己的孩子,时时处处设身处地想孩子们所想,时时刻刻记着为孩子们解决实际的困难,这是老师的责任。学生的每一句话语、每一次欢笑、每一次哭泣、每一声叹息、每一次皱眉……作为老师,以一颗敏感、敏锐和细腻的心,去捕捉、去亲近、去温暖、去回应,让我们身边的每一个学生都充满蓬勃生机,充满无限活力,让他们相信无论什么时候,无论什么事情,我们的心永远和他在一起,我们会与他一起关注生命成长中的种种困难,一起承担生命中的各种艰难与沉重,一起分享生命成长中的幸福和尊严。     

一堂"自主、信任、开放"的识字课--渝中区实验二小王华老师《世界多美好呀》教学赏析

2002年4月29日,在九龙坡区实验一小,我有辛聆听了王华老师的一节精彩的识字教学课.在这堂充满自主与信任,激励与开放的教学中,王老师始终营造着一种"平等、和谐、快乐"教学氛围.在她的引导和激励下,学生主动地学,自信地学,兴趣盎然地学,其乐融融地学,课堂效果非常好.在整堂课的教学中,王华老师用各种教学手段激励学生识字、写字,创设各种情景.引导学生主动探索,独立识字,激发了学生主动识字的愿望,在识字过程中感受到汉字形体美.     

浅谈农村教育的缺失

放眼今天的农村教育,其现状确实让人忧虑.不少学生人生没有目标,对学习没有兴趣.在道德方面自甘堕落,对老师苦口婆心的教育,充耳不闻.究竟是什么原因导致农村教育出现如此尴尬的局面呢?我认为根源在农村教育的种种缺失.     

浅析后进生的表现形式

放眼今天的农村教育,其现状确实让人忧虑.不少学生人生没有目标,对学习没有兴趣.在道德方面自甘堕落,对老师苦口婆心的教育,充耳不闻.究竟是什么原因导致农村教育出现如此尴尬的局面呢?我认为根源在农村教育的种种缺失.     

好奇心——职高学生的学习引擎

我从事中等职业教育工作已有21个年头,可以毫不夸张地说职高学生一届不如一届.出现如此的情况,原因是多方面的.有读书无用论的影响,有家长及学校的教育不当等等.笔者现在要探讨的问题不是分析职高学生差的原因,而是不能怨天也不认命,解决如何教好学生的问题.那么如何教好学生呢?老师们肯定有不同的答案,我的答案是时时激发学生的好奇心,好奇心是职高学生的学习引擎.     

做学生心中最美的老师

做学生心中最美的老师,是我永远的追求.为此我曾问过很多学生,你们喜欢什么样的老师?什么样的老师在你们心中最美?     

让历史鲜活起来——以一堂历史课为例谈初中历史趣味教学

柏拉图说:"兴趣是最好的老师",孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。这就是说,无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的成果。因此,在教学过程中,要提高教学效率,老师首先应该注重培养学生的学习兴趣,而初中历史课尤其如此。     

参与问题自主--改进小学数学课堂教学浅探

我在多年的小学数学教学中，一直觉得我们对学生的数学学习还要重视什么，学生对数学缺少了什么，我们还应认真激发什么。归纳起来，我体会到的就是六个字：参与、问题和自主。意思就是我们的学生缺乏学习参与的积极性，缺乏问题意识，并且由于我们老师的包办代替、灌注式教学，还使学生的数学学习缺乏自主性。因此，我觉得我们的日常教学改进，就需要着重在这几方面下手。如何下手呢？有什么改进对策呢？下面我谈几点看法。     

运用多重渠道激趣政治课堂

政治课难教,老师们普遍的评价是:一是政治课枯燥无味,空洞无物,学生听过忘记,考过抛弃;二是政治课好上,就是让学生看看书,读读背背就可以了事.本期,我带着许多疑惑和向往自愿从事了初中政治教学工作,通过教学实践,我在学中教、教中思、思中总结提高,从兴趣入手,多方面激趣引发学生的学习热情.那么如何在政治课中培养学生的兴趣,使其愉快而主动的学习呢?