对小学数学应用题教学的几点体会

本文探讨了在新课程理念的指导下,通过有效改革小学数学应用题教学,把先进的教学理念融入到日常的教学过程之中,努力培养学生的数学意识,教给学生解题的策略,进一步发展学生的思维能力和解决实际问题的能力.     

实现数学课堂有效性教学的几点做法

有效性,简单地说就是做事正确的程度。而教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用较少的时间、最小的精力,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满     

中职数学教学的几点体会

本文通过几年的教学实践，对初中与中职数学的衔接；制定必要的专业大纲和校本教材；教学分层次化以及课外辅导的侧重点等方面进行探析，针对中职生的专业特点，与普通高中区别开来，因材施教，以达到中职数学教学真正之目的。     

实现数学课堂有效性教学的几点做法

有效性,简单地说就是做事正确的程度.而教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用较少的时问、最小的精力,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足学生达到教育价值需求而组织实施的活动.     

浅谈农村小学数学课堂教学的几点策略

由于地理环境限制,生活条件约束,家庭文化环境的影响,我们农村的一些学生视野狭窄,学习面临困难.如何在课堂教学中克服这些困难,教好数学呢? 一、让学生树立正确的学习观 农村小学生,从小生活在农村,见识少,认识能力差,总认为学习的知识对他们现在和将来没有什么用处,所以学生学习不认真也不努力.     

浅谈农村小学数学课堂教学的几点策略

由于地理环境限制,生活条件约束,家庭文化环境的影响,我们农村的一些学生视野狭窄,学习面临困难。如何在课堂教学中克服这些困难,教好数学呢?一、让学生树立正确的学习观农村小学生,从小生活在农村,见识少,认识能力差,总认为学习的知识对他们现在和将来没有什么用处,所以学生     

小学信息技术教学中的几点体会

目前，许多小学都开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。     

小学数学情境教学的运 用策略及其体会

教学情境的运用,往往能够激发学生强烈的学习意识和探求愿望.下面我谈几点情境教学的运用策略和体会.一、以愉悦情境激发学生学习动机有一个老师在一堂教学“平行四边形的面积计算”时,为学生播放了“熊猫宝宝进游乐宫”的动画故事,使用了一个愉悦的教学情境:一个活泼可爱的熊猫宝宝,连蹦带跳地朝游乐宫走去,守门的老爷爷手持一张平行四边形纸板,拦住了熊猫宝宝的去路:“熊猫宝宝,听说你很聪明,爷爷今天考考你,这张纸板的面积怎么算？你计算出来,才能进游乐宫.”     

关于农村中职数学教育的几点体会

近几年来,随着普通高中的不断升温,又由于受社会重视程度传统观念等多方面的影响,上职业学校普遍成为学生的"次选",造成职高生源文化素质不断下降且参差不齐,有的学生数学成绩只有十几分,甚至几分,加上部分学生学习目标不清,学习动力不足,教学中教师普遍感到数学难教而学生感到数学难学,有的学生甚至出现厌学数学的现象,况且在当今农村,     

对小学数学教科书教学处理的几个做法

教材是重要的教学资源,是教与学的重要载体。要实现教学的有效或高效,需要教师设计出好的教学方案。随着教材编写的放开,版本增多,教材凸显很多新特点,教师把握教材、进行教学设计的难度增加了,教师在对教材的教学处理上出现困惑。由此,本文以北师大2006版小学数学四年级上册教科书为例,列出在教学设计中对教科书处理的几个具体做法,与读者分享。     

关于农村中职数学教育的几点体会

近几年来,随着普通高中的不断升温,又由于受社会重视程度传统观念等多方面的影响,上职业学校普遍成为学生的 "次选",造成职高生源文化素质不断下降且参差不齐,有的学生数学成绩只有十几分,甚至几分,加上部分学生学习目标不清,学习动力不足,教学中教师普遍感到数学难教而学生感到数学难学,有的学生甚至出现厌学数学的现象,况且在当今农村,父母双双外出务工的家庭比比皆是,学生从小就未受到良好的家庭教育,部分家长把对学生的爱转移到财物的无限援助上,并没有从思想上解决学生的养成问题,从而导致学生形成怕苦、怕累、怕吃苦的不良习性.针对上述情况,本人结合实际情况来谈谈农村中职数学教学教育教学的几点体会.     

实现数学课堂教学的几点做法

一些学校大量教学的时间花在如何去创新?怎么去推陈出新?忽略了课堂教学的有效性.事实证明,任何创新离不开实效,如果没有实效,何谈创新?这些问题,需要一线教师们去认真总结和探究,在这里,笔者作了一些肤浅的探索,略述如下和大家一起探讨.     

浅议小学数学教学中的情境教学

本文阐述了在小学数学教学中,如何创设情境,培养学生思维能力,提高学习效率。     

浅议小学数学教学中的情境教学

本文阐述了在小学数学教学中,如何创设情境,培养学生思维能力,提高学习效率。     

实现数学课堂有效性的几点做法

新课程改革实施以来,教学大量的时间花在如何去创新?怎么去推陈出新?忽略了课堂教学的有效性.事实证明,任何创新离不开实效,如果没有实效,何谈创新?这些问题,需要一线教师们去认真总结和探究.在实践中,我作了以下探索.     

小学数学实践活动课教学的几点思考

小学数学实践活动是发挥学生主体意识,培养学生主动探究精神的自由天地,它是以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以促进学生思维发展和整体素质全面提高的一种教学形式。     

初中化学概念教学的几点做法

化学概念原理是用简练的语言高度概括出来的,通常包括定义、原理和反应规律等。其中每一个字、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性。     

初中化学概念教学的几点做法

化学概念原理是用简练的语言高度概括出来的,通常包括定义、原理和反应规律等.其中每一个字,每一句话、每一个注释都是经过认真推敲片有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性.     

农村小学数学教学与生活的联系

如何根据教材的特点,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢?经过一年多的教学实践,我有这样几点体会:一、生活是数学的起源小学生都具备了一定的生活经验,他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我们要运用这份好奇心,结合教材的教学内容,创设情境,用学生熟悉的生活经验作为实例,引导学生利用自身已有的经验探索新知识,掌握新本领。1、从生活过程中学数学。在教学中,我充分利用学生已有生活经验,从生活实际中引出数学问题,让多姿多彩的生活实际