领导干部要善于质疑自己

作为领导干部,低头看去都是笑脸,听到的总是有掌声,最不缺的就是自信了.但是,老子说过,"反者道之动",向反方向转化是道的运动规律,自信虽然好,但太自信就会起反作用.所以,对于领导干部来说,越是在笑脸和掌声的重重包围下,越是要学会给自己泼凉水,稍稍质疑一下自己. 质疑自己,要靠内在的力量 孔子说过这样一句话:"已矣乎,吾未见能见其过而内自讼者也."孔子感叹的是:"完了啊,我还没有看见过能够看到自己的错误而又能从内心责备自己的人."确实,我们通常喜欢强调"自信",而忽略了"自讼","自讼"靠的就是内在的力量.     

为人民办教育是责任,也是幸福——教育部部长周济谈新中国60年教育

在教育部部长周济的办公桌上,有两张放大的彩色照片——照片上,几个西部贫困地区的学童,正咧着嘴,开心地笑。"无论何时,只要看看这些照片,想想孩子们的笑脸,我就觉得自己是幸福的,办教育的人都是幸福的。"周济说。无论是30多年前在新疆基层当教师,还是现在担任教育部部长,周济都感到自己是在"办教育"。然而,在一个拥有13亿人口的发展中大国,"办教育"并非易事。上任6年来,周济始终保持着一种信念:只要牢记人民的期望,坚持把改革推进下去,教育最终会让人民满意。     

自主型班级管理初探

苏霍姆林斯基说过:"真正的教育是自我教育."自主管理也就是自我管理.所谓"自主型管理",就是在班级管理中,充分尊重学生,把学生从被动管理变为主动管理自己,做自己的主人,做班级的主人,变"要我做"为"我要做"的新型管理模式.     

行走在幸福之路上

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把教育工作称作一条"幸福之路",我相信,全心投入、踏实行进在这条路上的每一个人都能真正体验到这种"幸福"的感觉.     

浅谈扬长教育对转化学困生的激励作用

"扬学生之长,以学生为本,为学生服务"是扬长教育的精髓。扬长教育理念就是"道人之长,越道越长"。学困生不是可以任意搓捏的泥巴,不是"朽木不可雕",而是有着自己独特个性的"根块",针对其特点,"因势象形",精心设计,或扬长避短,或扬长补短,艺术地"根雕",同样会使他们成为精美的艺术品。     

关键在于抓落实

工作目标落空不落实,已成毁损党的声誉和战斗力的致命创伤与切肤之痛.群众中流传着这样一副对联,上联是"今天会明天会会会重要",下联是"这思路那思路路路都好",横批是"谁来落实".它形象而又严肃地警示我们各级干部要认清抓好落实的重要性与紧迫性.     

谈英语教学中教师的人格魅力

俗话说:"亲其师而信其道".在学校里,教师是学生最亲近、最尊重的人,学生具有天然的"向师性",教师往往成为学生最直接的榜样,教师的理想人格,会象一丝丝春雨"随风潜入夜,润物细无声",潜移默化地影响着学生的人格.教师的良好的人格魅力对学生心灵的烛照深刻且久远,甚至可能影响学生的一生.陶行之说过,真教育是心心相印的活动.而教师的人格魅力就是教师对学生的爱心、对教育事业的热心、对自己工作岗位的责任心的集中表现.     

浅谈如何提升农村小学生的"幸福指数"

"幸福指数"是衡量人们对自身生存和发展状况的感受和体验,即人们的幸福感的一种指数.世界著名的教育家乌申斯基说:"教育的主要目的在于使学生获得幸福."然而作为农村小学,学生受生活条件的限制,要谈幸福的话或许对于他们来说还有点为时尚早,但作为农村小学,我们如何才能打破这个"幸福瓶颈",让学生真正地在校园中感受到幸福,成为一名幸福的小学生.     

“任性”何益

<正>近几年,中央电视台每逢重大节日总会做一个访谈节目,就某一个话题随机采访,几乎每次都引发大量关注。如之前做过的"时间都去哪儿了""家风"等。前不久随机访谈的关键词是"任性",提取语境,据说是2014年的网络流行语"我就是这么任性"。"任性",《现代汉语词典》解释为:"放任自己的性子,不加约束。"我忍不住想问:"任性"好吗?"任性"何益?这样做,真的可行吗?再默念一下"我就是这么任性",你就会觉得,这句话充满了"霸气"     

机关干部要始终保持“五心”

正机关干部是党委领导的参谋助手,扮演着重要角色,岗位特殊,责任重大,关乎党的政策主张的真正贯彻落实,关乎人民群众的幸福。如何做一名优秀的机关干部,我认为关键是要保持"五心",即初心、虚心、忠心、真心、清心。保持初心——当个"新手"。《禅者的初心》是影响乔布斯一生的禅修书,书中写到:"禅修的秘密所在,就是永远当个新手"。具体到机关工作,又何尝不是如此?保持初心,就是每做一件事情时,都让自己保持第一次做的那种新鲜感,让自己更懂得去享受工作的乐趣,每天以全新的思路和心态工     

公选面试模拟题解析(七十一)

1.习近平总书记在今年人大一次会议上强调,实现中国梦,创造全体人民更加美丽的生活,任重道远,需要我们每一个人继续付出辛勤的劳动和艰苦的努力."功崇惟志,业广惟勤".请你结合自身的经历或岗位要求,谈谈对"功崇惟志,业广惟勤"的理解. 测评要素:综合分析能力、语言表达能力 参考答案:①习近平总书记曾多次在不同场合提出了中国梦的构想,其实,中国梦就是"强国梦",就是"人民幸福梦",就是"中华民族团结梦".②当前,我们正处在发展的关键期、改革的攻坚期、利益的调整期、矛盾的多发期,实现中国梦,任重道远."功崇惟志,业广惟勤"告诉我们,为了共同的目标,我们每一个人都需要付出辛勤的劳动和艰苦的努力.     

中国人幸福感的十大标准

"你的幸福在哪里?"2012年9月底至10月初,《小康》杂志社在全国范围内开展"中国幸福小康指数"调查,在对千余名受访者进行问卷调查的同时,还对近百名不同行业、不同性别、不同年龄层次的劳动者、学生等进行了深度访问。NO1最具资本的幸福:身体健康《小康》调查显示,六成受访者会为自己的健康感到担忧,超过半数的受访者觉得健康对自己的幸福感受会有很大影响。"身     

关于农村党支部书记"人格化"建设的几点思考

今年以来就如何加强农村党的基层组织建设,深化"三级联创",中共南阳市委、南阳市委组织部结合南阳实际,有了一个新的提法,就是关于加强农村党支部书记"人格化"建设问题.这一提法新颖独特,有独到之处."人格化"建设抓好了,对于深化江泽民同志"三个代表"重要思想教育是有益的探索和一个有效载体,也是一个有力的"抓手",或者说是找到了一个加强农村党支部建设的一个新"支点".     

教育机智是政治教师的必备素质

教育机智是任何教师都必须具备的一种重要的教育教学才能和素养.在教学实践中,许多教师对提高自己的理论知识水平比较重视,而对培养和提高自己的教育教学才能则往往重视不够.有些教师认为,只要自己有了"一桶水",就一定能给学生"一杯水".     

浅谈校长如何成为学校的"灵魂"

作为校长,要思考怎样解放思想、怎样找出差距,从而怎样带领全校教职员工提高教育教学质量,办人民满意教育.我认为校长要"解放思想,找出差距",首先应该思考如何让自己成为全校师生精神上的偶像,生命中的贵人?下面点滴之见,看似细节,人人都会说,都会想,但是不是人人都能这样做,且都能做得到呢?     

提高幸福指数也是政绩

幸福指数是衡量民众幸福感的主观指标,反映的是民众对生活质量的主观感受.国民幸福指数(Gross National Happiness,简称GNH)的概念是由不丹国王旺楚克于20世纪70年代提出并付诸实践的.如果说GDP(国内生产总值)、GNP(国民生产总值)是衡量国富、民富的标准,那么,GNH(国民幸福指数)就是衡量百姓幸福感的重要标准.从一定意义上说,幸福指数是改革目标实现程度的重要"指示器",是了解民众情绪波动和变化的"晴雨表",同时也是检测科学发展观贯彻落实程度的"考试卷".     

面对领导的指责,只有这一种反应才是对的

正任何人在职场都难免被上司批评,但不是每个人都知道如何应对,一旦由着自己的性子来,职场生命很可能很快就会终结。官场"不倒翁"冯道一语道破面对领导指责的标准应对姿势:"祸于上,无辩自罪者全。"1.你的辩解会引发领导不满。很多人面对领导的指责,第一反应就是自我辩解,证明自己的正确。其     

感受幸福

小时候,家里的日子过得很苦,觉得生日能吃上娘做的包了白面皮的窝窝和一个煮熟的鸡蛋,就是幸福;尔后上了学,长了点见识,觉得能考取大学,早日走出生我养我的小乡村,就是幸福;后来参军到了部队,觉得退伍后能有一份固定的工作,有间不大也不小的房子,谋一位志同道合的伴侣,生一个聪明可爱的儿子,就是幸福;再后来,又觉得自己默默无闻、踏踏实实、任劳任怨地工作,能够得到同志们的信任和领导的赏识,能够顺利地被提拔重用,衣锦还乡,那才算是幸福……一时间,我觉得幸福似乎也在"跟着感觉走",嗅着时代的气息,追赶潮流.     

无为和大有所为的辩证法

<正>基层重"有",对于他们来讲,看得见、摸得着的、具体的东西最重要;中层重"能",干部一定要能干,所以要能;领导级别,一定要懂"无",如果领导什么都"有",什么都"包",下属反而会无所事事。很多人都有这样的疑问:为什么有些人能力并不超凡却能成为领导者?答案就在于,尽管他们的能力不是最强的,但"学习力""协调力"却很强,最重要的是他们愿意、也敢于找比自己强的人来帮助自己,或者说敢于授权。他们用自己的无为使团     

灵与肉的交融——浅谈语文的育人优势

一、教育的目的是"育人",而且是"人化的人",而不是"物化的人" 所谓教育,简言之,就是教书育人."教书"是手段,"育人"是目的.如果把我们的教育比作是渡人过河,那么"教书"就是过河的工具,就是船就是桨就是桥,而"育人"才是河的对岸.