浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透

新课程标准下,信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的,而在完成基本教学任务的同时,信息技术教师还肩负着渗透德育教学工作的重任。一、培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质(一)培养学生爱护机器、遵守机房制度的良好习惯首先,要使学生明白,良好的上机习惯不仅是个性心理品质的良好反应,也会     

让“作文”在互动评改中升华

作文指导的继续和深入探究.教师如何有针对性、富有启发性的培养学生逐步学会修改作文的良好习惯,是不断提高学生作文水平的重要手段,也是培养写作能力的最有效途径之一.     

浅谈如何教好初一数学

从六年级到七年级看似很连贯,其实从小学进初中学生的数学学习是断裂的,出现的问题很大.要让学生尽快熟悉初中生活学习,培养学生的良好习惯,改变传统的教与学的方式方法,保证学生持续、和谐、健康发展.     

浅谈如何为初二学生"打开物理世界的大门"

作为一名物理教师,应当重视<绪论>部分教学,贯彻新课改的理念,精心设计,注重科学的渗透,逐步培养学生主动参与、乐于探究的良好习惯,培养学生的创新精神和实践能力,有利于学生全面发展.     

基于协同理论的高校学生信息素养能力培养研究

学生信息素养能力培养关键在于培养过程中各要素的协同合作.本文基于协同学理论,分析了从协同论视角对学生信息素养能力进行培养的可行性与科学性,构建了学生信息素养能力培养的协同框架,提出了高校学生信息素养能力的培养策略.协同学理论为学生信息素养能力的培养提供了一种有益的思维方式.     

多媒体网络环境下学生语文素养的培养

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.多媒体网络环境下的语文教学对学生语文素养的培养,有事半功倍的效果.     

让学生在实地观察、图示、多媒体辅助中学习地理

由于地理学知识的抽象性较强,在教学中,必须寻求一些切实可行的方法.实践证明,只有让学生在实地观察、图示、多媒体辅助中学习地理,化抽象的书本知识为具体、形象、生动,容易理解和掌握的知识,激发学生学习地理的兴趣和热情,培养学生动脑、动口、动手的良好习惯,才能真正实现地理素质教育.     

浅谈职高英语教学促进学生能力发展

当前职高英语教学中,学生英语水平低,学英语兴趣不浓,能力发展不高是比较普遍的现象.如何培养学生的学习兴趣,促进学生学习能力发展,需要职高英语教师的高度重视.为此,逐步培养学生学习英语的良好习惯,打好坚实基础,教学生掌握学习英语的主动权是职高英语教学促进学生能力发展的要求.     

注重思想渗透强化班级常规

重视思想教育,抓住学生的闪光点,及时点化.重视班干部作用,建构得力,高效的班干部队伍.培养学生良好习惯,对学生强化常规管理.首先要求学生遵守作息时间,其次,要求学生养成良好的学习习惯.第三,养成良好的文明礼习惯.     

科学育人充分体现教育功能

正确对待学生智力因素与非智力因素的发展,重视良好习惯的培养、科学态度的养成,是提高学生学习兴趣、增强学习信心的有力措施,同时也是高效率学习的有效保障.     

学生良好学习习惯的养成初探

良好习惯养成教育是学校精神文明建设的一个重要组成部分,教育的实质是养成良好的习惯,培养学生学会学习、学会生活、学会创新.学生养成教育具有重要的社会意义,是学校进行教育教学的基础.     

让学生在实地观察和多媒体辅助教学中学习地理

本文提出让学生在实地观察、图示、多媒体辅助中学习地理,化抽象的书本知识为具体、形象、生动,容易理解和掌握的知识,激发学生学习地理的兴趣和热情,培养学生动脑、动口、动手的良好习惯,才能真正实现地理素质教育.     

农村中学信息技术教学初探

计算机与网络技术的运用已渗透到平常百姓的日常生活,计算机技术是信息社会的主要技术.我在信息技术教学过程中注重学生的信息素养、学习兴趣.创新意识和创新能力,与其它学科的整合及信息道德培养;极探索先进的教学模式和教学方法.     

从高中语文研究性学习看新型教学关系

研究性学习强调学习知识的技能和方法,更关注的培养学生创造性思维能力.它较好地提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定竞争能力、探究能力,形成很好的思想道德素养和科学文化素养,为终身学习和个性发展奠定基础,是践行新课程理念的途径之一.     

让学生在班级管理中动起来——浅谈班主任管理艺术

魏书生老师说过:教育是什么?教育就是帮助人培养良好的习惯.培养读书的习惯,培养劳动的习惯,培养集体观念,培养与人为善等.这些良好习惯的培养,除了教师平时潜移默化的熏陶外,还需要精心组织一些活动,让学生在活动体验中逐渐养成.     

加强学生语文素养培养之管见

语文素养是-个人的文化素养的核心.语文素养从哪里来,可从平常的语文阅读中来,良好的语文素养的形成需要一个漫长的过程,需要一点一点的积累,需要从小就进行培养,尤其是我们的语文教学,培养学生语文素养的责任重大,我们要把对学生进行语文素养的培养工作贯穿在我们平常的语文阅读教学中,落实在细节上.下面,本人就如何培养学生语文素养谈几点自己的拙见.     

加强阅读学习培养学生语文素养

语文素养是一个人文化素养的核心.良好的语文素养的形成需要一个漫长的过程,需要一点一滴的积累,需要从小就进行培养,尤其是我们的语文教学,培养学生语文素养的责任重大,我们要把对学生进行语文素养的培养工作贯穿在我们平常的语文阅读教学中,落实在细节上.     

论中职学生职业素养的培养策略

中等职业教育的目标是为社会主义建设培养一线的管理者和建设者。随着经济和社会的发展,各产业对劳动者的职业素养要求越来越高。本文在简述了中职学生职业素养的内涵和层次分类的基础上,对中职学生职业素养的现状进行了分析,提出了培养中职学生职素养的途径和方法。     

高职旅游专业学生职业素养培养路径研究

目前高职院校旅游类专业在学生的培养中存在着重视知识的传授、技能的训练,对学生职业素养的培养却较缺乏的问题,极大地影响了学生的就业和个人发展。本文探讨了目前我国高职旅游专业职业素养研究的现状及意义,分析了其职业素养缺失的原因,提出了职业素养培养的有效方法。     

论中职学生职业素养的培养策略

中等职业教育的目标是为社会主义建设培养一线的管理者和建设者。随着经济和社会的发展,各产业对劳动者的职业素养要求越来越高。本文在简述了中职学生职业素养的内涵和层次分类的基础上,对中职学生职业素养的现状进行了分析,提出了培养中职学生职素养的途径和方法。