论中部崛起中湖北高等教育的应对

中部崛起是关乎中国经济未来发展的一大工程,要实现中部崛起这个战略目标需要合力支撑。高等教育在这个过程中将发挥重要的、不可替代的作用。因此,如何利用好中部地区现有的高等教育资源,加快其健康发展,为中部地区经济、社会、文化等发展服务,是中部地区各省面临的重大课题。文章以湖北地区为例,分析了中部崛起中高等教育存在的问题,提出了进一步发展湖北高等教育的对策。     

充分发挥高校引领社会的功能，促进湖北和谐文化建设

湖北的高等教育资源丰富，有其独特的资源优势，在湖北和谐文化建设中发挥着重要的作用。充分发挥高校在湖北和谐文化建设中的作用，是我省在进行和谐社会建设中应该引起高度重视的问题，需要我们认真研究，提出对策。     

地方本科院校专业设置的现状及发展态势分析

专业设置是高等学校人才培养的重要环节,对高等学校办学规模和质量有决定性的作用。作为实现我国高等教育由精英教育向大众化教育转型“主力军”的地方本科院校,其教学质量的好坏直接影响着我国高等教育整体质量的提高。文章对浙江、江苏、安徽、湖北等省的地方本科院校的本科专业设置的现状进行剖析,进而分析了此类院校本科专业设置的发展态势。     

对我国高等教育产业化问题的思考

高等教育产业化，是我国近几年来一直争论的问题。我国高等教育产业化发展经历了三个阶段。我国高等教育产业化有其积极的意义也存在许多弊端。因此，有限产业化是我国高等教育产业化的可能方向。我国高等教育有限产业化过程中应该注意高等教育资源潜力和供给规模、国民对高等教育产业的支持能力及高等教育的收费、高等教育产业竞争、政府角色定位等问题。     

高等教育大众化的体制性障碍与政策选择

我国高等教育发展除受制于经济发展的影响外，其滞后还源于传统体制性弊端。要想尽快进入高等教育大众化发展阶段，必须扫除其体制性障碍。因此，应根据现有状况把高等教育大众化政策分为近期和中长期政策。其中最主要的是适应社会主义市场经济特征，加大高等教育体制改革力度，重视教育的生产力属性和产业属性，并按经济资源特性区分高等教育资源，按照不同资源给予不同拨款方式；近期和中长期政策选择。     

欧洲高等教育聚集区域形成的历史分析

欧洲的高等教育历史悠久，以著名大学为中心的高等教育聚集区在欧洲得以蓬勃发展并非是突发的偶然，它是一定的政治、经济、宗教和文化等多方面发展的产物，是欧洲经济、社会发展状况的表现。通过对欧洲高等教育聚集区域形成的背景加以廓清，并对其形成原因进行了全方位的历史分析，最后提出可供我国高等教育聚集化发展的建议，以促进我国高等教育聚集区域的建设。     

我国高等教育发展质量面临的问题与分析

改革开放三十多年来，我国的高等教育取得了迅速的发展，同时，也面临着高等教育质量滞后的发展瓶颈。我国高等教育的发展受诸多因素影响，文章以政治、经济、文化三大因素为视角，指出我国高等教育发展质量所遭遇的问题，并在分析的基础上，从高等教育系统内外两方面提出应对之策，以期促进我国高等教育的可持续发展。     

我国高等教育规模适度发展的回归研究

高等教育的发展速度应与国家的经济、社会和资源相协调。通过对28个具有代表性的国家的高等教育在学率和人均GDP应用数理统计的方法进行回归分析，建立高等教育规模适度发展的回归模型。计算出与我国经济发展水平相适应的高等教育适度规模，从而得出，我国高等教育规模的发展速度应该减缓，在总规模上应该稳中有升，重在提高教育教学质量，符合我国高等教育的发展现状，为我国国高等教育事业的发展提供了理论依据。     

也论区域经济发展与高等教育地方化

本文概述我国经济发展的主要特征，分析其历史和现实诸因素；阐述区域经济发展与高等教育地方化的必然联系，探讨区域经济中高等教育地方化的发展不同对策。区域经济高等教育地方化     

学习邓小平教育战略思想 深化民族院校教育改革

民族高等教育是国家整个教育事业的重要组成部分，也是民族工作的一个重要方面。解放前我国少数民族教育事业一直处于极为落后的状态，民族高等教育更是落后。解放初期全国在校少数民族大学生只有1200多人。建国以后，特别是党的十一届三中全会以来，在党和政府的亲切关怀和大力扶持下，民族教育事业有了很大的发展，取得了显著的成就。民族高等教育也有了长足的发展。1993年全国在校少数民族本专科大学生已达15万多人。西藏、广东、青海、广西、贵州、湖北、云南等省、自治区相继办起了自己的民族高等院校。国家民委直接管理的民族院校已发…     

民族高等教育对环境的适应性分析

我国民族高等教育系统内部运行及外部环境状况，决定其发展不能按照高等教育的一般发展规律去规划，只能是在国家干预和市场机制相结合的条件下的发展；民族高等教育应是“多层次、低重心”的，要与民族基础教育相协调；民族高等教育是以传播现代科学文明为主要使命，必须注意对民族文化传统进行扬弃。     

欧洲高等教育质量评鉴保证体系之进程

在高等教育大众化的发展趋势下，构建一个什么样的高等教育质量体系，如何保证与提高高等教育的质量，是高等教育发展中的首要问题。就欧洲国家而言，于1999年签署《博洛尼亚宣言》并开始欧洲高等教育区建设的进程，其高等教育质量评鉴保证体系的建构和发展一直是博洛尼亚进程中最基本和核心的组成部分．为促进欧洲高等教育一体化做出贡献。因此，本文通过对欧洲高等教育质量评鉴保证体系的发展历程和最新进展的概述，并结合该体系的执行标准和准则，从而形成一个全面精要的介绍，以期对我国高等教育的质量评估和发展带来些许启示。     

我国高校面临若干问题的理性思考——兼谈合并高校管理中的几个难点问题

目前，我国高等教育正处于发展的关键时期，为了促进高等教育快速、健康地发展，必须正确认清高等教育面临的一些问题。当前我国高等教育存在着诸多问题，如缺乏有个性的教育思想和教育理念，管理体制和运行机制的官僚僵化，浮躁的学术氛围等。这些问题看似平淡细微，但却关系到我国高等教育的发展，必须引起重视。并逐步加以解决。     

加入WTO与我国高等教育发展机遇

从高等教育国际化角度入手，指出加入WTO符合我国高等教育自身发展的需要，分析了面对WTO我国高等教育所面临的挑战，提出了实现高等教育发展的机遇，旨在为高等教育改革提供参考。     

不断创新工作机制，推进资助工作深入发展——湖北省高校家庭经济困难学生资助工作汇报

湖北地处我国中部，国土面积18．59万平方公里，辖108个县市区，总人口6050万。 湖北是高等教育大省，现有普通高等学校131所（含独立学院、民办高校），在校全日制研究生、本专科学生124万人。同时，湖北又是一个农业大省，集“老、少、边、山、库、穷”于一省，全省有29个国家级和省级贫困县（市）。财政对教育的投入能力有限，群众富裕程度不高，广大人民群众日益增长的教育需求与经济支撑能力的矛盾日益凸现。     

“和谐湖北”构建与鄂西少数民族地区基础教育

湖北少数民族地区有10个县（市）,其少数民族人口占全省少数民族人口的94％,因为地处鄂西武陵山区,属老少边穷西部地带,少数民族教育发展基础薄弱,尤其是民族基础教育较之湖北高等教育差距极大,远不适应湖北中原地区大经济与社会大发展,成为湖北大教育的投入重负。湖北要走向现代经济文化发展的快车道,构建和谐湖北,必须实现教育公平基础上的教育和谐,建设人力资源强省。而地处鄂西的少数民族地区,也必须在和谐湖北的战略中发挥自己的应有作用,确保教育发展工程在民族地区稳步实施,尽快形成以“两基”为基础、各级各类教育协调发展的具有民族特色教育的新格局。     

我国区域发展政策调整与高等教育改革

建国以来我国区域发展政策主要经历了区域均衡发展政策、区域非均衡发展政策和区域协调发展政策三个阶段。高等教育的发展与国家经济的发展密切相关，虽然我国没有像经济政策一样明确地提出高等教育发展战略，但是从我国区域发展政策的演变过程和高等教育政策随之而进行的调整变化可以看出，我国高等教育与经济建设相互促进、相互影响的关系。区域发展政策对高等教育的结构布局、大学的学科建设与发展、高等教育管理体制改革都产生了一定的积极作用和消极影响。     

高教强省视野下的高等教育多样化发展

围绕高教强省对高等教育发展提出的需求，根据高等教育自身发展的内在要求，从高等教育的外生性和内生性两方面探讨高等教育多样化发展必要性和重要性，并结合我国高等教育发展现状提出高等教育多样化发展的思路和建议。     

独立学院：我国高等教育发展过程中的一种过渡模式

独立学院作为我国高等教育体制改革的重大创新，为当前我国高等教育事业的发展做出了重要贡献；但我国高等教育改革的目标决定了独立学院是我国高等教育发展的一种过渡模式；同时，独立学院本身所固有的“独立性”与“依附性”的矛盾似及国际高等教育发展的先进经验预示了独立学院必然走向真正独立。     

中美日私立高等教育政策比较研究

私立高等教育在关、日的高等教育体系中都占有重要地位，在我国则处于刚刚起步阶段。美日私立高等教育之所以发达，是与其完善的私立高等教育立法、经费和管理政策密不可分的。我国的民办高等教育在近年的快速发展中，虽然取得了一定的成绩，但与美、日相比，还有较大的差距。对中关日三国私立高等教育政策进行比较，可以找出我国的差距，并借鉴美、日经验，以促进我国民办高等教育更加健康有序发展。