构建实验教学体系的研究

结合学校化学实验教学示范中心建设情况,阐述了科学构建实验教学体系,提高化学实验教学质量的方法和应注意的问题,探讨了化学基础实验层、综合提高实验层、研究创新实验层的实验教学及对学生创新意识和能力的培养.     

高等学校个性化教育体系的构建

我国高等教育体制化的统一要求太多,使教育活动凝固成某种标准化模式教育。这种教育方式更多地成为一种外在的强制性压力而不是学生内在的需要,严重挫伤了学生的个性发展,压抑了学生的创造力。为此,本文从个性的心理学基础和教育理念入手,探讨了如何设计个性化教育目标、设置个性化课程体系、构建主体参与式教育模式、完善学生评价体系,指出构建个性化教育体系应处理好两种关系。合理构建高等学校个性化教育体系,不仅是提高教育质量的关键,也是培养创新型人才的重要突破口。     

论高校开放式实验教学体系的构建

实施开放式实验教学已成为当前高校实验教学改革的突破口。实施开放式实验教学,必须构建科学的运行体系,主要包括教学目标体系、内容体系、保障体系和效能考评体系四个方面。     

化学实验教学中学生自我意识系统的构建

化学实验教学包含学生的自我意识，表现为学生在实验活动中的自我评价、自我体验和自我控制．在化学实验教学中应通过诱导学生进行自我评价以唤醒学生心灵深处的自我意识，引导学生自我控制，为自我意识的形成和发展创造良好的心理环境，构建学生的自我意识系统．     

构建机械设计基础实验教学新体系

对传统机械设计基础实验教学模式与手段进行了反思,探讨了构建机械设计基础实验教学的新体系。     

构建流体力学实验教学新体系

传统的流体力学实验模式,多以定量验证型实验为主,定性分析型和设计创造型实验较少,实验教学缺乏灵活性,抑制了学生的主动性和创造性的发挥。在以创新能力培养为中心的今天,需要构建新型的实验教学体系。文章介绍了流体力学实验在改变指导思想,精选教学内容,拓展训练空间,建立多元考评机制,全程综合评价学生能力方面的一些探索和构思。     

构建机械设计基础实验教学新体系

对传统机械设计基础实验教学模式与手段进行了反思,探讨了构建机械设计基础实验教学的新体系.     

实验教学怎样培养学生的能力

为了提高实验课教学质量 ,使教学更好地符合学生的实际情况 ,对在教学中怎样培养学生能力的问题进行了研究和实践 ,深刻体会到 :必须抓住实验课的几大教学环节 ,创造一个培养和提高学生综合能力的实验课堂。     

基于应用创新型人才培养的材料专业实验教学体系的构建

以应用创新型人才培养为目标,以工程应用能力和创新精神培养为主线,按专业基础、专业、专业扩展三阶段设置培养基本实验技能、综合实验技能、设计创新实验技能的系列实验,构建了由基础实验教学模块、专业实验教学模块、实训创新实验教学模块组成的材料科学与工程专业实验教学体系.新实验教学体系有利于发挥了学生的主体作用和教师的主导作用,有效地提高了实验教学质量.     

定性分析化学实验教学体系的现状及发展方向

文章回顾了硫化氢系统定性分析法的形成过程和我国定性分析实验教学的发展现状,针对当前的问题,提出应重新审视所要分析离子的种类和数目、试剂的品种和用量、分离操作的方法和技术、已知液和未知物实验的教学比例、反应时间的控制等因素,并将实验成本、环保理念、多媒体技术和研究性学习等融入新的实验教学体系中,使新体系既能克服“步骤烦琐、课时过多”的弊端,又能保持传统硫化氢系统分析教育功能的特点,使定性分析实验重获新生。     

改革实验教学体系 提高学生动手能力

材料力学实验在理论教学和工程实践中具有重要的地位和作用。为了适应社会对人才的需要,该文结合具体情况,分析了传统材料力学实验教学中存在的问题。通过材料力学实验课的教学体系改革,使学生动手能力得到提高,实验教学取得了显著效果。     

改革生物工程实验教学体系,培养学生工程素质

生物工程技术人员的任务是实现生物技术的产业化,因此要求既要懂得上游技术和实验室技术,又要有丰富的工程素养.高等院校生物工程和生物技术专业作为培养生物高科技人才的摇篮,在实验教学改革方面,通过转变实验教学观念,改革实验教学内容和方法,建立以综合设计性实验为主体的多层次的生物工程实验教学体系,可培养具有工程素质的生物高科技人才.     

化学实验教学应如何培养学生的科学素质

科学能力和科学方法是科学素质的核心要素,我们一再强调能力培养,强调“学会学习”,核心就是科学思维能力和创造能力的培养以及科学研究方法和科学学习方法的训练。对于化学实验教学,既要传授基础知识和学习化学基本技能,更重要的是对学生进行科学的洲练和培养。     

浅谈高分子化学实验教学改革

高分子化学实验课程是高分子化学课程教学的一种最有效的实践教学形式.文章针对目前高分子化学实验教学存在的问题,探讨了高分子化学实验教学模式的改革.     

地方高校基础化学实验教学质量保障体系的构建

为了提高基础化学实验教学质量,文章对影响教学质量的因素进行分析,提出构建地方高校基础化学实验教学质量保障体系措施.基础化学实验教学质量保障措施实施以来,学生的培养质量稳步提升.     

化学实验教学中培养学生创造思维的探讨

创造思维是指能够运用已有的知识进行分析、推理、综合、联想、想象等思维活动去获取新知识,得出新的结论、规律的思维,在中学化学实验教学中,通过设计创造性的教学程序、设计探索性的实验、引导学生自行设计实验等手段加强实验教学,启发学生的创造思维;通过一题多变,一题多解等方法重视实验习题教学,训练学生的创造思维.     

基于校园网高校实验教学管理系统的构建

实验教学是高校教学工作的重要组成部分,针对当前实验教学的现状,提出了实验教学管理系统的设计要求和实验教学管理系统的构建方案.     

构建实验教学质量监控体系的研究与实践

本文对实验教学质量监控体系的建立与完善进行探讨,建立了实验教学质量监控体系。     

基于学生个性化学习的大学课堂转型

技术及网络的发展为个性化学习理念的"复兴"创造了可能,也对传统的标准化教育模式产生了极大的冲击。个性化学习理念不同于传统的教授主义,它坚持学生学习的独特性,致力于学生自主学习能力的培养及个性的养成,因而在竞争激烈的现代社会,基于个性化学习理念培养的学生更具竞争力和适应性。大学课堂也唯有围绕办学理念、课程设置、教学方式、师生关系等方面进行培养模式的转型,才能更好地适应学生的学习特点及发展需求,培养适应现代社会的学习型人才。     

化学实验教学经验谈

化学实验教学是化学课程的基础,有着其他手段不可替代的作用。通过演示实验、分组实验、家庭小实验等,可从多方面培养学生学习化学的兴趣,从而提高学生素质。